心理健康工作保障制度

1、心理健康工作保障制度福州市晉安第五中心小學(xué)福州市晉安第五中心小學(xué)心理健康工作保障制度心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的 擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等 方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)階段開展心理健康教育， 是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步保障本校心理 健康教育工作的開展，特制定本工作制度。一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則1、開展本校心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小 平理論、三個代表

2、重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實中小學(xué)心理健 康教育指導(dǎo)綱要，堅持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運 用心理健康教育的理論培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。2、開展本校心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī) 律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù) 學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學(xué)生，通過 普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到 提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提 高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟

3、發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極 性。二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)1、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛 能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、心理健康教育的具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、 承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少 數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快 擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。3、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針 對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進 學(xué)生形成健康的

4、心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的 各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有 文化、有紀(jì)律的一代新人。三、心理健康教育的途徑和方法1、根據(jù)本校的實際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合 作用，增強心理健康教育的效果。在小學(xué)應(yīng)以活動和體驗為主，在做好心理品質(zhì) 教育的同時，要突出品格修養(yǎng)的教育。2、開設(shè)心理健康課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境 設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫 助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教 育學(xué)科化的傾向。3、個別咨詢與輔

5、導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進行個別輔導(dǎo)，對 學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心 理行為問題進行診斷、矯治。4、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。努力創(chuàng)設(shè)符合心理健康 教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重 發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊 重的新型師生關(guān)系。5、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變 教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營 造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。四、心理健康教

6、育的組織實施1、加強對本校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校 教育工作的重要組成部分，學(xué)校各級行政部門，要切實加強對心理健康教育工作 的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持開展中小學(xué)心理健康教育工作。通過多種途徑和方式，根據(jù)本 校教育教學(xué)實際，保證心理健康教育課時、課程開設(shè)。2、加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職 心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。3、積極參與心理健康教育的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)可包括理論知識學(xué)習(xí)、操作技 能訓(xùn)練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師 的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。從學(xué)生實際出發(fā)，實行集體 備課，統(tǒng)一做好安排。以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教 研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康 教育的質(zhì)量。5、加強心理健康教育的科學(xué)管理，