工作匯報(bào)之校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

1、校本培訓(xùn)匯報(bào)材料【篇一： 10-11 年校本培訓(xùn)工作匯報(bào)材料】強(qiáng)化校本培訓(xùn)提升教師素質(zhì)迎河中學(xué) 2011 年度校本培訓(xùn)工作匯報(bào)材料加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的一塊主陣地，因此我校根據(jù)六安市中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施意見和教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，我校2011 年度校本培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，并得以順利完成。10-11 年度我校參與校本培訓(xùn)教師 182 名，其中初中層次 132 人，高中層次 50 人。回顧我校一年來(lái)的校本培訓(xùn)工作，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有深刻的教訓(xùn)。為了做

2、好校本培訓(xùn)這一項(xiàng)工作，學(xué)期初，我們首先認(rèn)真分析了我校開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和條件，在思想上進(jìn)行了統(tǒng)一。我們認(rèn)識(shí)到，校本培訓(xùn)工作的有效開展，無(wú)論對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)非常有意義的事，校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要，也是每一位教師成長(zhǎng)的需要，校本培訓(xùn)工作理所當(dāng)然地應(yīng)該成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。在平時(shí)的工作中，我們發(fā)現(xiàn)，廣大教師對(duì)自己的成長(zhǎng)都非常關(guān)注，他們迫切希望能有一種渠道，能使他們?cè)谒枷肷?、理念上得到更新，業(yè)務(wù)上有所提高，所以只要校本培訓(xùn)的方式合理，內(nèi)容反映教師們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際需求，能與當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)相結(jié)合，就必然會(huì)得到教師的認(rèn)可和積極參與。開展校本培訓(xùn)工作就有了一定的基礎(chǔ)?；仡櫼荒陙?lái)

3、的努力，我們主要做了以下工作：一、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，目的是加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，并且明確分工，責(zé)任到人，每一項(xiàng)培訓(xùn)都有具體的負(fù)責(zé)人，做好培訓(xùn)相關(guān)的組織、考勤、考核工作。二、制定切合實(shí)際，緊跟當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)的培訓(xùn)目標(biāo)。1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，符合新課程改革的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為

4、教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、制定制度、明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行。為了保證校本培訓(xùn)工作的有效開展，我校建立了校本培訓(xùn)制度，要求廣大教師遵照?qǐng)?zhí)行，每一次集中培訓(xùn)，都進(jìn)行培訓(xùn)考勤，并將教師參加校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評(píng)優(yōu)及績(jī)效工資掛鉤，有效地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。四、培訓(xùn)工作扎實(shí)開展，教師積極參與其中，培訓(xùn)收到較好效果。1、教育政策法規(guī)及時(shí)傳達(dá)。在每周的教師例會(huì)上，校長(zhǎng)室將當(dāng)前最新的教育政策法規(guī)及時(shí)地傳達(dá)到每一位教師心中，

5、使教師在思想觀念上認(rèn)識(shí)當(dāng)前的政策形勢(shì)。2、 理論學(xué)習(xí)經(jīng)常性開展。在每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上，校長(zhǎng)室、各處室都將當(dāng)前有關(guān)教育、教學(xué)的先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行傳達(dá)，每一位教師都配備一本理論學(xué)習(xí)記錄本，及時(shí)將有關(guān)的新理念、好經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，不但使教師在理念上得到更新，同時(shí)也使他們可以將這些先進(jìn)理念、好經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，使教師的整體理論水平得以提高。3、師德創(chuàng)優(yōu)，常抓不懈。師德創(chuàng)優(yōu)工作歷來(lái)是我校工作的重點(diǎn)，本學(xué)期我們把此項(xiàng)工作結(jié)合到校本培訓(xùn)中去，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)師德典型，觀看師德錄像等方式，使我校的教師整體師德水平有了新的提高，一年來(lái)無(wú) 1 例違規(guī)待生、體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。4、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)出成

6、績(jī)。衡量一所學(xué)校師資水平的高低，很重要的一點(diǎn)是看師資中的名師、骨干教師的培養(yǎng)情況。一年來(lái)，我們通過(guò)進(jìn)修深造、外出取經(jīng)學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、教育科研、教學(xué)比武、擔(dān)任關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)、擔(dān)任學(xué)校中層職務(wù)等方式，使一批中青年教師得到鍛煉，在教師中脫穎而出，一名教師獲得省級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)， 1 名教師獲縣級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。 3 名教師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)， 8 名教師被評(píng)為校級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。5、立足備課組、教研組，狠抓教科研。一年來(lái)，通過(guò)學(xué)科組、教研組開展了豐富多樣的教科研活動(dòng)，諸如案例分析，專題研討、教學(xué)診斷、公開課評(píng)議、集體備課、微格技能訓(xùn)練、說(shuō)課比賽等，鼓勵(lì)教師撰寫教研論文，其中有 2 篇獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，

7、 65 篇獲市、縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。電教學(xué)術(shù)作品 12 篇獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。教科研成績(jī)顯著， 2011 年度教科研課題將有二個(gè)市級(jí)課題結(jié)題， 2011 年共立項(xiàng) 8 個(gè)市縣級(jí)教科研課題。6、以優(yōu)帶新、以強(qiáng)帶新，結(jié)對(duì)幫教工作順利開展。結(jié)對(duì)幫教工作，對(duì)于被結(jié)對(duì)的教師來(lái)說(shuō)可以在業(yè)務(wù)上得到師傅的指導(dǎo)、師德上的引領(lǐng)，可以使其快速成長(zhǎng)；對(duì)于師傅來(lái)說(shuō)，也是實(shí)踐自己教育教學(xué)理念、提升自己理論、實(shí)踐水平的有利機(jī)會(huì)。我們將結(jié)對(duì)情況分成以下幾類。第一類被結(jié)對(duì)對(duì)象為新分配教師；第二類被結(jié)對(duì)對(duì)象為第一年任教新學(xué)科的教師；第三類被結(jié)對(duì)對(duì)象為新班主任，主要同班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對(duì)；第四類被結(jié)對(duì)對(duì)象為新任中層工作

8、的中層干部，由李先梅副校長(zhǎng)進(jìn)行傳、幫、帶工作。經(jīng)過(guò)一年努力，被結(jié)對(duì)對(duì)象快速成長(zhǎng)，結(jié)對(duì)幫教取得實(shí)效。7、新課程培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。為了使我校的新課改工作順利實(shí)施，我們加強(qiáng)了對(duì)教師的相關(guān)理念、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)夜觀看新課改講座錄象、新課程課堂實(shí)錄等，使大部分教師的理念、意識(shí)得到進(jìn)一步更新。作為新課程中非常強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，我們采用專題培訓(xùn)的形式，使廣大教師學(xué)會(huì)了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的基本應(yīng)用，學(xué)會(huì)了現(xiàn)代教育設(shè)備的正確、合理使用，使我校的多媒體設(shè)備得以充分為教學(xué)服務(wù)。五、經(jīng)驗(yàn)與不足。從總體來(lái)看，本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作是成功的，我們總結(jié)了以下幾個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)：1、學(xué)校重視，組織得力，制

9、度保障，經(jīng)費(fèi)投入，注重實(shí)效；2、宣傳到位，認(rèn)識(shí)到位、教師參與程度高；3、分工明確、責(zé)任到人、層層落實(shí)。不足之處：學(xué)校的硬件設(shè)施不足，給校本培訓(xùn)的開展帶來(lái)一定的難度，培訓(xùn)的互動(dòng)性不夠，教師主動(dòng)參與的程度不高。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)與不足，對(duì)我校來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促使教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，我們將繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，努力使下一年度的校本培訓(xùn)工作取得更好的成績(jī)。壽縣迎河中學(xué)2011 年5月【篇二：南昌市濱江學(xué)校開展校本培訓(xùn)匯報(bào)材料】南昌市濱江學(xué)校開展校本培訓(xùn)匯報(bào)材料上傳 : 楊舸更新時(shí)間： 2012-2-15 8:2

10、0:38南昌市濱江學(xué)校全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，求實(shí)創(chuàng)新，和諧發(fā)展，在實(shí)際工作中堅(jiān)持結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教師校本培訓(xùn)工作，以教師校本教研培訓(xùn)為重點(diǎn)，探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的教師校本培訓(xùn)機(jī)制，在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、理念型、科研型、現(xiàn)代技術(shù)型學(xué)校方面做了一些有益嘗試。整體提升了學(xué)校的文化品位，走出了有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。 ?一、對(duì)教師校本教研培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)在當(dāng)前教育形勢(shì)下，我們認(rèn)為課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師只有樹立起與之相適應(yīng)的新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。而學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要

11、場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校理應(yīng)自覺為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、開展教師校本培訓(xùn)的有效途徑。校本就是 “以校為本 ”，主要有三層含義。（1）以改進(jìn)學(xué)校工作，解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向（即“為了學(xué)校 ”）；（ 2）學(xué)校自身的問(wèn)題，要由學(xué)校人員即校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同探討、分析來(lái)解決（即“在學(xué)校中 ”）；（ 3）從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，各項(xiàng)工作都應(yīng)該充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)校的生命活力（即 “基于學(xué)校 ”）。 校本教研也包含三層含義。第一層含義是：“教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的

12、重要問(wèn)題，有針對(duì)性地開展教研工作，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“教育科研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位。讓教師成為教研的主人，通過(guò)科研來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是： “教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本 ”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。二、開展教師校本教研培訓(xùn)的做法我校以 “學(xué)生發(fā)展為本，教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)”的學(xué)校發(fā)展理念作為教師校本教研培訓(xùn)的核心，出臺(tái)了一系列措施大力支

13、持教師校本培訓(xùn)工作。1、學(xué)習(xí)提高 - 努力做好校本培訓(xùn)工作1）培訓(xùn)工作日常化我們把校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周三、四為全體教師雷打不動(dòng)的教育理論學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。力求教師對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個(gè)比較全面的了解。3）培訓(xùn)形式多樣化在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。在培訓(xùn)中做到：內(nèi)容新 - 新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的

14、師生關(guān)系；方法活 -采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí) -備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到位。2、反思交流 - 積極開展多形式的教研培訓(xùn)活動(dòng)1）教研培訓(xùn)行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周三周四為教育理論學(xué)習(xí)日、集體備課及科研培訓(xùn)交流日。教研活動(dòng)中要求做到 “三個(gè)有 ”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，合理劃分教研組，明確各備課組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)備課組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由 “被動(dòng)學(xué)習(xí) ”變?yōu)?“主

15、動(dòng)學(xué)習(xí) ”，由“被動(dòng)研究 ”為 “主動(dòng)研究 ”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。2）教研主題專題化在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合 ”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。3）教研內(nèi)容系列化我們認(rèn)為開展系列化的主題教研活動(dòng)，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問(wèn)題。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，我校提出上好 “三課 ”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報(bào)課，課題研究上好研討課。在區(qū)教研中心的指導(dǎo)下，開展了多學(xué)科的

16、教研研討活動(dòng)；從課型上看新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)等研討活動(dòng)。（4）教研形式多樣化從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討（師徒上對(duì)比課）、自我申報(bào)的沙龍式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討（音體美合科教學(xué)研討）、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說(shuō)課評(píng)課（實(shí)話實(shí)說(shuō)）、主題沙龍、課題研究、讀書交流等。5）教研科研一體化我們認(rèn)為教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開展教育教學(xué)工作服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，我們的做法是教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。學(xué)校教導(dǎo)處、備課組經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動(dòng)。3、同伴協(xié)作、加強(qiáng)

17、交流- 大力開展集體備課制我校積極探索備課制度改革，探討新形勢(shì)下加強(qiáng)集體備課制的新思路，總體思路是 “分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思 ”16個(gè)字。即先教師分塊備課，然后是備課組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。教案提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。4、專業(yè)引領(lǐng) - 搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們從以

18、下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（1）校內(nèi)：開展新老教師“傳幫帶 ”活動(dòng)一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，要求教齡未滿5 年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是成立校學(xué)科指導(dǎo)組，校長(zhǎng)任學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)學(xué)科指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校實(shí)行“推門聽課制 ”，要求學(xué)科指導(dǎo)組成員每周聽課不少于 1 節(jié)，每學(xué)期不少于 20 節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，一是有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師則送出去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次

19、、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)。在教學(xué)觀摩研討會(huì)上執(zhí)教觀摩課評(píng)選中登臺(tái)亮相。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)省內(nèi)專家、特級(jí)教師來(lái)校作講座講學(xué)。指導(dǎo)我校的課題研究工作。3）充分利用省、市、區(qū)教學(xué)觀摩研討會(huì)、各類教師培訓(xùn)、省會(huì)城市教科研活動(dòng)的有利條件。要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽各位專家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。5、資源整合 - 教研、科研、培訓(xùn)一體化1）整合資源，根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，我們認(rèn)為教研、科研、培訓(xùn)三者并不是簡(jiǎn)單的相加，而是有機(jī)的整合。要把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。2）突出 “校本 ”二字，即校本教研要結(jié)

20、合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際開展工作。6、激勵(lì)保障 - 發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能（1）組織到位學(xué)校已經(jīng)形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處、備課組具體抓的校本教研培訓(xùn)的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位學(xué)校先后制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制、青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)定制、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。3）人員到位一是實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。即各教研組的活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個(gè)備課組，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。二是學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。4）經(jīng)費(fèi)到位為了提高校本教研

21、培訓(xùn)的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。5）激勵(lì)到位學(xué)校專門出臺(tái)校內(nèi)績(jī)效獎(jiǎng)與科研獎(jiǎng)實(shí)施辦法，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)、科研方面有貢獻(xiàn)的教師。鼓勵(lì)教師向 “科研型、學(xué)者型 ”教師轉(zhuǎn)變。三、取得的初步成效1、初步形成教研、科研、培訓(xùn)三位一體的研究機(jī)制在校本教研培訓(xùn)中，學(xué)校增強(qiáng)了校本培訓(xùn)功能，讓老師在培訓(xùn)中感受新課程全新的教育理念，扎實(shí)做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，提高了課程整合能力。在實(shí)踐中，學(xué)校不斷引導(dǎo)教師以課題研究為主要突破口，用多聽課評(píng)課的方法不斷自我充電，提升課程素養(yǎng)。在課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活，

22、讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，走進(jìn)廣闊的生活 ? 使教師真正成為引導(dǎo)者、促進(jìn)者，學(xué)生真正成為探究者、成功者。同時(shí)，學(xué)校不斷牽線搭橋，溝通家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)校際交流、校本教研，為教師搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，既加強(qiáng)了各校之間實(shí)驗(yàn)信息的交流，提高了實(shí)驗(yàn)成效，同時(shí)也為全區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2、教師的專業(yè)意識(shí)得到明顯增強(qiáng)，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力在校本教研、培訓(xùn)中，學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師提供必要的學(xué)習(xí)資源，老師們通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討，聽課評(píng)課上研討課的一系列鍛煉，初步學(xué)會(huì)了自我反思、同伴協(xié)作。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在

23、虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。3、學(xué)校政策的導(dǎo)向，措施的激勵(lì)，使 “向教科研要質(zhì)量 ”的思想已深入人心，教科研氛圍日益濃厚，形成了一支主要負(fù)責(zé)人親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，各科教師分頭抓的教科研隊(duì)伍 ,教師綜合素質(zhì)全面提高。4、教師校本教研培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)理念，促進(jìn)了教師群體的快速健康成長(zhǎng)。 教師隊(duì)伍是學(xué)校的根本。教科研工作深入持久地開展，進(jìn)一步錘煉了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升了教師的教育理念。在培訓(xùn)活動(dòng)中，教師已把校本教研溶入到了日常的工作生活中去，在工作中享受到了成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到了在研究中工作、在工作中反思、探討的幸福愉悅；養(yǎng)成了善于反思、發(fā)現(xiàn)、思考、探究的工作品質(zhì)。

24、在課題研究中，教師體現(xiàn)了自身價(jià)值，感受到了生命內(nèi)涵的沉淀、豐富、完善，完成了對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我建構(gòu)、自我調(diào)節(jié)、自我突破，從而把校本教研工作看作是自身的生命歷程，在創(chuàng)造、學(xué)習(xí)中更加熱愛生活、熱愛生命、熱愛工作。組織全體教師學(xué)習(xí)、研討、總結(jié)是我校校本教研培訓(xùn)工作提升教師教學(xué)理念的三步曲。近幾年來(lái)，我校先后聘請(qǐng)了多位專家學(xué)者和一線著名特級(jí)教師來(lái)校做報(bào)告，研討新的教學(xué)理念。同時(shí)，我校先后派出多位課題組教師外出參觀、學(xué)習(xí)，感受教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教科研氛圍。教師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行研討、交流、總結(jié)，在爭(zhēng)論中升華了教學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，我校先后組織了幾次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師在參與中轉(zhuǎn)變了思想認(rèn)識(shí)，更新了教

25、學(xué)理念，提高了教學(xué)、科研工作能力，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的知識(shí)傳授者、成為學(xué)生的促進(jìn)者、開展行動(dòng)研究這三大轉(zhuǎn)變，形成了 “開放、和諧、發(fā)展 ”的課堂教學(xué)理念，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造了環(huán)境，搭建了平臺(tái)，全面提升了教師素質(zhì)。近年來(lái)，我校有12 人參加了省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)；優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)25人次；市級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人 2 人，省市級(jí)以上發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐慕?200 余篇。教師校本教研培訓(xùn)的實(shí)施，逐步【篇三：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料】為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，在市教育局，教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，遵循培訓(xùn)方式教

26、研化，教研工作主題化的原則，堅(jiān)持研修一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。一、教師隊(duì)伍基本情況：學(xué)?，F(xiàn)有教職工 80 人，本科 15 人，專科 27 人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100% 。40 歲以下的教師 29 人， 40 歲至 50 歲的 18 人， 50 歲以上的 23 人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)年齡偏大。二、校本培訓(xùn)的基本做法：（一）健全組織，明確分工，建立有效保障機(jī)制，校本培訓(xùn)強(qiáng)而有力。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，完善制度。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好

27、校本培訓(xùn)工作的前提。為此，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由薛校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、副主任及學(xué)科教研組長(zhǎng)任成員，并由一名教導(dǎo)處副主任具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作規(guī)范有序有效進(jìn)行，學(xué)校制訂了有關(guān)校本培訓(xùn)的考核管理制度。先后出臺(tái)了教師考核方案、教研活動(dòng)制度，建立健全校本研修活動(dòng)記錄，每位教師每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記一萬(wàn)五千字以上，寫不少于 4000 字的反思性教學(xué)論文或總結(jié)。學(xué)校把校本培訓(xùn)工作與每年的評(píng)優(yōu)和年度考核掛鉤，激勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)。2、加大投入，確保師訓(xùn)工作得到物質(zhì)保障。學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)工作，設(shè)有專門的教師微

28、機(jī)室、圖書室、鼓勵(lì)教師參與論文評(píng)選、教學(xué)評(píng)優(yōu)、外出學(xué)習(xí)，并給予充分的資金支持，學(xué)校每年投入校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)在兩萬(wàn)元以上。3、充分利用校內(nèi)資源，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，開展校本研訓(xùn)工作。、建立了一支教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍。學(xué)校立足實(shí)際，挖掘本校師資潛力，組成了由校長(zhǎng)、分管教學(xué)、教導(dǎo)處、大隊(duì)部各部門負(fù)責(zé)人和學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師為成員的校本培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。、學(xué)校訂購(gòu)了黑龍江教育、人民教育、教育報(bào)等 30 多種專業(yè)報(bào)刊雜志，購(gòu)買了有關(guān)新課程、新理念、新教法的各類專家講座、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課光盤、音像資料，滿足培訓(xùn)的需要；開放微機(jī)室，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)，查閱資料，電子備課；發(fā)表教學(xué)隨筆、教學(xué)

29、反思、教學(xué)案例、論文等，促進(jìn)了教師之間、學(xué)科之間、校際之間交流互動(dòng)；三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及主要工作：、切實(shí)抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)和基本技能培訓(xùn)，不斷提高教師駕馭教育教學(xué)工作的能力。1、新課程培訓(xùn)。自新課程方案實(shí)施以來(lái)，我們把新課程培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的一項(xiàng)主要內(nèi)容抓實(shí)抓好。以走進(jìn)新課程、各科課程標(biāo)準(zhǔn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)每周一次的集中理論學(xué)習(xí)（我們確定每周三一次，并由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進(jìn)行主講，既增強(qiáng)了大家的理論水平，又增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力），學(xué)科教研活動(dòng)，每學(xué)期期末由學(xué)校組織的全體教師業(yè)務(wù)文化考試，考試成績(jī)納入教師考核，考試內(nèi)容分業(yè)務(wù)和文化兩方面內(nèi)容。市進(jìn)修校組織的新崗位培訓(xùn)會(huì)議等渠道，進(jìn)行系統(tǒng)、扎實(shí)

30、的新課程、新教材培訓(xùn)。極大的提高了駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材能力和在新課程環(huán)境下實(shí)施素質(zhì)教育的水平。2、師德培訓(xùn)。學(xué)習(xí)落實(shí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)教育法、教師法、教師禮儀規(guī)范，強(qiáng)化教師敬業(yè)愛崗的意識(shí)，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，組織教師參加師德報(bào)告會(huì)、聆聽教育專家魏書生講座等活動(dòng)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。建立健全師德評(píng)價(jià)機(jī)制，采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行全面師德評(píng)價(jià)，并納入老師考核中去，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識(shí)，促進(jìn)教師職業(yè)道德顯著提高。3、基本技能培訓(xùn)。一是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，目前通過(guò)培訓(xùn)，絕大部分青年教師具備了課件制作、

31、文字處理、網(wǎng)絡(luò)信息收集、多媒體教學(xué)的能力。二是教師大練基本功，堅(jiān)持教師課堂片段教學(xué)和五功六能的訓(xùn)練。、堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合，有效開展校本研修工作。1、充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)努力開拓廣大老師的知識(shí)視野。我校每年選派教師外出學(xué)習(xí)，參加省、地、市組織的教研會(huì)議、聽課活動(dòng)及培訓(xùn)工作。每學(xué)期達(dá)幾人次或十幾人次。每次學(xué)習(xí)后，都要在學(xué)科組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)習(xí)，全員受益。尤其重視了新課程理念下如何改進(jìn)課堂教學(xué)的專題研討，使教師的教學(xué)觀念得到了更新，課堂教學(xué)的能力得到了提高，專業(yè)化水平得到了提升。2、建設(shè)骨干教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動(dòng)和輻射作用。對(duì)市、校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習(xí)、訂閱報(bào)刊、參加教研活動(dòng)等方面重點(diǎn)傾斜，不斷提高他們的帶動(dòng)輻射能力。在教學(xué)中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動(dòng)作用，一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是帶徒弟，指導(dǎo)年輕教師盡快提高自己的教學(xué)能力，盡快成為合格教師；三是進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)