小學(xué)美術(shù)人美四年級(jí)上冊(cè)1我設(shè)計(jì)的船我設(shè)計(jì)的船

1、我設(shè)計(jì)的船 教材分析：本科屬于“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，成為一節(jié)綜合性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程。本課通過(guò)讓學(xué)生關(guān)注船的浮力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)浮力現(xiàn)象，在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)浮力這一未知領(lǐng)域進(jìn)行探究的愿望和興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題和綜合探索問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)船的分析，初步了解有關(guān)浮力的知識(shí)，掌握利用浮力設(shè)計(jì)船的方法。運(yùn)用剪貼、插接等造型方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一艘新穎美觀并能平穩(wěn)浮在水面上的船。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)描述、討論和評(píng)價(jià)等綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探究浮力的知識(shí)，運(yùn)用浮力的科學(xué)原理和多種造型方法實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想，培養(yǎng)學(xué)生

2、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題和綜合探索問(wèn)題的能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主探究浮力這一科學(xué)原理的興趣，建立美術(shù)與科學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從中體會(huì)探究活動(dòng)的愉悅和成功，養(yǎng)成關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解有關(guān)浮力的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)利用可漂浮的廢棄物設(shè)計(jì)船的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用浮力的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一艘新穎美觀并能平穩(wěn)浮在水面上的船。課前準(zhǔn)備：搜集圖片、制作課件、制作船、制作微課 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們！你們玩過(guò)紙船嗎？紙船可以浮在水中嗎？紙船可以長(zhǎng)時(shí)間浮在水中嗎？ 生：不可以。 師：為什么紙船不能長(zhǎng)時(shí)間浮在水中呢？ 生：紙船吸水后變重。2師：老師這里有一個(gè)已經(jīng)做好的船帆，請(qǐng)

3、大家來(lái)幫我找一找下面哪個(gè)材料可以用來(lái)做船身。 生：竹子和木頭，并說(shuō)明理由。（1）其實(shí)，很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)木頭可以浮在水面上，于是把木頭鑿空，獨(dú)木舟便出現(xiàn)了。（2）竹子質(zhì)地堅(jiān)韌，重量輕，中間空，浮力大，容易捆扎，并且不怕水長(zhǎng)時(shí)間浸泡，人們用它制作成竹筏，又方便又耐用。 師：那我們今天就一起來(lái)做一個(gè)既平穩(wěn)有漂亮的船吧。板書：我設(shè)計(jì)的船 二、探究新知 1、小小實(shí)驗(yàn)，解開疑惑。師：同學(xué)們！你們認(rèn)為以下哪些東西是可以長(zhǎng)時(shí)間浮在水面上的呢？生說(shuō)出自己的選擇，并上前操作小實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：我想再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)來(lái)感受一下，如果你把手指按在浮著的碗上往下壓，你感覺(jué)到了什么？生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)出感受。師小結(jié)

4、：當(dāng)把物體往水中壓時(shí)，手能感受到水對(duì)物體有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的浮力。知識(shí)小故事：你知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了浮力嗎？師：竹子、木頭、充氣橡膠可以浮在水面上，鋼鐵做的船為什么可以浮在水面上呢？讓我們一起帶著問(wèn)題來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：兩塊同樣大小、重量的鐵制品把其中一塊扔到水中，鐵碗浮起來(lái)了。問(wèn)：通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你明白為什么鋼鐵造的船能浮在水面上了嗎？教師小結(jié)：鋼鐵做成了船，船在水中的體積變大了，所受的浮力大于船的重量，這樣船就浮在水面上了。三、制作探索 1、小組討論，選擇什么樣的材料做船身合適呢？看一看老師為大家準(zhǔn)備的材料，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，也可以放在水中試一試。（塑料瓶、易拉罐、泡

5、沫、瓷杯、紙盒等） 2、觀察生活，開闊思路。大家選的材料都可以浮在水中，但現(xiàn)在看來(lái)并不像船，我們一起去看看船身上都有一些什么？ 3、教師示范（播放微課） （1）塑料瓶開口的方法； （2）對(duì)折、重疊剪得方法； （3）船帆固定插接的方法； （4）保持船在水中平穩(wěn)的方法。 4、欣賞作品，請(qǐng)你從桌子上和課本中選一艘你喜歡的船，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？四、藝術(shù)實(shí)踐 同學(xué)們！讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)制作一艘穩(wěn)固的、美觀的船吧！ 注意：1、作品的平衡；2、材料的耐水性；3、合理分工，講求效率；4、作品樣式美觀；5、注意用剪刀的安全。 四、展示評(píng)價(jià) 買船啦！你最想買那艘船，說(shuō)說(shuō)你的理由。 五、課堂小結(jié) 今天，我們初步學(xué)習(xí)了有

6、關(guān)浮力的科學(xué)知識(shí)，并利用生活中的廢棄物設(shè)計(jì)制作了一艘美觀、新穎并可以漂浮在水面上的船。你們太棒啦！但是，我們今天的時(shí)間和空間有限，在課下同學(xué)們可以嘗試用多種可漂浮的廢棄物進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)一艘大船，帶著它去更廣闊的水面上航行吧！ 教學(xué)反思： 本課是小學(xué)美術(shù)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教學(xué)中我利用情境導(dǎo)入法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)引導(dǎo)感受讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，為了讓學(xué)生明白鋼鐵做的船為什么可以浮在水面上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的積極性非常高，也滿足了學(xué)生的好奇心！通過(guò)學(xué)生小組討論找到可以浮在水面上的材料。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)“教會(huì)學(xué)生利用廢棄物設(shè)計(jì)制作一艘新穎美觀可以平穩(wěn)地漂浮在水面上的船的方法”，可是，由于我想講的東西太多，導(dǎo)致講的時(shí)候時(shí)間中心被放在了師生一起操作實(shí)驗(yàn)感受浮力這一方面，從而忽略了教師示范部分，包括塑料瓶開口的方法，如何更高效地裝飾，安全使用剪刀這些。藝術(shù)實(shí)踐采用小組合作的形式，但在整小組合作的過(guò)程中是存在很大的問(wèn)題的，學(xué)生的參與度不高，忙著表現(xiàn)自我，單獨(dú)一個(gè)