北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃及期末試卷

1、第 第 頁北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃及期末試卷 北師大五班級(jí)上期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。2、使同學(xué)更好地理解和掌控所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。3、培育和提高同學(xué)利用已學(xué)知識(shí)解決問題的技能和對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的技能。二、同學(xué)基本狀況:五班級(jí)三班有53名同學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能夠按要求完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)班級(jí)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極樂觀的生活風(fēng)氣。孩子們相互援助，相互學(xué)習(xí)，正在全力

2、以赴預(yù)備期末測察。接近期末，個(gè)別同學(xué)比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓同學(xué)集中留意力，靜下心復(fù)習(xí)，特別重要。三、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)理念以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以各種練習(xí)卷為輔，扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬思路，以求讓同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容實(shí)時(shí)間安排:一總復(fù)習(xí)1、數(shù)與代數(shù)復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等知識(shí)。1課時(shí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分，包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容1課時(shí)復(fù)習(xí)相遇問題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。1課時(shí)2、空間與圖形復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算；組合圖形及不規(guī)章圖形的面積計(jì)算。1課時(shí)3、統(tǒng)計(jì)與可能性復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

3、、概率方面的有關(guān)知識(shí)，能看懂運(yùn)行圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，感受事項(xiàng)發(fā)生的可能性。1課時(shí)二專題訓(xùn)練1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量?！?.簡算訓(xùn)練：內(nèi)容：小數(shù)加減法一些常見的簡算方法。3.應(yīng)用題訓(xùn)練：內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。五、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：1重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。2留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。3加強(qiáng)反饋，留意因材施教。4以綱為本，扣緊大綱。5力求做到上不封頂，下要保底。六、復(fù)習(xí)措施：1在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使同學(xué)在理解

4、上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法那么、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，通過對(duì)比，理順關(guān)系。2在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓同學(xué)的技能。1計(jì)算方面，重在分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算，既要提高同學(xué)計(jì)算的正確率，又要培育同學(xué)擅長利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行過關(guān)練習(xí)；2在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培育同學(xué)的空間想象技能，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；3應(yīng)用題中著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)；4其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以同學(xué)的不憐憫

5、況作出詳細(xì)要求。3在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)提優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)技能較差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們開“小灶”，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于技能較強(qiáng)，程度較好的同學(xué)，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和援助。4在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)同學(xué)多采納鼓舞的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。5在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)同學(xué)的狀況要做到心中有數(shù)，仔細(xì)地與同學(xué)進(jìn)行反饋溝通。七、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對(duì)待他們應(yīng)當(dāng)從思想上不蔑視，語言上不諷刺，行動(dòng)上不放棄。老師要針對(duì)每一名同學(xué)特點(diǎn)因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。仔細(xì)分析他們的后進(jìn)的緣由，查漏補(bǔ)缺，留意方法的指導(dǎo)，使同學(xué)形成一個(gè)知識(shí)體系。五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不敏捷，因此在復(fù)習(xí)中留意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，以達(dá)到提高的目的。詳細(xì)援助方法：1落實(shí)口