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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：上海

IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-09-27 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大小：13.50KB 積分：16 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、論日本的高等職業(yè)技術(shù)教育對(duì)我國(guó)高等專科教育的啟迪論日本的高等職業(yè)技術(shù)教育對(duì)我國(guó)高等?？平逃膯⒌细叩葘？平逃究平逃?、研究生教育一樣,是我國(guó)高等教育體系中不可缺少的重要組成局部，是一種與本科并行、側(cè)重實(shí)際應(yīng)用、有自己特色的高等教育。但是長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的高等專科教育總是依附于本科教育,幾乎一直處于本科壓縮型的狀態(tài)。專科教育質(zhì)量不高,給?？粕蜆I(yè)帶來(lái)一定難度。反而觀之日本的職業(yè)技術(shù)教育在日本的學(xué)校教育中占有很重要的地位，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的技術(shù)人才和純熟勞動(dòng)力，促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展。不管是哪類學(xué)校，注重學(xué)生的品德、才能、身體等方面素質(zhì)的全面培養(yǎng)是日本高等職業(yè)教育所追求的目的。這主要表如今幾個(gè)方面

2、：1.推進(jìn)職業(yè)教育個(gè)性化要在日益劇烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。日本高等職業(yè)教育長(zhǎng)期存在著無(wú)視學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端，為了使日本從模擬型教育向創(chuàng)造型教育轉(zhuǎn)變，首要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。2000年5月，由日本內(nèi)閣總理大臣主持的創(chuàng)造懇談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要不斷聽(tīng)娶采納為進(jìn)步日本國(guó)民創(chuàng)造力的各種政策意見(jiàn)、提案，發(fā)動(dòng)全國(guó)國(guó)民關(guān)注創(chuàng)造性的培養(yǎng)。與之相適應(yīng)，日本職業(yè)教育開(kāi)場(chǎng)注重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。學(xué)校在一定程度上改變了專業(yè)構(gòu)造和課程設(shè)置，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和開(kāi)展需要，在較寬的范圍內(nèi)選擇課程，從而使學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮成為可能。2.重視學(xué)生綜合

3、職業(yè)才能的培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)的迅速開(kāi)展使行業(yè)更新日益加快，狹窄的職業(yè)技術(shù)教育往往使學(xué)生定位于某一崗位、某一職業(yè)，不能適應(yīng)頻繁變換工作的需要。因此重基儲(chǔ)有彈性、具有廣泛適應(yīng)才能和遷移才能的綜合職業(yè)才能培養(yǎng)成為21世紀(jì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要目的。綜合職業(yè)才能既包括專業(yè)才能，如技術(shù)操作才能、技術(shù)管理才能、技術(shù)診斷才能和維修才能、技術(shù)創(chuàng)新才能等；又包括一般才能，如認(rèn)知才能、表達(dá)才能、管理才能等。人才培養(yǎng)目的的變化使課程設(shè)置的重點(diǎn)和目的發(fā)生了重要變化，更加重視根底和根本，一般教養(yǎng)課程的范圍逐漸擴(kuò)大；職業(yè)教育課程群集化，為學(xué)生提供進(jìn)入數(shù)種相關(guān)行業(yè)所需的知識(shí)和技能。3.重視學(xué)生人文素質(zhì)的進(jìn)步重視人文素質(zhì)教育是

4、日本高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。無(wú)論是短期大學(xué)，還是高等專門學(xué)校的課程體系中，都并行開(kāi)設(shè)了一般教養(yǎng)課程與專業(yè)課程，人文課程的學(xué)分比重非常高，且課程涉及的領(lǐng)域非常廣泛，使高等職業(yè)教育畢業(yè)生不僅僅是單純的技術(shù)勞動(dòng)者，而且是一個(gè)能在政治、經(jīng)濟(jì)、法律的總體框架下考慮技術(shù)價(jià)值的技術(shù)人文者。4.實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的信息化為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，日本政府制定了教育信息化方案，并為其施行提供了財(cái)力支持。文部省還要求學(xué)校充分利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，并方案在不久的將來(lái)把所有的學(xué)校都同國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)。各級(jí)各類的職業(yè)教育都非常重視信息教育，利用信息技術(shù)提供廣泛學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，以便得到社會(huì)認(rèn)可。5.促進(jìn)職業(yè)教育的國(guó)際化為適應(yīng)

5、國(guó)際化開(kāi)展的需要，培養(yǎng)國(guó)際型職業(yè)技術(shù)人才，日本的學(xué)校不僅從教育內(nèi)容上充實(shí)國(guó)際理解教育內(nèi)容，如強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)、設(shè)置與國(guó)際事務(wù)相關(guān)的新課程、開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教程等，而且注意與外國(guó)的同業(yè)學(xué)校進(jìn)展友好交流甚至建立友好學(xué)校結(jié)合辦學(xué)。這種結(jié)合辦學(xué)的形式有師生互訪、互派留學(xué)生、辦學(xué)信息交流等多種形式。此外，還非常重視對(duì)老師國(guó)際化素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)其言傳身教使學(xué)生具有國(guó)際化素質(zhì)和才能。觀之日本的高等技術(shù)教育的開(kāi)展，筆者認(rèn)為我國(guó)的高等?？平逃龖?yīng)該首先重視培養(yǎng)學(xué)生的探究才能,進(jìn)步教學(xué)研究的質(zhì)量。?？平逃A段要在重視培養(yǎng)學(xué)生的探究才能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)作為專業(yè)人才的根底才能。所謂探究才能主要是指一種能主動(dòng)應(yīng)對(duì)變化，能獨(dú)立探究方向，并能立足于廣泛的視野對(duì)課題進(jìn)展靈敏而綜合的判斷的才能。而為了培養(yǎng)這種才能，就必須拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，使學(xué)生具有能從不同角度看問(wèn)題并進(jìn)展準(zhǔn)確判斷的才能，使學(xué)生能從與社會(huì)的關(guān)系來(lái)定位自己的知識(shí)和人生。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生能活潑于國(guó)際舞臺(tái)的才能，要在充實(shí)外語(yǔ)教育，與外國(guó)的同業(yè)學(xué)校進(jìn)展友好交流甚至建立友好學(xué)校結(jié)合辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生海外留學(xué)。同時(shí)，還要加深學(xué)生對(duì)本國(guó)歷史和文化的理解，對(duì)國(guó)際社會(huì)重要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)各種訓(xùn)練培養(yǎng)他們表達(dá)