幼兒心理健康教育

1、1、下面屬于低級(jí)心理機(jī)能的是（ ）。.沖動(dòng)型意志.高級(jí)情感.預(yù)見性意志.觀察2、學(xué)前兒童高級(jí)社會(huì)情感的發(fā)展包括道德感的發(fā)展、美感的發(fā)展和（ ）。.激情的發(fā)展.心境的發(fā)展.理智感的發(fā)展.理智感的發(fā)展3、人類情緒的基本表現(xiàn)形式包括喜、怒、哀和（ ）。.懼.笑.恨.愁4、嬰兒情緒社會(huì)化的一個(gè)重要標(biāo)志是（ ）。.分離焦慮.陌生人焦慮.戀母情緒.社會(huì)性微笑5、下面不屬于高級(jí)心理機(jī)能的是（ ）。.E. 高級(jí)情感.隨意注意.感知覺.邏輯記憶6、下面屬于高級(jí)心理機(jī)能的是（ ）。.抽象思維.情緒.直觀的動(dòng)作思維.不隨意注意7、從廣義上看，學(xué)前兒童的年齡階段是（ ）歲。.2-8.0-6.3-6.0-3多項(xiàng)選擇題多

2、項(xiàng)選擇題8、關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）。.教師應(yīng)關(guān)注低級(jí)心理機(jī)能.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面教師應(yīng)創(chuàng)造教學(xué)的最近發(fā)展區(qū).教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面教師應(yīng)創(chuàng)造教學(xué)的最近發(fā)展區(qū)9、下列是學(xué)前兒童性格發(fā)展特點(diǎn)的有（ ）。.好沖動(dòng).活潑好動(dòng).好奇和好問.模仿性強(qiáng)10、氣質(zhì)的類型包括（ ）。.多血質(zhì).膽汁質(zhì).黏液質(zhì).抑郁質(zhì)判斷題判斷題11、情緒是人和動(dòng)物所共有，但情感是人類所獨(dú)有。.A.A.12、班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)的過程包括注意、保持、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)三個(gè)過程。.B.B.13、行為主義學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)只應(yīng)該研究行為。.A.A.14、皮亞杰認(rèn)為，人的知識(shí)既不是來自主體，也不是來自客體，而是來自主客體的交互

3、作用。.A.A.15、斯金納認(rèn)為，個(gè)體對(duì)刺激的行為反應(yīng)必須經(jīng)過強(qiáng)化，行為才能再次出現(xiàn)。.A.A.16、皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展是以自我為中心，形成了去自我中心主義。.B.B.17、皮亞杰是瑞士?jī)和睦韺W(xué)家，是發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人。.A.A.18、華生認(rèn)為，個(gè)體的心理發(fā)展就是刺激（S）-反應(yīng)（R），有什么樣的刺激就會(huì)有什么樣的反應(yīng)。.A.A.19、皮亞杰認(rèn)為，教育的最高境界是使學(xué)生具有邏輯推理能力和掌握復(fù)雜抽象概念的能力。.A.A.20、皮亞杰認(rèn)為，教育在兒童思維發(fā)展中起決定性作用。.B.B.21、關(guān)于思維和語(yǔ)言的關(guān)系，皮亞杰認(rèn)為思維和語(yǔ)言是同源的。.B.B.22、皮亞杰探討的兒童認(rèn)知的自我中心體

4、現(xiàn)為智力活動(dòng)、道德發(fā)展和社會(huì)化。.A.A.主觀題主觀題23、分離焦慮參考答案：是指嬰兒與某個(gè)人產(chǎn)生了依戀關(guān)系后，當(dāng)要與依戀的人分離時(shí)，表現(xiàn)出的傷心、痛苦、拒絕分離的焦慮體驗(yàn)。24、特殊兒童評(píng)估參考答案：是指經(jīng)過適當(dāng)檢查測(cè)驗(yàn)或其他方式把特殊兒童和普通兒童去認(rèn)出來，確定特殊兒童的特異性。25、特殊兒童參考答案：是指除普通兒童之外的其他類別兒童，生理和心理發(fā)展有缺陷的殘疾兒童。26、同伴關(guān)系參考答案：是指學(xué)前兒童與年齡相近或相同的兒童通過共同活動(dòng)形成的一種關(guān)系，具有平等性和互惠性的特點(diǎn)。27、概念參考答案：是人腦對(duì)客觀事物一般特征和本質(zhì)特征的反映。在概括的基礎(chǔ)上形成發(fā)展起來的，以詞來標(biāo)志。28、性別

5、角色參考答案：是指由于人們性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會(huì)期望的品質(zhì)特征。29、負(fù)強(qiáng)化參考答案：負(fù)強(qiáng)化又稱消極強(qiáng)化，是把行為出現(xiàn)時(shí)把不愉快的刺激（如監(jiān)督）撤消或者減少，這樣可以增加行為的頻率。30、自我意識(shí)參考答案：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己以及自己與客觀世界關(guān)系的意識(shí)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)。31、情緒參考答案：人腦對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。32、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，處于不可逆的思維發(fā)展階段是（ ），屬于通過動(dòng)作來進(jìn)行思維的發(fā)展階段是（ ）參考答案：前運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段33、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論又稱為發(fā)生認(rèn)識(shí)論，認(rèn)為心理（認(rèn)知）發(fā)展的階段包括感知運(yùn)動(dòng)階段、（ ）參考答案：前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段34

6、66 名兒童的攻擊性行為實(shí)驗(yàn)，提出了著名的（ ）理論，認(rèn)為個(gè)體的行為是通過（ ）習(xí)得。參考答案：社會(huì)學(xué)習(xí) 替代性35、皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知的自我中心包括智力活動(dòng)、（ ）、（ ）。參考答案：道德發(fā)展社會(huì)化36、活動(dòng)室墻面設(shè)計(jì)體現(xiàn)為審美、整體性、（ ）、（ ）。參考答案：綜合性兒童身心發(fā)展37、維果茨基關(guān)于兒童心理機(jī)能發(fā)展，主要表現(xiàn)為隨意性增強(qiáng)、抽象概括機(jī)能增強(qiáng)、（ ）增強(qiáng)和（ ）。參考答案：各種心理機(jī)能之間關(guān)系心理活動(dòng)的個(gè)別化38、班杜拉在觀察學(xué)習(xí)的基本理論中指出，兒童的學(xué)習(xí)可以通過觀察模仿榜樣而強(qiáng)化自身的行為，他把強(qiáng)化分參考答案：消極強(qiáng)化 自主強(qiáng)化39、皮亞杰認(rèn)為，關(guān)于語(yǔ)言與思維發(fā)展的關(guān)系，思

7、維和語(yǔ)言是（ ），語(yǔ)言是構(gòu)成（ ）的必要條件。參考答案：異源邏輯思維40、最近發(fā)展區(qū)是指?jìng)€(gè)體在成人幫助下達(dá)到的解決問題的水平和（ ）的差值。參考答案：獨(dú)立解決問題的水平41、總體而言，我國(guó)幼兒園環(huán)境的現(xiàn)狀是（ ）。參考答案： 參差不齊42、營(yíng)造良好的家庭軟環(huán)境包括建立平等寬松的家庭關(guān)系、保持家庭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、讓孩子參加豐富多彩的實(shí)踐活文明真誠(chéng)的親友交往，不參加愚昧的（ ）活動(dòng)。參考答案：興趣愛好 封建迷信43、斯金納的操作性行為主義理論又稱為（ ），認(rèn)為刺激引起的行為反應(yīng)需要通過強(qiáng)化，才能再次出現(xiàn)。參考答案： 強(qiáng)化理論44、行為主義學(xué)派認(rèn)為教育目標(biāo)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)不要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)決反對(duì)體罰，但強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境

8、對(duì)兒童行為塑造的決參考答案： 教育萬(wàn)能45、（ ）是發(fā)展能力的前提和基礎(chǔ)。參考答案： 知識(shí)技能46、維果茨基的中介理論認(rèn)為，高級(jí)心理機(jī)能比低級(jí)心理機(jī)能多一個(gè)中介環(huán)節(jié)運(yùn)用（ ）。參考答案： 心理工具47、班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)的過程包括注意、保持、（ ）、（ ）。參考答案：運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn) 強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)48、幼兒園室內(nèi)布局的注意事項(xiàng)包括符合安全要素、保證正常采光、（ ）、（ ）。參考答案：空間宜集中布置動(dòng)靜結(jié)構(gòu)49、維果茨基認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)走在兒童心理發(fā)展的前面，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造兒童的（ ），（ ）是兒童發(fā)展的源泉。參考答案：最近發(fā)展區(qū)教學(xué)50、感知覺、不隨意注意、形象記憶和情緒屬于（ ）心理機(jī)能，目的性觀察、隨意注

9、意、邏輯記憶和情感屬參考答案： 低級(jí) 高級(jí)51、簡(jiǎn)述氣質(zhì)的培養(yǎng)策略參考答案：了解兒童的氣質(zhì)特征不要輕易給氣質(zhì)類型下結(jié)論針對(duì)氣質(zhì)特點(diǎn)采取適宜的教育措施52、簡(jiǎn)述留守兒童的心理問題參考答案：情緒問題人際交往問題自卑心理逆反心理和怨恨心理53、簡(jiǎn)述單親家庭兒童心理健康問題的預(yù)防與矯治參考答案：從家庭內(nèi)部出發(fā)，樹立榜樣培養(yǎng)自信以學(xué)校為中心，采取有效措施發(fā)揮育人功能從自身出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)提高自我能力54、簡(jiǎn)述單親家庭兒童的心理健康危機(jī)參考答案：學(xué)習(xí)困難情緒情感不穩(wěn)定性格孤僻冷漠自卑消極道德識(shí)辨能力能力不強(qiáng)人際交往不合群55、簡(jiǎn)述多動(dòng)癥兒童的特征參考答案：注意障礙活動(dòng)過多沖動(dòng)任性情緒和行為問題學(xué)習(xí)困難神經(jīng)發(fā)育障礙或延遲癥狀56、簡(jiǎn)述氣質(zhì)的類型參考答案：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)57、簡(jiǎn)述自閉癥兒童的類型參考答案：隔離型被動(dòng)型主動(dòng)與特異型58、簡(jiǎn)述自閉癥兒童機(jī)構(gòu)教育指南參考答案：正確認(rèn)識(shí)和處理自閉癥兒童的情緒問題隨時(shí)隨地的對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練創(chuàng)造情境，提供榜樣示范，促使社會(huì)性融合的產(chǎn)生加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，提供追蹤服務(wù)59、自閉癥兒童的特征參考答案：社會(huì)交往障礙認(rèn)知缺陷感知覺障礙60、簡(jiǎn)述智力落后兒童的特征參考答案：