初中生物老師工作總結

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中生物老師工作總結工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。素材范文網今天為大家精心準備了初中生物老師工作總結，希望對大家有所幫助!初中生物老師工作總結 轉變生物學教學觀念，穩(wěn)固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量，促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚特性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課

2、程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。 運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養(yǎng)和考察學生，使學生學會學習學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。提升教學方法，創(chuàng)設生動好玩兒的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講畢竟，要因學論教，而不要因教論學，要重視改變

3、教學方法，變重視學習結果為重視學習過程。 加強試驗教學，培養(yǎng)學生的試驗操作能力。生物學是一門以試驗為基礎的自然科學，如何進行試驗教學，提高試驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學校試驗條件不足，好多課本規(guī)定的學生試驗都沒做，有的甚至連演示試驗都沒做全，學生的試驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。把握試驗原理設計試驗方案熟悉試驗步驟辯析試驗現(xiàn)象表述試驗結論是我們在今后試驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要戰(zhàn)勝重視試驗講解，忽略實際操作：重視試驗驗證，忽略試驗摸索：重視試驗結果，忽略試驗描述等教學現(xiàn)象。根據(jù)本校的實際狀況，想法設法創(chuàng)造條件做好課本

4、中的每個試驗，讓學生親自動手做，改變用錄像演示試驗等代替學生試驗，更不能用講試驗代替學生試驗。 重視基本概念和基本規(guī)律的教學，重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產實際，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來;學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也表達在一些特別的時候。如在講到生物與環(huán)境時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象，引導學生思考水對生物的影響，這樣儉約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到病毒這一內容，我就介紹

5、了一下禽流感，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年迸發(fā)的SARS，談談自己的看法，這樣，既激發(fā)了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生環(huán)境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的對病理等方面特別感興趣。 改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。 恰選中擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物標本多媒體教學手段多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決重點難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間

6、和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機遇，激發(fā)學生的學習積極性。 尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成常年初中生物教學工作總結范文二： 本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習課標要求。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 一認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及

7、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 二加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，確切化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次明顯，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得高興；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三虛心請教其他老師。在教學上，有疑

8、必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，提升工作。 四做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這

9、樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生尋常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 五積極推進素質教育。目前的考試模式仍舊對比傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識技能和發(fā)展智力能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，

10、發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 六不斷學習更新理念 世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果新觀念。初上生物講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。 七成績與反思 在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認

11、真，成績很差也沒有可恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n上課聽課評課，及時批改作業(yè)講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成對比完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，還有些不盡人意，這有待今后工作中不斷的摸索借鑒與完

12、善。 初中生物老師工作總結 一學期以來，本人依照學校的安排，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務，班多、跨年級，工作繁雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結： 一、不斷提高教學質量 1、課前準備備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解

13、教材的結構，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 2、課堂上的狀況：認真執(zhí)行高效課堂的教學理念，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡單明白，戰(zhàn)勝了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。 3.緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高

14、。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例， 在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的摸索興趣。其次、表達學生的主體地位。引導學生通過觀測、嘗試，由簡單到繁雜，由具體到抽象，尋覓解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生摸索的興趣和能力。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣

15、，幫助學生理解和把握知識。 二、做好課后輔導工作。 初中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊、資料書好多，要逐一處理是不可能的， 這時我經常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做，之后對答案。 三、積極參與聽課、評課。 本人戰(zhàn)勝課時多，時間緊，又經常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。 四、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念

16、，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。 五、成績與反思 在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有可恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成對比完整的知識結構，嚴格

17、要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的摸索、借鑒與完善。 初中生物老師工作總結 高三是中學生生物學習十分重要的時期，也是穩(wěn)定基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的

18、時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，重視教學過程，?？偨Y和反思，現(xiàn)小結如下： 1、認真研究高考信息，看準復習方向 A研究高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則、只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考察的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃、 B關注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相對比，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很

19、大的變化，如內容的調整，試驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將表達在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性、 2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用 教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材、我們在復習的過程中應

20、隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識、因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、 重視知識體系的重組，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考察內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽略基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完本金學科內的基本概況、原理的復習，并重視學科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡、 這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合、這就是一輪復習的主要任務、摸索有關線索，加強學科內綜合、高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征、生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點、 將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究、