大班語言閱讀教案

1、大班語言閱讀教案有關大班語言閱讀教案三篇 作為一無名無私奉獻的教育工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是整理的大班語言閱讀教案3篇，歡迎大家分享。 大班語言閱讀教案 篇1 活動目標： 1通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。 2繼續(xù)學習逐頁仔細閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細節(jié)與情節(jié)。 3萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。 活動準備： 1課件PPT； 2幼兒每人一本小圖書； 活動指導： 1師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁） （1）教師啟發(fā)： 師：小朋友看看圖畫書的封面

2、上畫有什么？ 師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？ （2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。 師：這本書的名字叫鳥窩里的樹。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會發(fā)生什么故事？ （3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。 （4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。 2幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習慣。 （1）教師設疑：圖畫書講了一個什么故事呢？ （2）教師提出閱讀要求： 幼兒獨立、安靜進行閱讀活動；逐頁認真看書閱讀； 3播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細節(jié)。 （1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動畫

3、）幼兒自由講講自己的想法和看法； （2）解讀第3-4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？ 師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？ 師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？ 師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？ （3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？ 師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法； （4）解讀第7-9頁幼兒學習模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作師：小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？ 師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？ 發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。 師

4、：接下來會發(fā)生什么事呢？ 通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。 四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。 幼兒分享閱讀經(jīng)驗。 觀察與反思： 愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事鳥窩里的樹，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：一、抓住閱讀元素，突出故事的文學性和藝術(shù)性。二、讓幼兒

5、循序漸進地體會關愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。三、活動中關注孩子。觀察孩子的反應，聆聽他們的聲音，帶領孩子進入關愛的世界，體驗愛的情感創(chuàng)設和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動孩子的學習積極性，就是我所追求的教學藝術(shù)效果的最佳境界。 大班語言閱讀教案 篇2 活動目標： 1、仔細閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。 2、細心觀察、展開想象，預測故事發(fā)展，體會故事的幽默。 3、體驗故事中家人間的相互關心，懂得遇

6、到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。 活動過程： 一、觀察交流，激趣導入 1、（出示PPT）觀察環(huán)襯頁， _猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？ 2、介紹兩只手的主人，（出示PPT） _分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。 3、（出示PPT）搬過來，搬過去 _過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。 4、（出示PPT） 讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過來，搬過去”呀？ 【預設：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”） 二、閱讀故事，關注細節(jié) （一）住在鱷魚家（師講述為主，

7、生補充交流） 1、（出示PPT） 相愛的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書）看到鱷魚先生的家，長頸鹿感到？【預設：生：好小啊，怎么住進去呢？】 2、（出示PPT） 可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進去吧。結(jié)果剛進屋，就“哐當”聲，？【預設：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。 3、（出示PPT） 還不止呢！睡覺時，？【預設：生：長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了?！?4、（出示PPT） 當她想要坐得舒服些時，？【預設：生：她的頭伸到外面了?！?5、（出示PPT） 看到心愛的長頸鹿小姐住得

8、不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。） 6、（出示PPT） 過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家 （二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領，生觀察圖片想象和演繹） 1、（出示PPT） 預測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書） 2、（出示PPT） 吃飯的桌椅問題：（詳細講解。這里學生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人 應該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。） （1）鱷魚坐矮凳

9、子一一夠不到桌子。 2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。 （3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。 （4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。 3、（出示PPT）其他問題： 1）夠不到門把手。（略 2）樓梯太陡。（略） （3）馬桶等問題題。（詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。） 4）晾曬衣服困難。（詳細講解?？梢哉垖W生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務。） 4、（出示PPT） 鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到？【預設：生：不開心/不滿 意。】（師引導：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。 5、（出

10、示PPT） 只有什么時候他們的相處沒問題？【預設：生：躺在床上時，因為高度相等?！磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢？【預設：生：分開住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”?！?（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流） 1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學們自己看書找找答案。 2、學生自己看書。 3、交流：他們想到了什么好辦法？ 4、（出示PPT）看，鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示PPT）同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、

11、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。 5、（出示PPT）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設施？（請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。） 教師小結(jié)： 雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。 活動反思： 搬過來搬過去是一個繪本的教學內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。實際

12、在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎奸L頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的

13、去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。 大班語言閱讀教案 篇3 活動目標： 1、通過游戲了解邊界的含義，引起幼兒閱讀邊界興趣。 2、引導幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。 活動準備： 1、事先布置

14、好游戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。 2、大繪本、小繪本、動物圖卡。 活動過程： 一、游戲貓抓老鼠，引出邊界。 1、幼兒玩貓抓老鼠的游戲。 2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。 3、幼兒再次游戲。 4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。 5、幼兒自由回答，引出邊界。 6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。 二、出示圖畫書，引導幼兒自主閱讀。 1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想） 2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。 三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。 1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的邊界，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀察。 2、出示圖二一只狼向狼一家打招呼圖片，引導幼兒閱讀。