小學(xué)美術(shù)人美五年級(jí)上冊1中國龍《中國龍》教案設(shè)計(jì)詳案

1、中國龍教案設(shè)計(jì)南充市府荊小學(xué) 羅書丹一、教材：中國龍是人美版義務(wù)教育教科書五年級(jí)上冊的第14課。本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，知道并能講出龍的各個(gè)部位取自哪些動(dòng)物原型，有什么象征意義，了解中國龍的文化背景和歷史演變。以及對(duì)中國龍精神的理解。技能目標(biāo)：通過欣賞、觀察、小組合作的學(xué)習(xí)過程，能用流暢的語言講出龍的原型及象征意義：運(yùn)用對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)期龍?jiān)谠煨蜕系淖兓阂约白约簩?duì)中國龍精神的理解。情感目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀察欣賞龍的造型，了解

2、并講述中國龍的歷史及象征意義。體會(huì)中國龍精神。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞評(píng)述的過程中感悟中國龍的精神四、教學(xué)過程導(dǎo)入部分師：孩子們，看到你們亮閃閃的眼睛，燦爛的笑容，還有飽滿的精神，老師不由得想唱一首歌，會(huì)唱的可以和我一起唱。古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國：古老的東方有一群人，它們?nèi)际驱埖膫魅?。師：你們知道這首歌的名字嗎？生：龍的傳人師：誰來說說歌曲中的關(guān)鍵詞？生：龍，中國，龍的傳人。善于傾聽，善于歸納，掌聲送給自己。小結(jié)：古老的東方有一條龍，它的名字叫中國。(PPT出示)師：龍是中華民族的象征，中國被譽(yù)為“東方巨龍”，為什么要把中國稱為“龍”？今天就讓我們帶著這樣的問題一起走進(jìn)中國龍。（PPT

3、出示課題）新授部分龍的形象師：孩子們，這個(gè)世界上有龍嗎？（PPT出示）生：沒有，師：那是我們現(xiàn)代人想象出來的嗎？生：不是、古人想象出來的師：世界上有這么多的動(dòng)物，為什么人類非要想象出一條龍，還被我們世世代代的中國人所接受，并崇拜它呢？讓我們一起來欣賞龍的形象，看看它有什么特征？造型特征及象征意義1、（板書）造型特征（出示PPT）龍頭馬頭、駱駝?lì)^誰來說說，龍的頭和哪種動(dòng)物的頭最相似？生：不對(duì)，你再仔細(xì)觀察一下。還有不同意見嗎？師：你們覺得還和什么動(dòng)物的頭相似？為什么選擇的是馬或者駱駝的頭呢？想想它們身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？師：同學(xué)們都分析的很準(zhǔn)確。因?yàn)樗鼈兪侵液窭蠈?shí)、勤奮善良的動(dòng)物，心甘情愿為人類

4、服務(wù)。師：找一找，你從龍的身上，還發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物的身影？請(qǐng)同學(xué)們打開書第3233頁。結(jié)合老師給你們準(zhǔn)備的動(dòng)物的圖片，去觀察去發(fā)現(xiàn)。（小組之間可以相互交流討論）好，討論結(jié)束。誰愿意來分享你們小組的討論結(jié)果？師生共畫一條龍。2、象征意義為什么選擇的是這些動(dòng)物？它有什么特殊的象征意義呢？（板書）（PPT象征意義）接下來讓我們做一個(gè)小練習(xí)：鹿角表示健康和長壽虎眼表現(xiàn)威嚴(yán)牛耳寓意名列魁首；蛇身靈敏矯捷；鷹爪扎實(shí)氣魄；魚鱗條例有序；金魚尾象征靈活魚是我們生活中特別常見的一種動(dòng)物，它是幸福、美滿的象征。我們中國有個(gè)成語叫做年年有余就是取其魚的諧音。（PPT出示年年有余）3、師：孩子們，現(xiàn)在你們知道，古人為什

5、么會(huì)想象創(chuàng)造出龍這種形象，而且世世代代被中國人所接受和崇拜呢？（PPT）誰可以幫老師總結(jié)一下？（總結(jié)龍的神奇魅力）師小結(jié)： 古時(shí)候，自然條件惡劣，人們崇拜各種比人類更強(qiáng)大的力量，于是，創(chuàng)造了無所不能的龍的形象。龍的身上聚集了很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，它是幸福、吉祥、威武的象征（PPT)。是萬獸之首，萬能之神。 （二）比較龍與人工智能誰更厲害？1、孩子們，我們大膽地想象一下，龍與我們現(xiàn)在人工智能相比，誰更厲害？可以持不同地觀點(diǎn)，大膽地說出自己的理由。2、在科技飛速發(fā)展的今天，假如讓你設(shè)計(jì)一條龍，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)，賦予它一些什么神奇的科技力量？小結(jié)：咱們同學(xué)的想象力可真豐富。沒有生活的原形，就沒有藝術(shù)創(chuàng)造的源頭

6、和靈感，還記得我們美術(shù)課上一直強(qiáng)調(diào)的這句話嗎？藝術(shù)源于生活，而又高于生活。（PPT）龍就是我們創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)形象。歷史演變（一）龍的雛形期（原始社會(huì)）那你知道最早的龍長的是什么樣子嗎？瞧，這就是最原始階段龍的造型。這條龍是根據(jù)野豬的形象來進(jìn)行創(chuàng)作的。所以它的名字叫做玉豬龍。這一時(shí)期豬與人們的生活密切聯(lián)系，人們除了把豬當(dāng)作一種食物外，還把它視為一種“通天神獸”，所以先民創(chuàng)造了這種豬首龍身的形象。（二）龍的形象由原始社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)又經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期的演變看一看不同時(shí)期的龍，它們在造型上有什么不同之處？（出示PPT）生：（比較分析三個(gè)時(shí)期龍的造型特點(diǎn)）師：那為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化呢？（PPT）小結(jié)

7、：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的眼界不同、認(rèn)識(shí)不同，龍的形象從簡練到精美，發(fā)生了巨大地變化。藝術(shù)就是人類文化的造型載體（PPT出示）龍文化的應(yīng)用及龍的精神(一)、龍文化的應(yīng)用 孩子們，課上到這個(gè)地方，老師的很多疑惑都被你們講開了。你們太了不起了?，F(xiàn)在老師想考考你們，在生活中你們發(fā)現(xiàn)了哪些龍形象的運(yùn)用？你說到了：建筑師用它來裝飾建筑，工藝美術(shù)師用它裝點(diǎn)環(huán)境，書法家用它呈現(xiàn)中國精神，皇帝用它顯示威儀，民間藝人用它增添生活的樂趣，舉行賽龍舟和各式各樣的舞龍活動(dòng)，來祈求平安和吉祥。龍的形象在我們的生活中得到了廣泛的運(yùn)用。就在今年，咱們南充市的閬中古城就舉辦了一場熱鬧非凡的的舞龍比賽，讓我們一起來觀

8、看這段視頻（南充“嘉陵春江鬧元宵”）師：大家邊觀看邊思考：我們的民族是一個(gè)什么樣的民族？具有怎樣的民族精神。好了，視頻看完了，誰來說說自己的感受？小結(jié)： 舞龍將中華民族自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神完美詮釋。（二）、龍的精神龍的精神鼓舞著人們不斷地創(chuàng)新、進(jìn)取、探索。今天，偉大的中國在文化、科技、體藝等方面都取得了輝煌的成就，孩子們，你們都知道有哪些嗎？ 生：2023年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦成功。中國運(yùn)動(dòng)員在場上拼搏進(jìn)取。中國選手奪得金牌，那是龍的榮譽(yù)。我國自主研發(fā)，自行設(shè)計(jì)的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴?，下水的深度另全世界的人員嘆為觀止。如今，中國鐵路的時(shí)速，跑出了讓世界驚嘆的“中國速度”，中國高鐵如東方巨龍一樣雄起騰飛。2023年7月7日，港珠澳大橋全線貫通，它一出現(xiàn)就已成為多個(gè)世界之最，整個(gè)大橋從空中俯視宛如一條巨龍正在守衛(wèi)著國土，彰顯了“中國精神”的強(qiáng)大感召力。小結(jié)：古時(shí)候，人們沒有能力改變這個(gè)世界，所以寄予美好的愿望在中國龍身上，它是人們想象創(chuàng)造出來的一個(gè)虛擬的藝術(shù)形象。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的人們是以科學(xué)的眼光來看待這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，所以，如今我們能夠?qū)崿F(xiàn)的就是人工智能，它可以上天入地，無所不能。人工智能就是我們未來的中國龍。孩子們，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，你們就是龍的傳人，老師希望