認(rèn)識(shí)圖形一教案

1、文檔編碼 : CI10X3N8P1K4 HT1D1U7H2W1 ZX7Z3F2I9M8學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)熟識(shí)立體圖形（立體圖形）教材簡(jiǎn)析 : “ 熟識(shí)物體和圖形” 是課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材人教版一年級(jí)上 冊(cè)第四單元的內(nèi)容；這部分內(nèi)容是同學(xué)學(xué)習(xí)“ 空間與圖形” 知 識(shí)的開頭 ,主要從形狀上使同學(xué)初步熟識(shí)物體和圖形；教材包 括兩部分內(nèi)容 :立體圖形 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球 和平面圖形 長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的初步熟識(shí)；由于在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)直接接觸的大多是立體圖形 ,所以把立體圖形的初步熟識(shí)編排在平面圖形之前,這是符合兒童認(rèn)知規(guī)律的；立體圖形的初步熟識(shí) ,教材按“ 學(xué)問(wèn)的引入學(xué)問(wèn)的教

2、學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用” 三個(gè)層次支配教學(xué)內(nèi)容；在“ 學(xué)問(wèn)的引入” 部分 ,教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出教學(xué)內(nèi)容;在“ 學(xué)問(wèn)的教學(xué)” 部分,教材按“ 實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱” 依次顯現(xiàn) ,讓同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形；在“ 學(xué)問(wèn)的應(yīng)用” 部分,讓同學(xué)說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使同學(xué)嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)描述所處的生活空間 ,表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；教學(xué)要求： 1. 通過(guò)操作和觀看活動(dòng),初步熟識(shí)長(zhǎng)方體、 正方體、圓柱和球 ;知道它們的名稱 ;會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分這些物體和圖形；2.通過(guò)摸、滾、推、拼、擺各種立體圖形 ,直觀感受各種立體圖形的特點(diǎn)；3.培養(yǎng)初步的觀看才

3、能、動(dòng)手操作才能和數(shù)學(xué)溝通的能學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載力,形成初步的空間觀念；4.初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系 發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣；,逐步養(yǎng)成從生活中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :初步熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的 實(shí)物與圖形 ,初步建立空間觀念；教具、學(xué)具預(yù)備:各種形狀的物體,如紙箱 ,課件 ,投影片等；教學(xué)重難點(diǎn)：同學(xué)直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾 種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念；教具預(yù)備：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具預(yù)備：各種形狀的實(shí)物課前 ,老師發(fā)給每張桌子一個(gè)紙箱,紙箱里分別裝有積木塊、魔方、易拉罐、筆筒、茶葉筒、球等各種形狀的物體 ,并將紙 箱蓋蓋好； 一、情境質(zhì)疑,激發(fā)愛(ài)好情 1

4、.導(dǎo)入 今日我請(qǐng)來(lái)了一位伴侶,瞧！它是誰(shuí)？生：是一只可愛(ài)的機(jī)器人；師：對(duì)！機(jī)器人給我們每組小伴侶送了一大箱禮物,想知道 是什么嗎？請(qǐng)小伴侶把盒子里的東西倒出來(lái)看一看 ,然后兩 個(gè)人一組相互說(shuō)一說(shuō)有哪些“ 禮物” ；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2.匯報(bào)溝通：哪個(gè)勇敢的小伴侶能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物是什 么？其他小伴侶要仔細(xì)聽(tīng),看看你們組有不同的禮物嗎？（結(jié)合小伴侶的學(xué)具出示課件：粉筆盒、牙膏盒足球、易拉 罐、茶葉筒子、積木塊、乒乓球、摩方、接力棒、排球、皮 球等實(shí)物）【過(guò)程評(píng)析】 ：由同學(xué)寵愛(ài)的機(jī)器人引入,萌發(fā)了童心,符合一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣, 接著由說(shuō)禮物,使同學(xué)自然參與者官癮新知的過(guò)程

5、中去,學(xué)習(xí)素材是同學(xué) 日常生活用品中經(jīng)常風(fēng)到的,同學(xué)感到親切,激發(fā)了同學(xué)的 學(xué)習(xí)欲望；二、合作分類,初步感知 學(xué)習(xí)任務(wù)一：小伴侶們和小同桌合作分一分：把形狀相同的 物體放在一起；1.分一分（小組活動(dòng)）師：這么多禮物堆放在桌上太亂了；師:小伴侶動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,和同組的小伙伴合作分一分,把形狀相同的物體擺放在一起；老師深化同學(xué)中 ,觀看同學(xué)的分法 ,參與同學(xué)操作 ,并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)； 2.說(shuō)一說(shuō)（溝通匯報(bào)） ：你們是怎樣分的？為什么這樣分？預(yù)設(shè)以下幾種分法；第一種 :一堆是積木塊、牙膏盒、肥皂;一堆是粉筆盒、魔方 ;一堆是易拉罐、筆筒、茶葉筒 ;一堆是球；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載,像柱子 ;仍有其次

6、種 :一類是四四方方的;一類是直直的一類是圓圓的球； （這四四方方的仍可以再分一分的）（這一類也可以再分的細(xì)一點(diǎn)）第三種 :物體的一個(gè) 或幾個(gè) 面分別是長(zhǎng)方形、正方形,這四四方方的仍可以再分一分的）仍有就是圓和圓柱；（老師依據(jù)同學(xué)溝通的情形,適時(shí)利用多媒體課件呈現(xiàn)分類的情形,指導(dǎo)更細(xì)的分類；）3.小結(jié)分法： 我們把這些物體按形狀可以分成四類；（課 件）【過(guò)程評(píng)析】 ：讓同學(xué)大膽嘗試將“ 形狀相同的禮物“ 放在一 起,同學(xué)在動(dòng)手分類中對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等各 類物體的外面形狀有了初步的熟識(shí),又培養(yǎng)了同學(xué)觀看、比 較、合作的才能；設(shè)計(jì)意圖 :通過(guò)動(dòng)手分一分,讓同學(xué)初步感受將形狀相同的物體放

7、在一起 ,初步明白物體的形狀特點(diǎn)三、自主探究,熟識(shí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)二：小伴侶,仔細(xì)看一看、摸一摸,你覺(jué)得每組圖 形分別有什么共同的特點(diǎn),然后把你的發(fā)覺(jué)告知同組的小伙 伴；1.小組觀看活動(dòng)：看一看、摸一摸,你發(fā)覺(jué)了什么？然后把 你的發(fā)覺(jué)和小同桌說(shuō)一說(shuō)；2.小組匯報(bào)：你覺(jué)得每組圖形分別有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載匯報(bào)預(yù)設(shè)：（1）長(zhǎng)方體 生：我看到長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的（方方的）生：我看出長(zhǎng)方體的面有大有??；生：我數(shù)出長(zhǎng)方體有 6 個(gè)面,生：我摸到時(shí)長(zhǎng)方體的面是平平的；（同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特點(diǎn),老師提示小伴侶看一看,摸一摸,你有這樣的感覺(jué)嗎）小結(jié)：（老師拿起長(zhǎng)方體,小伴侶拿）,大家一起來(lái)看一看,這

8、一組物體是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的）數(shù)一數(shù)它有 幾個(gè)面？（ 6 個(gè)面）看一看它的面有大有小,摸一摸每個(gè)面都平平的；這種形狀的圖形叫長(zhǎng)方體；體；）（板書并鄰讀：長(zhǎng)方過(guò)渡：（我們知道長(zhǎng)方體的樣子了,快送長(zhǎng)方體寶寶回家）（2）熟識(shí)正方體 1.同學(xué)匯報(bào)：這一組物體看起來(lái)四四方方的；（課件放大）生：這一組物體是方方的,生：這一組物體有而有大有小是我看出來(lái)的 生：我數(shù)出這一組物體有 6 個(gè)面,生：我看到這組物體每個(gè)面一樣大 生：我摸出這一組物體每個(gè)面都平平的；（同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特點(diǎn),老師提示不是這種物體的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小伴侶找一個(gè)看一看,摸一摸,你有這樣的感覺(jué)嗎）2.小結(jié)：看起來(lái)方方正正的

9、,有6 個(gè)面, 6 個(gè)面一樣大,每個(gè)面都平平的,這種形狀的物體叫正方體（板書并領(lǐng)讀）；正方體3.過(guò)渡：我們知道正方體寶寶的樣子,快送正方體寶寶回家；4. 區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體：認(rèn)一認(rèn), 這些物體分別是什么形狀 的？3.熟識(shí)圓柱、球 老師：（課件出示）這一組是圓柱（同學(xué)接圓柱）,這一組 是球（同學(xué)接球） ,小伴侶們看一看摸一摸圓柱和球,把你 的發(fā)覺(jué)告知同桌；匯報(bào)：老師拿圓柱問(wèn)：這個(gè)是圓柱（同學(xué)接）,它長(zhǎng)什么 樣子？生：我看到圓柱上下一樣粗細(xì),生：我看到圓柱上面和下面都圓圓的,我摸起來(lái)平平的（上下有兩個(gè)圓） ,生：匯報(bào)： 老師拿球問(wèn)： 這個(gè)是球 （同學(xué)接）,它長(zhǎng)什么樣子？生：我看到時(shí)球是圓圓的；生：

10、我摸到時(shí)球是光光的；生：我的球能滾動(dòng)； （同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特點(diǎn),老師 提示不是這種物體的小伴侶找一個(gè)看一看,摸一摸,你有這 樣的感覺(jué)嗎）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小結(jié)：圓柱上下一樣粗細(xì),上面和下面都圓圓的,上面和下面摸起來(lái)平平的；球是圓圓的光光的；（過(guò)渡：我們知道了圓柱和球?qū)殞毜臉幼?快送它們回家）總結(jié)：（課件出示四種實(shí)物圖,同學(xué)接名稱）這是長(zhǎng)方體,這是正方體,這是圓柱,這是球；你會(huì)畫這四種物體嗎？4.引導(dǎo)同學(xué)想象；那老師就來(lái)考考你們：我說(shuō)圖形, 你們用手指比畫它的樣子；【過(guò)程評(píng)析】 ：同學(xué)經(jīng)受看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的過(guò)程,通過(guò)組織溝通匯報(bào)和引導(dǎo)摸索,讓同學(xué)區(qū)分不同形狀的物體的不同特點(diǎn) ,;初

11、步建立各類物體的表象；符合同學(xué)愛(ài)說(shuō)愛(ài) 動(dòng)好勝的特點(diǎn),讓同學(xué)參與了學(xué)問(wèn)面的形成過(guò)程,在玩中學(xué) 習(xí)了數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值,表達(dá)高興學(xué) 習(xí)的理念；過(guò)渡：小伴侶們畫得很仔細(xì)；你記住它的樣子了嗎？,直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、 正方體、 圓柱和球這些實(shí)物的 不同 形狀；接著在同學(xué)熟識(shí)長(zhǎng)方體實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出立體圖形,將他 們從形象的感知熟識(shí)升到抽象、理性的熟識(shí)；3. 揭示課題：這節(jié)課我們就和這些圖形寶寶交伴侶；并板書熟識(shí)圖形；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、抽象圖形 ,熟識(shí)特點(diǎn)1.引導(dǎo)觀看 ,從實(shí)物中抽象出圖形；（1）這一組圖形是什么形狀（正方體）這些正方體都是正方體圖形寶寶穿上漂亮的花衣服變出來(lái)的,想不

12、想看一看正方體寶寶的原先面目？（正方體看圖齊讀）（課件） 我們這個(gè)圖形來(lái)表示正方體；（2）這一組物體的形狀是什么？（長(zhǎng)方體）它也是圖形寶寶穿上漂亮的花衣服變的 方體）對(duì)它表示長(zhǎng)方體；（課件） 瞧它來(lái)了, 這是什么？ （長(zhǎng)（3）這一組物體是圓柱；它是誰(shuí)變的？（課件）認(rèn)讀 圖形；（4）這一組物體是球；它是誰(shuí)變的？（課件）認(rèn)讀圖 形；它也是一個(gè)圖形寶寶穿上漂亮的花衣服變的（課件）瞧它來(lái) 了,這是什么？ （長(zhǎng)方體） 對(duì)我們就用這個(gè)圖形表示長(zhǎng)方體；這一組物體的形狀是什么？（長(zhǎng)方體）它也是一個(gè)圖形寶寶穿上漂亮的花衣服變的（課件）瞧它來(lái) 了,這是什么？ （長(zhǎng)方體） 對(duì)我們就用這個(gè)圖形表示長(zhǎng)方體；這一圓柱的上

13、下一樣粗細(xì),我們就用這個(gè)圖形來(lái)表示；上下有圓圓的面, 摸起來(lái)平平的；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載這是球,球摸起來(lái)圓圓的,光光的,我們就用這個(gè)圖形來(lái)表示；2.引導(dǎo)辨認(rèn)、區(qū)分各類物體的實(shí)物和圖形；認(rèn)圖形卡片：這四種圖形你熟識(shí)嗎？一一分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形 看圖說(shuō)名稱找實(shí)物；,先讓同學(xué)辨認(rèn) ,說(shuō)出名稱 , 把長(zhǎng)方體、 正方體、 圓柱和球等圖形貼在黑板上 ,要求學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物；3.引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō) ,找一找生活中的立體圖形；讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在日常生活中仍見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球；設(shè)計(jì)意圖 :在同學(xué)初步熟識(shí)了各種不同形狀物體的形狀特點(diǎn)后 ,適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中抽象出圖形,有利于同學(xué)

14、懂得物體形狀的本質(zhì)特點(diǎn)；通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)圖形和實(shí)物,幫忙學(xué),生建立初步的空間觀念；引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的立體圖形溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；五、實(shí)踐活動(dòng) ,體驗(yàn)特點(diǎn) 過(guò)渡：想不想玩這些禮物？1. 滾一滾,推一推 請(qǐng)每組小伴侶在這四種圖形中各拿出一個(gè),在桌子上輕輕 滾一滾,推一推,你發(fā)覺(jué)了什么？（在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）匯報(bào)小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體都能推動(dòng)但不能滾動(dòng),圓柱各學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載球都能滾動(dòng)；議一議：長(zhǎng)方體和正方體一樣嗎？為什么？圓柱和球一樣 嗎？為什么？（小組爭(zhēng)辯,組內(nèi)溝通）【過(guò)程評(píng)析】：讓孩子在玩一玩、比一比、議一議的活動(dòng)中,找了長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),發(fā)覺(jué)了圓柱與球的 共同點(diǎn),直觀

15、感知了能不能滾動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)一步懂得了冷酷 圖形物體的特點(diǎn),突破了本節(jié)課的難點(diǎn)；/？2.搭一搭；仍想玩嗎 1 請(qǐng)同桌的小伴侶用桌子上的長(zhǎng)方體、正方體、 圓柱和球搭一種造型；先想一想搭一個(gè)什么造型 桌兩人合作共同完成這個(gè)任務(wù)；,再嘗試搭一搭 ,同2 搭完后引導(dǎo)同學(xué)溝通 :：在搭的過(guò)程你用的什么圖形最多？為什么？你們用球了嗎？為什么？為什么？（長(zhǎng)方體、正方體搭起來(lái)便利,圓柱立著搭也比較便利,而球搭起來(lái)就很困難；）過(guò)渡：現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,請(qǐng)小級(jí)的同學(xué)合作搭一個(gè)你們寵愛(ài)的東西,（老師強(qiáng)調(diào)：小組先想商量好要搭什么,然后再看看桌子上的物品哪些可用哪些不 可用）小組呈現(xiàn)成果,并介紹各部分的名字【過(guò)程

16、評(píng)析】 ：這一系列的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)動(dòng)手操作 的才能,自主探究的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí),同學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩又增加了趣味性,進(jìn)而鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載43. 數(shù)一數(shù)；做一做四幅圖 老師也搭了幾組圖形（投影出示用立體圖形拼成的組合圖 形）,你看看我是用什么圖形搭的？數(shù)一數(shù)它們各用了幾 個(gè)？機(jī)器人圖 先讓同學(xué)觀看這個(gè)組合圖形并說(shuō)一說(shuō)它是由哪些立體圖形 拼成的 ,然后數(shù)一數(shù) ,它們各用了幾個(gè)圖形；它是由哪些圖形 拼成的？設(shè)計(jì)意圖 :通過(guò)摸一摸、滾一滾、搭一搭、數(shù)一數(shù)等實(shí) 踐活動(dòng) ,讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)不同形狀的物體的不同特點(diǎn) ,鞏固同學(xué)已經(jīng)建立的空間觀念 學(xué)問(wèn) ,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,使同

17、學(xué)體會(huì)到在玩中能學(xué)到數(shù)學(xué) ,樹立學(xué)習(xí)自信心； 六、全課總結(jié) ,情知共融師:小伴侶 ,這節(jié)課你學(xué)得興奮嗎 樣學(xué)習(xí)的 . .你知道了什么 .你是怎讓同學(xué)閉幕眼睛按老師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物；3.搭一搭 過(guò)渡：現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,請(qǐng)小級(jí)的同學(xué)合作搭一個(gè)你們寵愛(ài)的東西,（老師強(qiáng)調(diào)：小組先想商量好要搭什學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載么,然后再看看桌子上的物品哪些可用哪些不行用）小組呈現(xiàn)成果,并介紹各部分的名字【過(guò)程評(píng)析】 ：這一系列的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)動(dòng)手操作 的才能,自主探究的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí),同學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩又增加了趣味性,進(jìn)而鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)（4）出示位置、大小顏色不同的長(zhǎng)方體 球的圖

18、形同學(xué)辨認(rèn)；、正方體、圓柱和3.出示練習(xí)：數(shù)圖形（課件）機(jī)器狗 問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？（同學(xué) 在書上完成）三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（同學(xué)可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合）4.書上的做一做數(shù)圖形（加深懂得）數(shù)不出的擺一擺學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2.摸一摸,感知特點(diǎn)（1） （1）小組長(zhǎng)溝通：讓同學(xué)動(dòng)手摸底一摸長(zhǎng)方體正方體 圓柱和球的實(shí)物,然后把自己怕感受和發(fā)覺(jué)在小組長(zhǎng)內(nèi)交 流；（2） （2）匯報(bào)溝通,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下（3） 同學(xué)可說(shuō)：球是圓圓的,圓柱是直直的,上下一樣粗 細(xì),兩關(guān)是圓的,平平的；長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有

19、平平 的面：正方體：是四四方方的,有平平的面；（假猶如學(xué)說(shuō) 出長(zhǎng)方體正方體有個(gè)面等級(jí)應(yīng)賜予確定,但不要求同學(xué)必需 說(shuō)出來(lái)；）讓同學(xué)列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體 正方體圓柱和 球的實(shí)物；形成表象,初步感知空間觀念 一、1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形,課件幫忙講解；課件出示實(shí)物圖鞋盒,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形；用同樣的方法出示“ 魔方” “茶葉桶”、“ 足球” 等實(shí)物圖抽象出正方 體、圓柱、球的圖形；2. 記憶想像（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形（）打印學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載先讓同學(xué)辨認(rèn),然后把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、和球的圖形貼在黑板上,最終再拿出相應(yīng)的實(shí)物；（2

20、）讓同學(xué)閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說(shuō)圖形同學(xué)想）（3）玩耍：看誰(shuí)摸得準(zhǔn)讓同學(xué)閉幕眼睛按老師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物；（4）出示位置、大小顏色不同的長(zhǎng)方體 球的圖形同學(xué)辨認(rèn)；、正方體、圓柱和3.出示練習(xí)：數(shù)圖形（課件）機(jī)器狗 問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？（同學(xué) 在書上完成）二、分組活動(dòng),體驗(yàn)特點(diǎn) 1. 捏一捏：通過(guò)橡皮泥捏圖形使同學(xué)切實(shí)地明白各圖形的特 作特點(diǎn) 2. 做一做第 1 題3. 讓同學(xué)用捏造好的圖形搭一搭,通過(guò)搭使同學(xué)明確：球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng),長(zhǎng)方體正方體和圓柱都有平一的 面,搭在一起比較穩(wěn)固；三、全課小結(jié) 1. 說(shuō)一說(shuō)今日熟識(shí)的新伴侶？你仍學(xué)會(huì)了

21、什么？2. 下去仔細(xì)觀看仍有哪些東西是這種圖形的,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激情 1、說(shuō)學(xué)具：1）師：同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī) 器人）2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),仍給每個(gè)小組 的小伴侶帶來(lái)了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎？趕快打開 看看,把你熟識(shí)的禮物說(shuō)組同組的小伴侶聽(tīng),每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)；（同學(xué)以組為單位說(shuō)出禮物名稱）3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小伴侶能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小伴侶仔細(xì)聽(tīng),看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小伴侶輪 流說(shuō)學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中,你們能把 嗎？四個(gè)小伴侶共同試試看；二、操作感知A：分 提示概念相同的 放在一起1）活動(dòng)：按老師提的要求,同學(xué)分

22、組活動(dòng),老師巡察；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2）匯報(bào)：哪個(gè)聰慧的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的,和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎？老師依據(jù)同學(xué)所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球；4）活動(dòng)老師板書：球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球,相互看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中,依次顯現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放 回籃中）B：摸 感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（ 1）活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的 長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小伴侶說(shuō)一 說(shuō)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大的聲音

23、大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（同學(xué)口答）b:感知正方體、圓柱、球活動(dòng)：我們已經(jīng)熟識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你仍想熟識(shí)什么的物體,就拿出來(lái)看一看,摸一摸,再給同組的小伴侶說(shuō)說(shuō)心中的感受；匯報(bào)：同學(xué)仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō)：正方體：方方的,6 個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)球：光光的,能滾動(dòng)同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特點(diǎn),老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小伴侶趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載c:比較電腦出示第33 頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？ 同學(xué)爭(zhēng)辯 電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾

24、動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣,你仍熟識(shí)它嗎？（電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小伴侶閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體 （依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今日我們一起熟識(shí)了物體（板書：熟識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的；三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（同學(xué)可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合）2、搭學(xué)具（ 1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)預(yù)備搭個(gè)什么？然后再分工,由誰(shuí)來(lái)搭,誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)講解；爭(zhēng)辯好了,就用

25、你們的、聰慧和敏捷的雙手開頭工作吧?。ㄍ瑢W(xué)分組活動(dòng),老師巡察）（2）各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)今日,我們不僅熟識(shí)了各種形狀的物體,仍用它們裝扮了我們的生活；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)疑激情 1說(shuō)學(xué)具；a.師導(dǎo)：同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）b.生說(shuō)后師：對(duì)！機(jī)器人叮當(dāng)想和我們共同學(xué)習(xí),仍給每個(gè) 小組的小伴侶帶來(lái)了一籃禮物,想知道有什么嗎？趕快打開 看看,你熟識(shí)什么,就給組里的小伴侶說(shuō)什么,每個(gè)人都說(shuō)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載說(shuō)；（同學(xué)以組為單位說(shuō)出禮物名稱）c.匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小伴侶能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小 伴侶仔細(xì)聽(tīng),看看你們有不同的禮物嗎？（組內(nèi)小伴侶輪番 說(shuō)學(xué)具）2提要

26、求；這么多禮物,你們能把“ 形狀相同的” 放在一起嗎？四個(gè)小朋 友共同試試看；進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)新,處理話；設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特征,由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的機(jī)器人引入,抓住了“ 童心”,激發(fā)了興趣；由說(shuō)“ 禮物”,使同學(xué)身不由己的參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中 去；從同學(xué)的已有生活體會(huì)動(dòng)身,讓他們感到親切易懂；讓 同學(xué)大膽的嘗試將“ 形狀相同的禮物” 放在一起,不僅使同學(xué) 對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了 初步的熟識(shí),又培養(yǎng)了同學(xué)觀看、比較的才能； 操作感知 1分 揭示概念；a.活動(dòng)：按老師的提要求,同學(xué)分組活動(dòng),老師巡察；b.匯報(bào)；老師：哪個(gè)聰慧的小伴侶說(shuō)祥你們是怎么分的？同學(xué)：我們把

27、鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒 放在一起；把骰子、魔方、積木 放在一起；把易拉罐、 筆筒、 鉛筆 放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師按同學(xué)所說(shuō)用電腦出示各類實(shí)物；老師：他們是這樣分的,和你們一樣嗎？（其它同學(xué)進(jìn)行補(bǔ) 充）；c.揭示概念；老師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你知道是什 么嗎？同學(xué)：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長(zhǎng)方體； 老師按同學(xué)所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方 體、正方體、圓柱、球；d.活動(dòng)；老師板書：球；問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球,相互看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中,依次顯現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體 不放回學(xué)具籃）評(píng)析：對(duì)于籃子里的“

28、禮物” , 同學(xué)并不莫生,但像這樣的分類生活中遇到的并不多；假如讓同學(xué)獨(dú)立分類,仍有些困難,老師這里接受小組合作的方式,先組內(nèi)分,再以小組為單位 匯報(bào)分的結(jié)果,這樣既使同學(xué)在溝通中得到互補(bǔ),又培養(yǎng)了 同學(xué)的合作意識(shí)和才能,同時(shí)又體驗(yàn)了合作成功的歡快； 2摸 感知特點(diǎn)；a.感知長(zhǎng)方體；活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看,摸一摸你你手中的長(zhǎng)方體,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小伴侶說(shuō)一說(shuō)；匯報(bào)；老師：誰(shuí)能用最大的聲音告知大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什 么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？同學(xué)：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,我是看出來(lái)的；長(zhǎng)方體有 6 個(gè)面,我是數(shù)出來(lái)的；我摸到長(zhǎng)方體有“ 疙棱” ；我摸到長(zhǎng)方體這

29、里“ 尖尖的” ；我覺(jué)得長(zhǎng)方體不能滾動(dòng)； 老師準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)并在夸獎(jiǎng)中規(guī) 范名稱“ 棱”、“ 頂b. 感知正方體、圓柱、球；活動(dòng)：我們已經(jīng)熟識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你仍想熟識(shí)什么形狀 的物體,就拿出來(lái)看一看,摸一摸,再給同組的小伴侶說(shuō)說(shuō) 心中的感覺(jué)；匯報(bào)；同學(xué)依照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō)：正方體：方方的,6 個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)；圓柱：上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)；球：光光的,能滾動(dòng)；同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特點(diǎn),老師：請(qǐng)不是拿這種物體的 小伴侶,趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣 的感覺(jué)；c.比較；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載電腦出示 p33 做一做 1 題第一幅圖；老師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？同學(xué)：為什么圓柱能滾,而長(zhǎng)方體卻不能滾動(dòng)呢？同學(xué)爭(zhēng)辯解決后,老師：其實(shí)這里仍有深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)等你長(zhǎng)大 后連續(xù)探究；電腦出示圓柱和球的滾動(dòng)圖；老師：叮當(dāng)想問(wèn)大家,圓柱和球都能滾動(dòng),但它們滾的一