六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、Word - 25 -六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期接任六班級(jí)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生們利用三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探索已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣舉行科學(xué)探索的本事獲得了一定的提升，部分同學(xué)學(xué)會(huì)了收集資料、收拾分析和舉行試驗(yàn)記錄的科學(xué)探索辦法，同學(xué)小組合作溝通也有了基礎(chǔ)。據(jù)上學(xué)期科學(xué)教師介紹：同學(xué)十分喜愛科學(xué)試驗(yàn)，四個(gè)年級(jí)因?yàn)檎n堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合本事差異較大，詳細(xì)表現(xiàn)在，觀看不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。第一單元：工具和機(jī)械從使用工具開頭，提出討論問題，然后討論最容易的機(jī)械杠桿，由此開頭熟悉杠桿類機(jī)械，再討論非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體，

2、以齒輪討論為主要內(nèi)容對(duì)本單元的討論作一次總結(jié)與提高，讓同學(xué)對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的熟悉。教學(xué)任務(wù)：1、機(jī)械指的是通過(guò)力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探索活動(dòng)中讓同學(xué)掌控各類機(jī)械和工具的特征和作用。2、有些機(jī)械能夠省力，有些機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能按照生活中的實(shí)際問題需要挑選合適的工具和機(jī)械。過(guò)程與辦法：4、利用試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出自己的分析解釋。5、對(duì)于自己的預(yù)測(cè)，用試驗(yàn)來(lái)證明。對(duì)于自己的探索，情愿表述自己的主意，并樂意與學(xué)生舉行溝通。其次單元：外形與結(jié)構(gòu)引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)紙的抗彎曲本事舉行討論。并運(yùn)用學(xué)到的外形和結(jié)構(gòu)的學(xué)問，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，

3、知道結(jié)構(gòu)具有不同的特征能滿足不同的需要；發(fā)覺轉(zhuǎn)變物體的外形結(jié)構(gòu)能夠轉(zhuǎn)變其承受力的大??；體悟科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)長(zhǎng)進(jìn)的巨大影響，提升探索愛好，進(jìn)展探索本事。第一部分（17課）是探索外形結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。16課分離討論條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是熟悉橋梁的結(jié)構(gòu)。其次部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的外形結(jié)構(gòu)。教學(xué)任務(wù)：1、知道增強(qiáng)厚度能夠增強(qiáng)抗彎曲本事，轉(zhuǎn)變材料的外形能夠轉(zhuǎn)變材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特征是能夠向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特征。3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。4、外形和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。5、識(shí)別和控制

4、變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探索的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。6、在探索中能既大膽假設(shè)又能當(dāng)心求證。7、進(jìn)展敬重他人，仔細(xì)聆聽，敢于發(fā)表自己看法的品質(zhì)。進(jìn)展樂于動(dòng)手、擅長(zhǎng)合作不怕困難的品質(zhì)，體悟得到勝利的喜悅。第三單元： 能量從同學(xué)最認(rèn)識(shí)的電動(dòng)身，探索電生磁，制作電磁鐵，觀看玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的互相轉(zhuǎn)化為中心，熟悉各種不同形式能量及其互相轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到熟悉太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存?；顒?dòng)分為三部分。第一部分（15課），探索電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)

5、動(dòng)起來(lái)，感觸電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇異。其次部分（67課），利用尋覓電的用途，討論電的來(lái)源，熟悉電能和另外能量間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探索煤、石油、自然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，熟悉我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。教學(xué)任務(wù)：1、電流能夠產(chǎn)生磁性。2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消逝的性質(zhì)。轉(zhuǎn)變電磁鐵的正負(fù)極接法、轉(zhuǎn)變線圈的繞向會(huì)轉(zhuǎn)變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。3、經(jīng)受一個(gè)完整的較深化的探索過(guò)程，討論電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體味到探索中證據(jù)、規(guī)律推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有些科學(xué)結(jié)論作比較。4、

6、熟悉能量有多種形式，能互相轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體味到合作的須要與留意觀看、擅長(zhǎng)思量的重要性。第四單元： 生物的多樣性生物多樣性包括： 基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引導(dǎo)同學(xué)熟悉生物種類的多種多樣，熟悉同種生物不同個(gè)體之間的差異；熟悉生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校內(nèi)中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述，感觸校內(nèi)生物的多種多樣，建立熟悉。3-4課從校內(nèi)生物拓展到自然界生物多樣性熟悉。利用分類活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)分類是討論生物多樣性的基本辦法，進(jìn)一步建立生物多樣性的熟

7、悉。5課討論人類自己，熟悉生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。6-7課引導(dǎo)同學(xué)熟悉不同環(huán)境中生活的生物的特別身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體味生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。8課運(yùn)用資料分析，熟悉到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權(quán)利。教學(xué)任務(wù)：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道庇護(hù)生物的多樣性就要庇護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。3、能觀看到生物之間可辨識(shí)的不同特點(diǎn)。知道分類是討論生物的基本辦法。能用試驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等辦法收集信息，尋覓問題的答案。能聆聽他人的報(bào)

8、告，并能用相宜的方式清晰表述自己的觀點(diǎn)。4、可以關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境庇護(hù)的意識(shí)?？梢哉J(rèn)同人類是生物家族中的一員，情愿與生物家族的其他成員和睦相處。5、可以體味到認(rèn)真觀看常會(huì)有許多新發(fā)覺，進(jìn)展討論生物的愛好。三、教學(xué)措施：1、用豐盛多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看、仔細(xì)記錄、收集數(shù)據(jù)，舉行收拾和加工，形成正確的解釋本事。2、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激活他們的愛好，用出示成績(jī)的活動(dòng)彰顯他們的本事（四人合作小組：組長(zhǎng)、試驗(yàn)員、記錄員實(shí)行輪換制）3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作試驗(yàn)（控制變量的對(duì)照試驗(yàn)）。4、提供成績(jī)出示平臺(tái)，評(píng)比制作作品（建高塔、漂亮的橋、生物多樣性小報(bào)）迎接小學(xué)主題開

9、放活動(dòng)。5、建立常常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、聆聽、不同看法、獨(dú)特觀點(diǎn)）+試驗(yàn)探索30%（記錄表、試驗(yàn)報(bào)告、成績(jī)資料）+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%。操作：常規(guī)記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活動(dòng)記錄、試驗(yàn)報(bào)告、成績(jī)資料。小組自評(píng)表。四、教學(xué)進(jìn)度：周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)與地點(diǎn)11、使用工具 2、杠桿的科學(xué)（一）、（二）3試驗(yàn)室23、杠桿類工具的討論 （一）、（二） 4、輪軸的隱秘3試驗(yàn)室3、5、定滑輪和動(dòng)滑輪 6、滑輪組 （一）、（二）3試驗(yàn)室4、7、斜面的作用 8、自行車上的容易機(jī)械（一）（二）3試驗(yàn)室5國(guó)慶黃金周6、1、反抗彎曲 2、外形與抗彎曲本事（一）（二

10、）3試驗(yàn)室73、拱形的力氣 4、找拱形 5、做框架（一）3試驗(yàn)室85、做框架（二） 6、建高塔（一）、（二）3試驗(yàn)室9、7、橋的外形和結(jié)構(gòu) 8、用紙?jiān)煲蛔鶚颍ㄒ唬ⅲǘ?試驗(yàn)室101、電和磁 2、電磁鐵 3、電磁鐵的磁力（一）3試驗(yàn)室11、4、電磁鐵的磁力（二） 5、奇特的小電動(dòng)機(jī)3試驗(yàn)室126、電能和能量 7、電能從哪里來(lái) 8、能量與太陽(yáng)3試驗(yàn)室13、1、校內(nèi)生物大搜尋 2、校內(nèi)生物分布圖3生態(tài)園14、3、多種多樣的植物 4、種類繁多的動(dòng)物3標(biāo)本館155相貌各異的我們 6、本來(lái)是互相關(guān)聯(lián)的3生態(tài)園167、誰(shuí)挑選了它們 8、生物多樣性的意義3生態(tài)園17收拾評(píng)價(jià)資料、同學(xué)自評(píng)、小組考評(píng)5試驗(yàn)室

11、18卷面考查1試驗(yàn)室19教學(xué)總結(jié)1試驗(yàn)室六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案 篇二一、 教材分析六班級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要支配的科學(xué)分組試驗(yàn)如：第一單元2課杠桿的科學(xué)3課杠桿類工具的討論第4課輪軸的隱秘7課斜面的作用其次單元1課反抗彎曲2課外形與抗彎曲本事8課用紙?jiān)煲蛔皹颉钡谌龁卧?課電磁鐵第3課電磁鐵的磁力（一）4課電磁鐵的磁力（二）第四單元1課校內(nèi)生物大搜尋5課相貌各異的我們等。演示試驗(yàn)如：第一單元6課滑輪組8課自行車上的容易機(jī)械其次單元4課找拱形第三單元6課電能和能量等。二、同學(xué)分析六班級(jí)3、4班共有同學(xué)106人。這些同學(xué)不僅喜愛學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特殊喜愛做試驗(yàn)，從上學(xué)期的試驗(yàn)狀況看，大部分同學(xué)能在老師的

12、指導(dǎo)下舉行試驗(yàn)探索，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫試驗(yàn)記錄，并能舉行自主試驗(yàn)。但也有部分同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)這些同學(xué)的指導(dǎo)。三、 試驗(yàn)?zāi)康?、教會(huì)同學(xué)正確的試驗(yàn)辦法，體悟試驗(yàn)的樂趣。2、使同學(xué)有效地掌控學(xué)問，主動(dòng)探究新學(xué)問。3、培養(yǎng)同學(xué)的本事，包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀看、記錄和收拾資料等本事。4、全面提升同學(xué)素養(yǎng)，特殊是學(xué)問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。5、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在觀看和試驗(yàn)中充分發(fā)揮同學(xué)的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。四、試驗(yàn)措施1、課前老師要充分預(yù)備，備教材、備同學(xué)、備教法、備試驗(yàn)過(guò)程。2、指導(dǎo)同學(xué)做容易的探索試驗(yàn)，制定試驗(yàn)方案，填寫試驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)

13、模型。3、強(qiáng)化觀看和試驗(yàn)，充分通過(guò)儀器和器材，讓同學(xué)參觀看和試驗(yàn)活動(dòng)，從而得到學(xué)問，熬煉本事。4、師生共同開拓科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善試驗(yàn)條件。五、試驗(yàn)支配9、月5-8我們使用過(guò)的工具討論杠桿尺的記錄9月12-15杠桿類工具的討論討論輪軸作用的試驗(yàn)討論輪軸的輪的大小對(duì)輪軸作用的影響試驗(yàn)9月1922定滑輪作用試驗(yàn)記錄動(dòng)滑輪作用試驗(yàn)記錄討論滑輪組作用的試驗(yàn)9月2629討論不同坡度斜面作用的試驗(yàn)記錄10月1013紙的寬度與抗彎曲本事紙的厚度與抗彎曲本事紙的外形與抗彎曲本事10月17-20塑料飲料瓶的觀看記錄10月3111月3“橋”的設(shè)計(jì)計(jì)劃11月7-10制作電磁鐵11月14

14、-17電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系試驗(yàn)電磁鐵磁力與電池關(guān)系的試驗(yàn)11月21-24家用電器的調(diào)查12月512月8校內(nèi)動(dòng)物記錄12月19-22相貌各異的我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)六班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案 篇三一、教材分析科學(xué)主要以科學(xué)探索本事的培養(yǎng)作為教材的主線，按照探索過(guò)程依次分為“觀看與提問”、“猜測(cè)與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表述與溝通”等六組，稱為“探索過(guò)程本事”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)本事的同時(shí)，也強(qiáng)化了對(duì)同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；在探索活動(dòng)的挑選上，注重活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使

15、同學(xué)保持和進(jìn)展對(duì)周圍世界的奇怪心與求知欲；鼓舞同學(xué)大膽猜測(cè)，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟悉事物的特征和邏輯，通過(guò)嬉戲、卡通、故事、童話、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激活同學(xué)主動(dòng)參加科學(xué)探索的熱烈。特殊是重視滲透環(huán)境教導(dǎo)的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和睦相處。二、教學(xué)任務(wù)以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探索欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探索解決問題的策略，為他們終身的

16、學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維辦法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事，使得同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己平時(shí)生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的全過(guò)程，從中得到科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)周圍世界的奇怪心與取知欲，形成大膽精心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和

17、愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的庇護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維辦法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、同學(xué)狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)情況：我所任教的六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被教師牽著走，很少主動(dòng)去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思量或試驗(yàn)從而獵取學(xué)問更不用說(shuō)在生活中靈便運(yùn)用了。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的掌控往

18、往只停歇在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本事差。2、利用過(guò)去的科學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探索本事，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探索欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。3、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)因?yàn)楦鞣N條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探索本事和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和小學(xué)偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)光和機(jī)會(huì)接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展本事、培養(yǎng)思想情感。4、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)周圍世界有著劇烈的奇怪心和探索欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特征

19、的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案 篇四一、學(xué)情分析利用幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探索本事，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探索欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不足之處：上學(xué)期因?yàn)榛顒?dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆的走過(guò)場(chǎng)，有的探索活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地通過(guò)珍貴的課堂時(shí)光。同學(xué)發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊注重培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探索中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)探索本事，提高科學(xué)素質(zhì)。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)共分四個(gè)

20、單元，共32課。第一單元工具和機(jī)械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在平時(shí)生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了許多和平時(shí)生活密切相關(guān)的探索活動(dòng)，在探索活動(dòng)中讓同學(xué)掌控各類機(jī)械和工具的特征和作用。其次單元外形和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建造物中使用的外形和結(jié)構(gòu)及其特征，從試驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐本事。第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，同學(xué)掌控自然界中的物質(zhì)能夠互相轉(zhuǎn)化，能量能夠互相轉(zhuǎn)化的自然邏輯，使同學(xué)養(yǎng)成愛惜大自然，庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)

21、體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物舉行分類，知道分類是討論生物的基本辦法。會(huì)用制作生物分布圖的辦法描述某一區(qū)域的生物種類。三、素養(yǎng)教導(dǎo)任務(wù)與目標(biāo)（一）科學(xué)探索1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維辦法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事，使同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己平時(shí)生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的全過(guò)程，從中得到科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用

22、假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看本事、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)同學(xué)通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集收拾信息的本事。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)周圍世界的奇怪心與求知欲，形成大膽精心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，樂觀參加資源和環(huán)境的庇護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和睦相處的意識(shí)。3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽量，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表述自己的見解。（三）科學(xué)學(xué)問1、掌控常用的機(jī)械和工具的特點(diǎn)，并

23、能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和創(chuàng)造自己的“橋梁”，體悟科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合平時(shí)生活舉行分析和闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗(yàn)操作中親手去感觸。四、提升課堂教學(xué)效率的辦法1、解同學(xué)對(duì)所學(xué)科知識(shí)題的初始主意，特殊是一些概念理解過(guò)程中浮現(xiàn)的主意。2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)舉行控制變量的試驗(yàn)。（控制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引領(lǐng)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引領(lǐng)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引領(lǐng)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果舉行收拾和加工，形成正確的解釋。五、補(bǔ)差看法1、把握這部分同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特征，因勢(shì)利導(dǎo)

24、。2、用豐盛多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。3、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。六、同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)1、悉心地引領(lǐng)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、充分通過(guò)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。3、組織、引領(lǐng)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。七、教學(xué)進(jìn)度支配：略學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案 篇五一、年級(jí)概況和學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)校階段的兒童思維本事處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六班級(jí)同學(xué)的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，分析、推理本事有了顯然的提升。經(jīng)過(guò)前面三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，六班級(jí)同學(xué)已經(jīng)堆積了一些基本的探索學(xué)習(xí)辦法，可以比較自立地舉行一些探索活動(dòng)。他們開頭對(duì)一些問題舉

25、行具有挑戰(zhàn)性的思量，可以選取自己認(rèn)為能夠舉行的方式對(duì)一些問題舉行探索，開頭有挑選地通過(guò)觀看、試驗(yàn)所獵取的證據(jù)對(duì)所探索的問題舉行解釋。二、各單元教材分析1工具和機(jī)械單元（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1課）：利用使用工具，發(fā)覺關(guān)于工具和機(jī)械的問題，激活同學(xué)討論工具和機(jī)械的愛好。其次部分（第2-7課）：利用設(shè)計(jì)、觀看、討論杠桿等不同類型的容易機(jī)械，熟悉這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能。第三部分（第8課）：利用討論自行車這一常見的交通工具，總結(jié)和提高有關(guān)工具和機(jī)械的熟悉。（2）主要教學(xué)任務(wù)：對(duì)各種容易機(jī)械（杠桿、輪軸、滑輪、斜面等）舉行試驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)和制作一些容易裝置，并對(duì)其舉行觀看和加以解釋，熟悉機(jī)械

26、的各個(gè)部件，了解它們各自的功用，試試著解決生活中的實(shí)際問題。2外形與結(jié)構(gòu)單元（1）本單元可分為兩部分。第一部分（第1-7課）是探索外形結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。其中，第1-6課是分離討論條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課是熟悉橋梁的結(jié)構(gòu)。其次部分（第8課）是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的外形結(jié)構(gòu)。（2）主要教學(xué)任務(wù)：熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡(jiǎn)單倒的外形特征，探索怎樣用紙做一座能承重的橋。利用討論熟悉不同的外形和結(jié)構(gòu)承受力的特征不同，能滿足不同的需要。3能量單元（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-5課），熟悉電流可以產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起

27、來(lái)的，感觸電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇異。其次部分（第6-7課），利用尋覓電的用途，討論電的來(lái)源，熟悉電能和其他能量形式及其互相間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探索煤、石油、自然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，熟悉我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。（2）主要教學(xué)任務(wù)：制作和討論電磁鐵，探索玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其互相轉(zhuǎn)化。利用討論初步建立起能量的概念，知道電能夠生磁，能量能夠互相轉(zhuǎn)化，了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。4生物的多樣性單元（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-4課），從校內(nèi)生物多樣性的熟悉拓展到對(duì)自然界生物多樣性的熟悉。其次部分（第5課），以人類自己為討論對(duì)象熟悉到生

28、物的個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。第三部分（第6-8課），讓同學(xué)體味到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，初步理解庇護(hù)生物的多樣性就要庇護(hù)生物賴以生活的環(huán)境。（2）主要教學(xué)任務(wù)：調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，討論人的相貌差異，探索不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響。利用討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。三、主要材料清單1工具和機(jī)械單元常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測(cè)力計(jì)、鉤碼、鐵架臺(tái)。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪嬉戲的材料：長(zhǎng)繩子和兩根光潔

29、的木棒。觀看用的實(shí)物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?外形與結(jié)構(gòu)單元做試驗(yàn)的材料：長(zhǎng)、寬相同厚度不同的紙條，長(zhǎng)、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報(bào)紙、膠帶。觀看用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。3能量單元做電產(chǎn)生磁試驗(yàn)的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、指南針。做電磁鐵試驗(yàn)的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的螺栓。討論電動(dòng)機(jī)觀看、試驗(yàn)器材：玩具小電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡筋圈、V形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵

30、。手搖發(fā)電機(jī)、各種電池或電池圖片。4生物的多樣性單元考察校內(nèi)生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬試驗(yàn)的材料：不同外形的紙魚，球形燒瓶、長(zhǎng)頸玻璃瓶、溫度計(jì)。魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。適合教學(xué)需要的各種動(dòng)物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特點(diǎn)的不同性狀圖。四、詳細(xì)教學(xué)措施1指導(dǎo)同學(xué)大膽通過(guò)已有些閱歷對(duì)一些事物和現(xiàn)象舉行有按照的推想，作出假設(shè)性解釋。比如推想小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)緣由，煤的成因，按照動(dòng)植物的形態(tài)特點(diǎn)推想它們生活的環(huán)境等。2指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到要敬重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗(yàn)，討論電磁鐵磁力大小的試驗(yàn)。3本冊(cè)中的無(wú)數(shù)內(nèi)容適于動(dòng)手操作，材料容易易得，要給同學(xué)

31、制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證同學(xué)能真正地動(dòng)起手來(lái)舉行探索學(xué)習(xí)，這更能增進(jìn)同學(xué)思維的深度參加。4建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的堆積上舉行的，要注重充分通過(guò)他們?cè)行W(xué)問，并協(xié)助他們梳理、提高，形成概括性更高的科學(xué)概念。5充分用好多媒體工具。因?yàn)楸緝?cè)教材有許多內(nèi)容都是同學(xué)日常沒有看過(guò)或者無(wú)法利用感觀來(lái)熟悉的，通過(guò)多媒體舉行教學(xué)，不僅使同學(xué)有了學(xué)習(xí)的愛好，還能使同學(xué)更快地掌控所學(xué)學(xué)問。學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案 篇六一、基本情狀分析：六班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)堆積了比較豐盛的學(xué)問和閱歷，其抽象思維、學(xué)問的綜合運(yùn)用本事和動(dòng)手制作本事也相對(duì)有所提升。

32、本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熟悉美術(shù)這一學(xué)科的特征，了解更多的美術(shù)學(xué)問，試試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體悟形、色的變化與魅力。另一方面則越發(fā)側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用本事，感觸美術(shù)所帶來(lái)的樂趣。二、教材分析：1、內(nèi)容：同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料舉行制作。運(yùn)用美術(shù)觀賞和評(píng)述的辦法，了解書作品的特點(diǎn)，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐盛視覺觸覺和審美閱歷，體悟美術(shù)活動(dòng)的樂趣，得到對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久愛好。認(rèn)識(shí)美術(shù)語(yǔ)言的基本表述方式和辦法，表述自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激活制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐本事，形成基本的美術(shù)素

33、質(zhì)，陶冶高尚的審美情操，完美人格。2、編排特征：該教材貼近同學(xué)的心理，符合同學(xué)的年齡特征，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的好玩的驚喜。六班級(jí)美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“觀賞評(píng)述”、“綜合探究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，十分適合同學(xué)較深化地做一個(gè)專題。并且有的教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們教師應(yīng)多引領(lǐng)同學(xué)舉行主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)集體合作的機(jī)會(huì)。第二本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)等特征。3、教學(xué)條件及同學(xué)狀況分析：我校教學(xué)條件優(yōu)越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學(xué)用具，