七上第13課兩漢經(jīng)濟的發(fā)展山亭棗莊36中王洪梅

1、PAGE PAGE 8課題：第13課 兩漢經(jīng)濟的發(fā)展課型：新授課 年級：七年級 姓名：王洪梅 單位：山亭區(qū)棗莊市第三十六中學手機電子郵箱：一、教材內(nèi)容分析本課主要介紹兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實，進一步體會我國古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。二、課程標準了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實。三、教學目標知識與能力目標：了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實，進一步體會我國古代歷史上的兩漢盛世

2、奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力；使學生對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。過程與方法目標：教學中用談話法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。通過列表形式培養(yǎng)學生比較、概括、歸納的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：兩漢時期的大一統(tǒng)局面，促使經(jīng)濟迅速發(fā)展。國家的穩(wěn)定，民族間的密切交往，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件。.漢代實行重農(nóng)抑商政策，對我國后世的經(jīng)濟發(fā)展有深遠的影響。 以兩漢時興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點，對學生進行環(huán)保教育。兩漢時的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的，這與兩漢長期的政治統(tǒng)一是分不開的。 四、教學重點、難點重點

3、：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步； 絲織和冶鐵技術(shù)的提高。難點： 兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因；重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。 五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課溫故而知新：公元前202年，（劉邦）打敗項羽，建立漢朝，定都（長安），史稱（西漢）。公元25年， (劉秀)稱帝，定都(洛陽)，史稱(東漢),劉秀就是(光武帝)。教師：同學們，你知道炒菜、炒飯，可你知道炒鋼嗎？炒鋼是西漢中期出現(xiàn)的一種新技術(shù)，冶煉的方法是先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后鼓風或加進精礦粉，降低生鐵的 含碳量，使其成鋼。由于在冶煉中要不斷攪拌，好像炒菜一樣，因而得名，而歐洲的炒鋼技術(shù)在18世紀中葉才出現(xiàn)。由此可見我國的經(jīng)

4、濟在漢代就走在了世界的前列。下面我們就一起來學習兩漢時期的經(jīng)濟。（設(shè)計意圖：復(fù)習兩漢的建立導(dǎo)入，使學生對本課兩漢經(jīng)濟的發(fā)展有時間這個框架。）（二）教師引領(lǐng)，合作探究展示：黃河圖片材料：漢武帝元光三年（公元前132年）黃河下游決口，泛濫16個郡，20多年都沒能堵住。西漢后期，水利長期失修，黃河又泛濫成災(zāi)。一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步教師：同學們仔細閱讀第一個子目：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步,回答問題：面對黃河水患兩漢統(tǒng)治者如何處理？學生1：漢武帝時期，漢武帝下令治理黃河，親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草，堵塞決口。經(jīng)過治理，有八十多年，黃河下游沒有發(fā)生過大水災(zāi)。 學生2：東漢明帝時令水利專家王景主

5、持修河，修筑了千余里的黃河大堤，在以后八百多年里，黃河沒有改道。 （設(shè)計意圖：用最簡潔的問題導(dǎo)學策略激發(fā)學生思考的積極性，使學生有目標的閱讀指定內(nèi)容，從而得出不同時期，不同人物，興修黃河，取得顯著成效。） 教師：漢朝皇帝的治理黃河收到了功效，變黃河的水患為功效，讓它繼續(xù)造福百姓。除了治理黃河以外，漢武帝時期還派人修建了很多水利工程，著名的有長安附近的“白渠”。展示：“舉臿為云,決渠為雨，涇水一石，其泥數(shù)斗，且溉且糞，長我禾黍，衣食京師，億萬之口?！卑喙淘跐h書溝洫志教師：哪位學生能解釋一下此句話的意思？學生：開墾者的鐵锨舉起多如云,渠水流灌像雨一樣滋潤.涇水夾帶著河泥流過來,灌溉田地又施肥,促進

6、禾苗快快生長.京師眾多人口的衣食,全靠這條渠水啊!教師：水利工程的修建帶來的直接影響就是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的發(fā)展當然也缺少不了農(nóng)業(yè)工具和技術(shù)的提升。漢代的農(nóng)業(yè)工具有哪些新的發(fā)明創(chuàng)造？當時的人們種植哪些作物呢？展示：二牛抬杠的耕作方法 耬車 小組自學（獨立完成）水利：西漢：_治理黃河?xùn)|漢:明帝時_治理黃河 農(nóng)具：耕犁安裝了便于翻土碎土的_發(fā)明播種工具_ 耕作技術(shù)：牛耕普遍使用_的耕作方法 耕作技術(shù)：南、北方分別以_、_為主。_廣泛種植。（設(shè)計意圖：圖片結(jié)合知識梳理有利于學生較快的掌握知識點。） 二、絲織和冶鐵技術(shù)的提高 教師：桑麻的發(fā)展促進了絲織業(yè)的發(fā)展，農(nóng)具不斷改善，促使了冶煉技術(shù)的提高，也就是

7、說農(nóng)業(yè)的進步為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有力的條件。首先我們來看一段播放視頻：（播放馬王堆漢墓發(fā)掘視頻） 教師：這件素紗衣上的花紋是怎樣織上去的呢？這就得靠提花機了。展示： 提花機所織出布料 素紗禪衣教師：絲織品本來就是上乘之作，還被提上了花紋，可謂是錦上添花，美不勝收，后來通過絲綢之路傳到歐洲竟引起了歐洲人的轟動。 展示：小故事： 凱撒為中國絲綢做廣告凱撒大帝是當時的羅馬統(tǒng)治者，也是早期絲綢服裝的重量級“形象大使”。 有一年夏天，凱撒大帝出席慶功大會。由于炎熱，他在萬眾矚目之下脫去戎裝，身上只穿一件絲綢長袍。在陽光的照射下，薄如蟬翼的絲綢衣料，清晰地凸現(xiàn)出凱撒陽剛的形體，頓時全場人的目光都被吸引到他

8、的身上。人們紛紛猜疑：凱撒大帝他穿的是怎樣的新裝？這一回，凱撒為中國絲綢作了最為轟動的義務(wù)廣告。那時候，在羅馬的貴族男女當中已經(jīng)開始狂熱地迷戀絲綢服飾，使得千金難求的絲綢，在價格上不低于黃金。羅馬不產(chǎn)絲綢，全靠進口，于是國庫里的金銀迅速外流，就為了換取絲綢。統(tǒng)治層里有人出面呼吁：再不遏制“絲綢熱”，國計民生將趨于崩潰。（設(shè)計意圖：小故事容易吸引學生的注意力，加深對知識點的理解和記憶。）教師：閱讀“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”的大小文字，圈點標劃重點基礎(chǔ)知識， 完成下列題目： 1、漢代絲織技術(shù)提高表現(xiàn)在哪些方面？ 2、漢代冶鐵技術(shù)高超表現(xiàn)在哪些方面？學生：漢代的絲織業(yè)，已經(jīng)使用提花機，而且染色技術(shù)也很

9、高，絲織品精美。中原地區(qū)生產(chǎn)的絲綢，受到國內(nèi)外喜歡。 展示：材料展示：“杜詩，字君公，河內(nèi)汲（今河南衛(wèi)輝人也）?！?“公元31年，遷南陽太守善于計略，省愛民役。造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，具功多，百姓便之” 后漢書. 杜詩傳教師：絲織技術(shù)的提高的同時冶鐵技術(shù)也在提高，尤其是東漢南陽太守杜詩發(fā)明了水排。 你知道它的工作原理嗎？ 學生：利用水流沖擊水車帶動皮囊鼓風進行冶鐵。教師：“東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風、畜力鼓風，利用水力鼓風的水排和它們相比有哪些優(yōu)點呢？”學生：優(yōu)點：節(jié)約人力、畜力，供風穩(wěn)定，能量較大，大大提高了爐溫，提高了冶煉質(zhì)量。（設(shè)計意圖：通過設(shè)置動腦筋來進一步鞏固知識點鼓風冶鐵工具水排

10、，加深學生對生產(chǎn)力對社會經(jīng)濟發(fā)展促進作用的理解。）教師：水排的發(fā)明比歐洲早了1000多年。水排的使用提高了冶鐵的產(chǎn)量，使得漢代鐵制兵器大大增加，其中很多兵器是用鋼制作的。我國漢代就發(fā)明了炒鋼法人們將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后靠鼓風或加進精礦粉，降低生鐵的含碳量 使其成鋼，由于在冶煉中要不斷攪拌好像炒菜，因而得名。歐洲比我們掌握此技術(shù)晚了近1800年。 三、加強集權(quán)的經(jīng)濟措施和商業(yè)繁榮教師：秦朝滅亡后，西漢初期仍使用秦制半兩錢，由于允許民間私鑄，錢制較亂，以致出現(xiàn)重僅一克的莢錢。民間還出現(xiàn)剪邊半兩，也就是一些投機商將秦制的半兩，用剪刀剪下一圈，七到八個半兩，就可剪下一個半兩的青銅，用剪下的銅再

11、鑄半兩，這樣以來，導(dǎo)致貨幣失衡，給當時的經(jīng)濟造成一度的混亂，以至于后世出現(xiàn)剪邊半兩很多秦漢“半兩錢”。漢武帝即位后，“外事四夷，內(nèi)興功利”急需開辟財源，同時郡國自由鑄錢，造成幣制混亂，物價上漲，威脅中央財政。教師：閱讀課文，找出漢武帝經(jīng)濟大一統(tǒng)的措施。學生：將地方上的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造“五銖錢”，大大增加中央的財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟大一統(tǒng)。教師：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進了商業(yè)的繁榮，當時最為有名的繁華大都市就是人稱東西二京的長安和洛陽。下面同學們根據(jù)老師出示的圖片，以小組為單位閱讀83頁有關(guān)東西二京的文字，并相互交流其見解，然后請同學起來描述一下長安和洛陽的繁華景象?？纯茨膫€小

12、組描述的準確、形象。 學生：長安50萬 東漢過百萬。家家戶戶種樹，綠樹成蔭，有完備的排水溝和下水道?！笆小?繁榮，物品齊全教師：城市的繁榮和發(fā)展是商業(yè)進步的一個重要表現(xiàn)課堂探究一：1兩漢時期，針對繁華的東西二京，統(tǒng)治者在城市管理方面有一些規(guī)定，如：市場貿(mào)易時間有一定限制，春夏不得掏鳥窩的卵，不得“彈射飛鳥”；城內(nèi)民宅必須種樹，否則要受罰。這些規(guī)定對不對？你怎么看？2面對商業(yè)的繁榮，漢朝統(tǒng)治者為什么采取重農(nóng)抑商的政策？ 自由討論：學生回答課堂探究二漢武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位時為西漢經(jīng)濟的發(fā)展采取了哪些措施？（提示：從政治、思想、經(jīng)濟三方面回答） 學生：分組討論，各小組推薦代表回答問題。小

13、組一：政治上：接受主父偃的建議，削弱諸侯國勢力，封國越分越小小組二：經(jīng)濟上，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢小組三：思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；在長安設(shè)太學（設(shè)計意圖：小組合作，集思廣益，提高學生的思維創(chuàng)新能力。）（三）課堂總結(jié)，拓展延伸 自由討論：兩漢經(jīng)濟繁榮的原因是什么？學生回答答案：1兩漢初期都采取了休養(yǎng)生息的政策，例如文景之治、光武中興等2漢武帝的大一統(tǒng)，政治穩(wěn)定，民族融合，促進經(jīng)濟的繁榮（教師及時表揚鼓勵，不拘于答案，只要有意思即可）（設(shè)計意圖：小組討論，自由發(fā)言；回扣教材，前后聯(lián)系；讓學生明確兩漢時期經(jīng)濟的發(fā)展是政治、文化等多方面相互作用的結(jié)

14、果。）教師小結(jié)：兩漢時期的政治、文化、民族關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。漢朝的統(tǒng)治者，實行了一些緩和階級矛盾和 重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過人民的辛勤勞動，出現(xiàn)了經(jīng)濟的繁榮。師生齊讀：趣味歷史歌謠漢初經(jīng)濟恢復(fù)快，武帝時期到鼎盛。農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)，各項發(fā)展都很棒。武帝 明帝治黃河，犁壁耕地效率高。播種工具是耬車，南水稻，北小麥，千畝桑麻遍地種。提花機，技術(shù)高，薄如莎，染色水平頂呱呱。冶鐵工具是水排，東漢杜詩來發(fā)明。商業(yè)進步有新招，統(tǒng)一錢幣五銖錢城市發(fā)展規(guī)模大，二京聞名世界強。六、課堂檢測測驗題目一：一、選擇題1親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草堵塞決口的皇帝是（ ）A漢高祖 B漢武帝 C東漢明帝 D光武帝2東漢的水排是一種什么工具？（）A灌溉工具 B水上運輸工具 C紡織工具 D鼓風冶鐵工具3漢武帝為實現(xiàn)經(jīng)濟上的大一統(tǒng)而采取的措施是（）將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央 統(tǒng)一鑄造五銖錢 “罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 削弱諸侯國勢力A B C D七、板書設(shè)計第13課 兩漢經(jīng)濟的發(fā)展一、治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步二、絲織業(yè)和冶煉技術(shù)的提高 三、加強集權(quán)的措施和商業(yè)的繁榮八、教學反思1、本課為選學自讀課文，教學方法以小組自學，合作探究，教師引導(dǎo)為主。2、本課主要講述了兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因和結(jié)果，知識點之間有內(nèi)在的聯(lián)系，例如水利的發(fā)展直接出促進農(nóng)業(yè)的發(fā)