初二教師教學(xué)工作計劃匯編五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初二教師教學(xué)工作計劃匯編五篇 初二教師教學(xué)工作籌劃匯編五篇 人生天地之間，假設(shè)白駒過隙，猛然而已，我們的工作又邁入新的階段，是時候?qū)懸环菁氈碌幕I劃了?；I劃畢竟怎么擬定才適合呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某醵處熃虒W(xué)工作籌劃8篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 初二教師教學(xué)工作籌劃 篇1 一、根本處境分析： 三個班共有學(xué)生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于剛接手這三個班，對他們的處境不太了解，只能通過上期期末統(tǒng)考勞績和上課處境來作大致評估，每班學(xué)生勞績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，不夠生動這就需要

2、教師在教法和學(xué)生的學(xué)習方法上作進一步提升，讓學(xué)生成為學(xué)習的仆人，舉行探究性的學(xué)習，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣及分析問題，解決問題的才能，加之，初二學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達成預(yù)期的目的。 二、指導(dǎo)思想： 本教材是經(jīng)教導(dǎo)部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標準研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教導(dǎo)觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的進展，要樹立“一切為了學(xué)生的進展的教導(dǎo)思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，提防學(xué)生的全面進展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，提

3、防學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要提防科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。 三、教學(xué)內(nèi)容安置： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為15章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及根本學(xué)識。 四、教改措施： 在新課程的指導(dǎo)下，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，提防學(xué)生的全面進展，關(guān)注學(xué)生，提防學(xué)生的全面進展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。 五、教學(xué)目標： 1、學(xué)識與技能 A、初步熟悉物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及布局等內(nèi)容，了解物體的尺度，

4、新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境養(yǎng)護的關(guān)系。 B、初步熟悉聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些學(xué)識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 D、具有初步的測驗操作技能，會使用簡樸的測驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。 E、會記錄測驗數(shù)據(jù)，知道簡樸的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡樸的測驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡樸圖表等描述測驗結(jié)果。 2、過程和方法： A、體驗查看物理現(xiàn)象的過程，能簡樸描述所查看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的查看才能。 B、能在查看物理現(xiàn)象

5、或?qū)W習物理的過程中察覺問題的才能。 C、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習擬訂簡樸的科學(xué)探究籌劃和測驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集才能。 D、通過參與科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有初步的信息處理才能。 E、學(xué)習從物理現(xiàn)象和測驗中歸納簡樸的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些概括問題，有初步的分析概括才能。 F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反應(yīng)觀法的意識，有初步的信息交流才能。 初二教師教學(xué)工作籌劃 篇2 一、指導(dǎo)思想 我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期我將持續(xù)在“課改新理念和新的?課程標準?的指導(dǎo)下，以學(xué)生進展為本

6、，齊心協(xié)力，落實好學(xué)校制定給我組的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，模范教學(xué)過程。在完成教學(xué)任務(wù)的同時提煉自身的教學(xué)水平，在扶助學(xué)生進展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。 二、學(xué)生分析： 本學(xué)期持續(xù)承擔八年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生根基上下參差不齊，有的根基較牢，勞績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根基上不斷進展進步。從考試處境來看：優(yōu)等生占10%，學(xué)習進展生占30%?？傮w處境分析：學(xué)生兩極分化特別嚴重，中等生所占比例不大，一片面學(xué)生對學(xué)習熱心不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱心高，但對問題

7、的分析才能、計算才能、測驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和學(xué)識拓展和學(xué)識的綜合才能等方面不夠好，學(xué)生回響才能弱。 根據(jù)以上處境分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要理由是學(xué)生在八年級開頭接觸化學(xué)，大量學(xué)生對此感到無從下手，不會舉行學(xué)識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落后，致使大量學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 三、目標任務(wù) 1、理論學(xué)識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的才能和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)學(xué)識解釋或解決一些簡樸的化學(xué)問題。 2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習常見地元素和化合物的根基學(xué)識，掌管化學(xué)測

8、驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)學(xué)識來解釋或解決簡樸的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。查看問題和分析問題的才能。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 5、重視根基學(xué)識和根本技能，留神啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的才能。 6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生舉行安好教導(dǎo)和愛國主義教導(dǎo)。 四、方法措施 1、重視根本概念和理論的學(xué)習。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東

9、西， 3、在平日講課中學(xué)會比較。 4、講究“巧練 5、在平日要留神化學(xué)測驗。 6、跟蹤檢查。 7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場所。 五、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括上冊第五單元?化學(xué)方程式?，第六單元?碳和碳的氧化物?，第七單元?燃料及其利用?三個單元 六、教學(xué)難重點 本學(xué)期教學(xué)重點：第五單元?化學(xué)方程式?，第六單元?碳和碳的氧化物? 教學(xué)難點：?化學(xué)方程式?，第六單元?碳和碳的氧化物?中課題二?二氧化碳制取的研究? 初二教師教學(xué)工作籌劃 篇3 一、教材分析 教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求啟

10、程,在學(xué)識選材上,適當加強聯(lián)系實際,適當降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進展與社會生活的需要,又考慮當前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習水平的實際可能.在處理方法上,適當加強查看測驗,力求生動活潑,既有利于掌管學(xué)識,又有利于培養(yǎng)才能,情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高. 教材把促進學(xué)生全面進展作為自己的目標.在內(nèi)容選配上,留神從物理學(xué)識內(nèi)部挖掘政治思想教導(dǎo)和品德教導(dǎo)的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習參與實踐,通過學(xué)生自己動手,動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面進展. 教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難,由簡到繁,以學(xué)習進展水平為線索,兼顧到物

11、理學(xué)識布局的體系.這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律,又保持了學(xué)識的布局性. 教科書供認學(xué)生是學(xué)習的主體,把學(xué)生當作第一讀者,按照學(xué)習心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新添加的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性,啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習時心中有數(shù).章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,扶助學(xué)生抓住中心.在引入課題,陳述學(xué)識,歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及測驗,插圖,練習中,編排了大量啟發(fā)性問題,點明思路,引導(dǎo)斟酌,活躍思維.大量節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得斟酌議論的問題,促使學(xué)生多動腦,多開口. 二、學(xué)生分析 我所承受的是37班的

12、物理教學(xué).37班共有24人,其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人,學(xué)生的根基差異對比大,其中共3人根基學(xué)識掌管較好,有50%的學(xué)生根基薄弱,有些學(xué)生厭惡理科學(xué)習,經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識都未掌管.學(xué)生學(xué)習興趣不濃,作業(yè)馬虎了事,抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確,寫字不專心.片面學(xué)生學(xué)習雖然刻苦,但特別吃力,效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習方式方法問題.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習興趣,形成正確的學(xué)習習慣,抓好根基學(xué)識,是物理教學(xué)工作的重點. 三、學(xué)年的教學(xué)總目標和總的教學(xué)要求 1,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步學(xué)識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會進展中的重要作用; 2,培養(yǎng)學(xué)生初步的查看,測驗才能,初步的分析,概括才能和應(yīng)

13、用物理學(xué)識解決簡樸問題的才能; 3,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣,實事求是的科學(xué)態(tài)度,良好的學(xué)習習慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生舉行辨證唯物主義教導(dǎo),愛國主義教導(dǎo)和品德教導(dǎo). 四,提升教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 學(xué)生是學(xué)習的仆人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過專心的查看,實踐,斟酌,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理學(xué)識,獲得相應(yīng)的才能.教學(xué)中要留神培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望,激勵他們察覺問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適合的學(xué)習方法,為學(xué)生終生學(xué)習打下良好的根基. 要留神研究學(xué)生的心理特征,了解他們的學(xué)識,才能根基,從實際啟程舉行教導(dǎo),并且根據(jù)他們的回響實時調(diào)整自己的教學(xué)安

14、置.由于學(xué)生的根基差異對比大,所以要留神因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對學(xué)習困難的學(xué)生,要針對他們的概括處境予以細心扶助,激勵多做物理測驗和加入物理實踐活動,使他們根本達成教學(xué)要求.對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索才能. 五、教學(xué)課時的時間調(diào)配和學(xué)年教學(xué)進度表 章節(jié) 標題 課時調(diào)配(課時) 引言2 第一章測量的初步學(xué)識3 其次章簡樸的運動5 第三章聲現(xiàn)象3 第四章熱現(xiàn)象8 第五章光的反射6 第六章光的折射6 第七章質(zhì)量和密度8 第八章力7 上學(xué)期期末復(fù)習,考試6 第九章力和運動6 第十章壓強 液體的壓強6 第十一章大氣壓強5 第十二章浮力6 第十三章

15、簡樸機械6 第十四章功8 下學(xué)期期末復(fù)習8 總計: 99課時 初二教師教學(xué)工作籌劃 篇4 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將持續(xù)表達教學(xué)的根基性，供給給學(xué)生所需要的最根基的科學(xué)學(xué)識和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)學(xué)識分析，解決簡樸實際問題的才能，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步熟悉自然界，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析問題，讓學(xué)生在熟諳的生活情景中學(xué)習化學(xué)學(xué)識和技能，持續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，進一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡樸的實際問題，持續(xù)推行“高效課堂策略，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的才能、表達新課程改革的新理念。試題方面提防測驗學(xué)生學(xué)識技能的掌管程

16、度，提防評價學(xué)生的科學(xué)探究和實踐才能，同時提防學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的進展，在整合三維目標全面測驗的根基上，留神試題的根基性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教導(dǎo)性和人文性。 二、教學(xué)目標 1.專心學(xué)習研究?化學(xué)課程標準?、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的學(xué)識，各單元中每一課題的學(xué)識在課堂中的概括要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)學(xué)識舉行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加明顯地把握學(xué)識體系，更好地迎接中考。 2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。 (1)抓好常規(guī)教學(xué)、抓好根基學(xué)識的全面教學(xué)與復(fù)習(化學(xué)根基概念原理、切實使用化學(xué)用語及化學(xué)回響)，純熟化學(xué)根本計算的步驟和書

17、寫格式，掌管化學(xué)測驗的根本技能和根本操作。 (2)抓好單元學(xué)識體系構(gòu)建，做好學(xué)識復(fù)習與突破。 (3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓(xùn)練。 三、學(xué)生分析 1.學(xué)習態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有一種共同的欲望學(xué)好化學(xué)，且已掌管了一些化學(xué)根基學(xué)識和技能，具備了解決問題的閱歷和才能，有良好的心理素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度較明確，可以順遂地學(xué)習和復(fù)習。 2.學(xué)習處境。由于學(xué)生學(xué)習了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了確定的學(xué)識和閱歷，具有確定的自主學(xué)習才能和探究才能，合作學(xué)習意識較強，興趣較濃重，能為學(xué)習新學(xué)識奠定堅實根基。但也有好多差異，如片面學(xué)生的學(xué)習情感、天性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的交流與合作意識不強，

18、良好的學(xué)習習慣沒有形成，學(xué)習方法不科學(xué)等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。 3.學(xué)生層次?？煞譃槿齻€檔次。 尖子生;邊緣生是急需提高、扶助的一類學(xué)生;學(xué)困生這類學(xué)生占有相當一片面比例，應(yīng)扶助他們，保護他們，更不能放棄他們，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。 四、教法學(xué)法 應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會。上好點撥自學(xué)課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，充分利用議論、調(diào)查與研究、家庭小測驗等活動增加學(xué)生參與測驗教學(xué)的機遇，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐才能。加強小組合作學(xué)習，有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)，開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱心。加強學(xué)法指導(dǎo)，可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作交流等方式

19、獲取新學(xué)識，課下實時了解學(xué)生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)穩(wěn)定，提高才能，使學(xué)習更有效。 五、實施教學(xué)采取的措施 1、抓好課堂教學(xué)的組織、重點的掌管、難點的突破、根基學(xué)識和根本技能的落實，積極做學(xué)生的思想教導(dǎo)工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。 2、積極做好學(xué)生的測驗和教師演示測驗，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析解決問題的才能。 3、實時復(fù)習小結(jié)，把各課題學(xué)識整理成學(xué)識點，連成學(xué)識線，構(gòu)建“學(xué)識網(wǎng)，教給學(xué)生識記學(xué)識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。 4復(fù)習方式要生動多樣，可采取精講、精練的方式。也可采用測驗、聯(lián)系的方式，還可以采取課內(nèi)外結(jié)合，合作探究方式等。 初二教師教學(xué)工作籌劃 篇5 一學(xué)期教學(xué)目標： 學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習

20、動機和積極主動的學(xué)習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟諳話題的陳述并能參與議論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，抑制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中彼此扶助，抑制困難。能合理籌劃和安置學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能留神到的差異。 1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，扶助他們建立學(xué)習的成就感和自信仰,培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 2、整體設(shè)計目標，表達生動開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的進展為根基； 3、突出學(xué)生主體，崇敬個體差異； 4、

21、采用345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目標，感受告成； 5、提防過程評價，促進學(xué)生進展，建立能鼓舞學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習才能進展的評價體系。 總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語的過程中領(lǐng)會到輕松和告成的喜悅，而不是無盡的擔憂和懼怕。 二、學(xué)生根本處境分析： 本學(xué)期我承擔初二3/4英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大片面學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌管了英語學(xué)習的一些根本方法，能夠積極主動專心地學(xué)習，學(xué)習勞績較好。但還有

22、少片面學(xué)生沒有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱心和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習習慣也差。主要理由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習是一種負擔，一片面學(xué)生沒有掌管記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強根基學(xué)識的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌管詞匯、語法、句型等根基學(xué)識和聽、說、讀、寫等根本技能；另外，留神培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌管記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作學(xué)習才能。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主

23、動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中有所收獲、有所進步。 另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：好多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學(xué)習沒有籌劃性和策略性；不擅長察覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留神學(xué)識的穩(wěn)定和積累。 三、教材分析： 這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言布局，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法布局、需要掌管的根本詞匯，并分為A和B兩片面。A片面是根本的語言內(nèi)

24、容，B片面是學(xué)識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根基不好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語的興趣。但我們還務(wù)必知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)勞績而努力。 本冊教材的重點是現(xiàn)在完成時的用法；反義疑問句；過去舉行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞may might must can的用法。 本冊教材的難點是：現(xiàn)在完成時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞may might must can的用法。 四、教學(xué)研究內(nèi)容： 本學(xué)期教學(xué)研究的重點是持續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式

25、，向45分鐘要質(zhì)量. 本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間安置： 周次 授課人 課題 1 Module 1 3 Module 3 5 Module 4 6 Module 5 9 Module 8 11 Module 9 13 Module 9 15 Module 10 16 Module 11 五、教學(xué)措施： 1.要求學(xué)生堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并實時批閱讓學(xué)生實時察覺缺乏加以提升； 2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌管語法學(xué)識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查的方法實時檢查，表揚并斷定學(xué)習積極的學(xué)生以學(xué)習保證效果； 3對后進生舉行特意輔

26、導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。制定適合的學(xué)習評價方法，讓他們樹立學(xué)習的自信； 4.要充分利用學(xué)校先進的教導(dǎo)技術(shù)，使用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，提教學(xué)效果。 5.培養(yǎng)學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌管正確的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率； 6.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用： 7.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的士氣和信仰； 8.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用； 9.激勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。 10.加強聽力訓(xùn)練。 六、教學(xué)進度表： 周次 授 課 內(nèi) 容 課 時 安 排 新授 復(fù)習 測試 講評 1 Module 1 4 2 Module

27、 2 3 1 3 Module 3 3 1 4 Module 4 3 1 5 Module 5 2 1 1 6 Module 6 3 1 7 復(fù)習 2 1 1 8 期中檢測 9 Module 7 3 1 10 Module 8 2 1 1 11 Module 9 3 1 12 Module 10 3 1 13 Module 11 4 14 Module 12 3 1 15 復(fù)習 2 1 1 16 期末檢測 七、教學(xué)輔導(dǎo)籌劃： 學(xué)校教導(dǎo)既要“面向全體，又要“因材施教，在堅持學(xué)生全面進展的同時，更要提防對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學(xué)生天性的進展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生，又可以是僅某一方面

28、對比優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習特點，結(jié)合我班實際，特總結(jié)出培養(yǎng)優(yōu)生的幾點斟酌： 1、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念 教師要明確“人才的真正含義，明確優(yōu)生對一個學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使教師重視優(yōu)生，主動自覺地培養(yǎng)優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。社會不僅需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面進展的“通才。我們要相信，每個學(xué)生都想成才，絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教導(dǎo)就是要努力實踐“三讓一樹，即“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會合意，樹文明校風。 2、抓好課堂教學(xué)，進展優(yōu)生優(yōu)勢 在課堂教學(xué)中，教師要擅長啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用，以充分磨練和提高優(yōu)生的才能，進展他們的優(yōu)勢。