新湘少版英語五年級上冊教案

1、 l0l0Step1熱身/復(fù)習(xí)慣(Warm-up/Revision)Game:Bingo教師以B部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，按任意順序報(bào)9個(gè)單詞，要求學(xué)生隨意聽寫在九宮格內(nèi)。然后任意報(bào)3個(gè)單詞，學(xué)生將聽到的詞打上叉，如果叉在一條直線上，游戲則成功，該學(xué)生可以說:Bingo！如：chickencoffeeteaFishhamburgerbeefApplebunCoke這個(gè)游戲讓學(xué)生對練習(xí)的內(nèi)容不感陌生，而且極富激情和成功的喜悅，如果有學(xué)生不會聽寫,那就降低要求，改為抄寫詞匯，對于有困難的學(xué)生來說，也可以熟悉一遍單詞。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)根據(jù)第一課時(shí)所設(shè)計(jì)的菜單，現(xiàn)在繼續(xù)這一情境，進(jìn)

2、行點(diǎn)菜游戲。事先指定一個(gè)優(yōu)秀小組操練點(diǎn)菜活動。請他們上臺演示，如：Sl:Welcometoourrestaurant.Thisisourmenu.S2:Thankyou.Idlikesomechicken.S3:Idlikesomedumplings.S4:Idlikesomebeef.扮服務(wù)員的同學(xué)邊聽邊記錄所點(diǎn)菜目，在菜單上打鉤。菜單設(shè)計(jì)如下：MenuPractice其他小組開始模仿操練，練習(xí)時(shí)間不少于3分鐘。Showtime小組上臺展示。本環(huán)節(jié)采用“任務(wù)式驅(qū)動教學(xué)法”讓學(xué)生在點(diǎn)菜的任務(wù)實(shí)施中，接近真實(shí)的生活，玩得開心，學(xué)得有趣，在不知不覺中完成C部分練習(xí)。Step3閱讀拓展(Letsre

3、ad)Pre-readingGame:練“加法”請學(xué)生逐個(gè)表達(dá)對事物的喜好。后一個(gè)學(xué)生要先重復(fù)前面的人的話，再說自己的喜好。以大組為單位，看誰的記憶力好，表達(dá)清晰，誰就勝利。如：Sl:Idlikeabun.S2:.wouldlikeabun.Idlikeacolddrink.S3:.wouldlikeabun.wouldlikeacolddrink.Idlikeacupoftea.S4:.wouldlikeabun.wouldlikeacolddrink.wouldlikeacupoftea.Idlikesomemilk.S5:.這個(gè)游戲充分鍛煉學(xué)生的仔細(xì)傾聽能力和口語表達(dá)能力，對記憶力也是一

4、個(gè)挑戰(zhàn)。在游戲中，閱讀文段的主要句型已經(jīng)不著痕跡地操練好了。While-reading(l)Thefirsttime:為了降低閱讀難度，將全班分成三個(gè)大組。分別閱讀第一段、第二段和第三段。讀完后完成練習(xí)：Whatwouldtheylike?TOC o 1-5 h zGroup1:wouldlikesome.Group2:wouldlikesome.Group3:wouldlikesome.Ask“Whatwouldtheylike?alternately.Group1askGroup2.Group2askGroup3.Group3askGroup1.在互相問答的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們相互熟悉了不同組的

5、食物愛好，同時(shí)又操練了口語，一舉兩得。（2）Thesecondtime.再次默讀，讀的范圍由一段擴(kuò)展到全篇。邊讀邊完成閱讀任務(wù)：用不同符號代表不同人物，在課本右邊的菜單中標(biāo)注出來，并且摘抄在表格下方，如：表示第一個(gè)人物，表示第二個(gè)人物，表示第三個(gè)人物。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用不同符號做標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行第二次閱讀處理。重要內(nèi)容在書本上就一目了然，這樣學(xué)生輕而易舉地在圈圈點(diǎn)點(diǎn)中就掌握了重點(diǎn)。Post-reading（l）Givesuggestionstotherestaurant.以向飯店提意見的方式，建議飯店提供以下菜式。如：S1:Idlikeforlun

6、ch.S2:Idlikeforlunch.這一任務(wù)設(shè)計(jì)為E部分寫短文做鋪墊。以小組為單位，一人扮演服務(wù)員，其余學(xué)生扮演顧客提建議。（2）全班學(xué)生分成三部分，進(jìn)行朗讀比賽。這一環(huán)節(jié)旨在加深對文章的了解，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。（3）Fillintheform.Step4作業(yè)布置（Homework）1收集并閱讀、了解中西方菜譜，整理后挑選十個(gè)左右的菜作為推薦菜譜。2.跟讀磁帶，背誦A部分。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)詞匯：能基本掌握hamburger,sandwich,coke,fish,chicken，beef。2.句型：能基本書寫、口頭運(yùn)用“Idlikesome.”“Whatwouldyouli

7、ke?”（二）應(yīng)用目標(biāo)在寫作中能熟練運(yùn)用“Idlikesome.”能根據(jù)圖片和短文獲取信息，給短文排序。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用“Idlikesome.”難點(diǎn)：能根據(jù)圖片和短文獲取信息，給短文排序。教學(xué)準(zhǔn)備魔力棒、單詞卡片、教學(xué)磁帶等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Greetings.Game:MagicStickT:Ihaveamagicstick.Ifyouarehungry,saysomefoodanddrinkstothestick,anditwillcometruewithyourwords.S1：Hell

8、o,MagicStick!Idlikeacolddrink.S2：Goodafternoon!Idlikesomenoodles.S3：Nicetomeetyou!Idlikesomechicken.教師課前準(zhǔn)備好魔法棒，讓學(xué)生充滿想象和憧憬，流利說出自己想得到的食物。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)話題導(dǎo)入Game:誰是Tellmemore小博士將學(xué)生分成兩組，學(xué)生可以拿第二課時(shí)后的作業(yè)或自己感興趣的西方快餐文化資料來交流，以此來鞏固中西方快餐或飲食文化知識，增加學(xué)生對不同國家文化的了解。哪一組說得多,說得好，就成為“Tellmemore小博士”讓學(xué)生盡量用英語介紹，也可以適當(dāng)

9、用中文介紹。如：KFC,hotpot,hotdog等。教師可以適時(shí)地對西方飲食文化加以補(bǔ)充說明。2筆頭作文(1)Oraldisplay請學(xué)生說出23樣喜歡的食物或飲料用英語介紹。Idlikeforlunch.如:Iamhungry.Idlikesomenoodlesforlunch.教師通過圖片和手勢幫助學(xué)生理解F部分句子的意思。Whatsmore,Idlikesomebiscuitsandacupofcoffee.LetsdrawLetswrite給58分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由寫作，可以參考教材和自己收集的材料。Idlikesome.Showtime給學(xué)生以展示的舞臺，讓他們讀出自己的短文，評選出

10、“最佳朗誦獎(jiǎng)”最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“飲食健康獎(jiǎng)”“最佳配圖獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)要因人而異，沒有的話不要強(qiáng)求，超出了這些獎(jiǎng)項(xiàng)范圍的可以另外再確定，目的是鼓勵(lì)孩子積極參與。Step3閱讀拓展(Letsread)播放F部分動畫，學(xué)生觀看一遍。Ask：WhatisTimhaving?Answer：Heishavinganicecream.帶著問題來看表演，讓學(xué)生在做中學(xué)，而不至于本末倒置，把英語學(xué)習(xí)的任務(wù)忘記了。Raiseyourquestions在提問的時(shí)候，學(xué)生好像總有數(shù)不清的問題要問，有些問題只是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生忘記了而已。這種情況下可以采取學(xué)生互問互答的形式來解決。這樣程度較高的學(xué)生擁有解

11、答的成就感，提問的學(xué)生同樣也參與了課堂，印象更加深刻。將問答板書如下：take拿finish吃完lick舔delicious美味的ask問agree同意give給unhappy不開心Lookandact將即將排序的每個(gè)句子做成句卡：(3)Dinotakesonelickandfinishesalltheicecream.(4)Timisunhappy.Nowhehasnoicecream.(1)Timiseatingadeliciousicecream.(2)DinoasksforsomeandTimagrees.每出示一個(gè)句子,粘貼在黑板上，學(xué)生就表演出來。以此來逐步理解連環(huán)畫Putthes

12、entencesinorder讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師核對答案。Step4作業(yè)布置(Homework)為同伴設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)西餐，并互相點(diǎn)餐。2為家人設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)西餐，點(diǎn)餐后，請家長為“服務(wù)員”評價(jià)打分。教學(xué)反思：Unit3Doyouwantsomerice?一教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)類別語言項(xiàng)目要求語曰了解o在單詞tomato，potato的發(fā)音聽讀、辨認(rèn)詞匯breakfast,lunch,dinner,soup，vegetables，tomato，potato聽得懂、會說、會讀、會寫pepper，meal，midday，important，together，western理解、聽得懂句型Doyouwant

13、somerice?Yes,please./No,thankyou.聽得懂、會說、會讀功能詢問他人的需求,及對該詢問表示感謝或拒絕應(yīng)用目標(biāo)1能有禮貌地詢問他人的需求2能對別人餓詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕二、單元分析1學(xué)習(xí)分析詞匯：有關(guān)食物的一些名詞:noodles,hamburger,sandwich,Coke,fishchicken,beef,在上一課已經(jīng)學(xué)過。句型句型“Can/MayIhave？”已在四年級學(xué)過。句型“Whatwouldyoulike?”已在本冊第二單元學(xué)過。話題解讀本單元話題為喜好食物的描述(Foodanddrinks)。可以較多地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用句型“Doyouwant

14、somerice?”“Yes,please.”“No,thankyou.”來進(jìn)行“男女生PK”的游戲，考一考學(xué)生對食物單詞的記憶，并用它來向同學(xué)發(fā)問，在近乎真實(shí)的情境中操練對話。本單元還有一個(gè)重要的德育內(nèi)容，即文明禮儀教育。無論是接受或拒絕詢問，都要以禮相待。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解西方人在日常對話中是怎樣體現(xiàn)文明禮儀的。3難點(diǎn)分析本單元難點(diǎn)為個(gè)別單詞的發(fā)音和理解。somemore,alittle的理解和應(yīng)用是難點(diǎn)，因?yàn)樵诳谡Z對話中會經(jīng)常用到，所以要弄清它們的含義。B部分單詞的發(fā)音也是難點(diǎn)。breskfast含有不完全爆破音，vegetables要特別注意復(fù)數(shù)形式，tomato，potato要多

15、讀，加強(qiáng)記憶。三、課時(shí)安排課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時(shí)PartA,PartB對話新授課第二課時(shí)PartC,partD閱讀鞏固課第三課時(shí)PartE,PartF拓展鞏固課第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)語言目標(biāo)1.詞匯：能基本聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞breakfast,lunch,dinner,soup，vegetables，tomato,potato。2.句型：能初步運(yùn)用句型詢問他人“Doyouwantsomerice?”并能用“Yes,please.”“No,thankyou.問答。(二)應(yīng)用目標(biāo)能有禮貌地詢問他人的需求。能對別人餓詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單

16、詞breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato。“Doyouwantsomerice?”并能用“Yes,please.”“No,thankyou.”問答。難點(diǎn)：somemore,alittle的理解和應(yīng)用是難點(diǎn)，因?yàn)樵诳谡Z對話中會經(jīng)常用到，所以要弄清它們的含義。B部分單詞的發(fā)音也是難點(diǎn)。breskfast含有不完全爆破音，vegetables要特別注意復(fù)數(shù)形式，tomato,potato要多讀，加強(qiáng)記憶。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。四、教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up

17、/Revision)Greetings.Game:Funnyface第一遍，教師讀句子，學(xué)生聽音畫畫，考查學(xué)生的聽力。第二遍，由學(xué)生自己畫，并描述出所畫人物的外貌。要求學(xué)生盡可能畫得滑稽可笑一些，這樣更有助于加強(qiáng)他們的興趣。如：Drawalongface.Therearetwosmalleyesontheface.Therearetwobigearsonthehead.Drawaroundface.Drawabigmouth.Drawsomeshorthaironthehead.Oh,whatafunnyface!Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)NewwordsListentot

18、hetapeofPartBandrepeat.運(yùn)用“直觀教學(xué)法”教授新單詞,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的英語。出示面包和水。T:Thesearebreadandwater.Theyaremybreakfast.板書breakfast,學(xué)生書空。出示牛肉和湯。T:Thesearebeefandsoup.Theyaremylunch.板書lunch，學(xué)生書空。出示面條和蔬菜。T:Thesearenoodlesandvegetables.Theyaremydinner.板書dinner,學(xué)生書空。先學(xué)三餐的單詞，幫助學(xué)生構(gòu)成整體印象。用食物圖片引出三餐的單詞，使學(xué)生對三餐吃不同的東西有區(qū)別。再板書soup,v

19、egetables。強(qiáng)調(diào)：Vegetablesarehealthytoourbody幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀。出示西紅柿和馬鈴薯。T:Ioftenhavesometomatoesandpotatoesatlunch.板書tomatoes,potatoes,學(xué)生書空。PracticeGame:分一分綜合第二、三單元的詞匯，玩食物單詞卡片游戲。教師首先準(zhǔn)備好單詞卡片若干張，貼在黑板上?？ㄆ梢园ǎ篺ish,chicken,beef,coffee,tea,Coke,hamburger,vegetables,cake,applepie,Frenchfries,hotdogs,sandwich,ice

20、cream,sausage,noodles,meat,bun?？ㄆ瑧?yīng)該一面是單詞，一面是圖片，以便學(xué)生熟悉了以后能看詞想圖。讓學(xué)生邊指著圖片邊說：“Ilikevegetables.”“Idontlikebuns.”并將喜歡的卡片放進(jìn)一個(gè)盒子,把不喜歡的放進(jìn)另一個(gè)盒子里，進(jìn)行分類。這個(gè)游戲承前起后，鞏固了舊知，操練了新知，對一些難詞又有了拓展性的認(rèn)識。Thedialogue(1)LeadinT:TodayisSunday.ThechildrenarehavinglunchatLinglingshome.Letscomeandlook:Whoarehavinglunch?(2)Listentoth

21、etape.Question:Whoarehavinglunch?帶著任務(wù)來聽，訓(xùn)練學(xué)生“有目的地聽”的意識和能力。Answer：Peter，Anne，Dongdong，MrsChenandLingling.如果學(xué)生不能及時(shí)回答,可以借助圖片，找一找有幾個(gè)不同的人物，并鼓勵(lì)學(xué)生要熟悉教材人物。(3)Readafterthetapeandtickinthechant.根據(jù)課文內(nèi)容，在下面的表格中打鉤。這樣學(xué)生對人物所選擇的食物有了更加深入的認(rèn)識。RiceSoupVegetablesPeterAnneDongdongStep3角色表演(Actandplay)Readinroles.將全班分成四組，

22、分別朗讀Peter,Anne,Dongdong,MrsChen的角色對話。請學(xué)生上臺進(jìn)行對話表演，教師給予評價(jià)。評選“優(yōu)勝組”，加兩顆星;還可以評選“勇氣可嘉組”“語言流利組”，分別加一顆星。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場表現(xiàn)，給予不同的、有針對性的、有創(chuàng)意的評價(jià)，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。Step4趣味練習(xí)(Practice)Game：MagicGuess同學(xué)之間互相用“Doyouwantsome？”提問。如果猜錯(cuò)了，就說“No,thankyou.”猜對了，就說“Yes,please?倆次或兩次以內(nèi)猜對的人就是“神猜手”(MagicGuesser)。如：S1:Ifeelhungry.Iwant

23、toeatsomething.S2:Doyouwantsomechicken?S1:No，thankyou.S2:Doyouwantsomerice?S1:No，thankyou.S2:Doyouwantsomevegetables?S1:Yes,please.Step5作業(yè)布置(Homework)跟讀A、B部分課文。和同學(xué)兩人一組合作表演對話。抄寫B(tài)部分單詞，并默寫。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)詞匯：能基本聽懂、會說、會寫新單詞breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato。句型：能初步詢問他人“Doyouwantsomerice?”

24、并能用“Yes,please.”“No,thankyou.”問答。短文:能在圖片的提示下，基本看懂短文。應(yīng)用目標(biāo)能有禮貌地詢問他人的需求。能對別人餓詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕。能運(yùn)用所學(xué)的句子理解新句型，構(gòu)建新句型；能借助學(xué)習(xí)工具來解決閱讀中的問題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能和同伴操練主要句型。能在圖片的提示下，看懂短文。難點(diǎn)：somemore,alittle的理解和應(yīng)用是難點(diǎn)，因?yàn)樵诳谡Z對話中會經(jīng)常用到，所以要弄清它們的含義。能運(yùn)用所學(xué)的句子理解新句型，構(gòu)建新句型。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件下學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。四、教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)慣(Warm-

25、up/Revision)Game:Goodmemory用單詞卡片或食物圖片展示15種左右的食物。讓學(xué)生觀察20秒鐘后移除卡片，學(xué)生靠記憶來提問：“Doyouwantsome.?”請兩名學(xué)生互相協(xié)助，根據(jù)卡片有無進(jìn)行判斷。判斷語即：“Yes,please.”“No,thankyou.”將學(xué)生分為兩大組，答對者則為自己的大組加分。如展示下列詞匯：fishchickenbeefcoffeeteaCokecolddrinkbunsoupvegetablespeppersaltcakeappleicecreamS1：Doyouwantsomecoffee?Yes,please.S2：Doyouwants

26、omeapples?Yes,please.S3：Doyouwantsomepepper?Yes,please.S4：Doyouwantsomecakes?Yes,please.S5：Doyouwantsomenoodles?Yes,please.根據(jù)學(xué)生游戲的熟練情況，覺得挑戰(zhàn)有難度的班級，可以展示食物圖片來降低難度;覺得難度不大的班級，可以選擇粘貼單詞卡片，促進(jìn)學(xué)生的英語思維。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)ReadPartCbyyourselves鍛煉學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們自己看范例，揣摩對話意圖，模仿對話方式，動腦動口的多種能力。學(xué)生兩個(gè)一組，仿照C部分自編對話?？梢詤⒄?/p>

27、以下板書或者事先準(zhǔn)備好的貼圖來進(jìn)行。Dououwantsome.?Yes,please./No,thankyou.學(xué)生上臺進(jìn)行對話表演,教師給予評價(jià)。評選“優(yōu)勝組”加兩顆星;還可以評選“勇氣可嘉組”“語言流利組”，分別加一顆星。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)場表現(xiàn)，給予不同的、有針對性的、有創(chuàng)意的評價(jià)，激發(fā)他們口語表達(dá)的興趣和欲望。Step3閱讀拓展(Letsread)Pre-reading男女生PK閱讀熱身：教師給出許多食物單詞，要求學(xué)生進(jìn)行男女生造句競賽，輪流用每個(gè)詞造一個(gè)句子。如：dinnerBoy1：Iwanttohavedinnerwithmyfather.lunchGirl1:Doyouw

28、antsomesoupforyourlunch?Girl2:Yes,please.這個(gè)游戲充可以激活學(xué)生的思維,對于造得好的句子可以酌情加分。While-readingGame：“各就各位”讓幾個(gè)學(xué)生扮演課文中的食物角色，可以給學(xué)生分發(fā)相應(yīng)的單詞卡片，如noodles,pepper等。教師先把整段文章念一遍或講一遍。教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一種食物，扮演該角色的學(xué)生就站起來。如教師說“CanIhavesomenoodles，please?”時(shí)，持有“noodles”卡片的學(xué)生站起來。教師說“Doyouwantsomepepper?”時(shí)，持有“pepper”卡片的學(xué)生站起來。這個(gè)游戲可以培

29、養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。Readthestorybyyourselves.Readitsilentlyin2minutesandtrytoanswerthequestions.ChecktheanswersWheresLinglingsdog?Itsunderthetable.Doesherdoglikenoodles?Yes,itdoes.Doesherdoglikepepper?No,itdoesntlikepepper.Post-reading介紹寵物文化在西方人眼中，寵物是家庭中的成員.他們非?？粗睾拖矏蹖櫸铮诰筒蜁r(shí)也不例外.他們會注意寵物對食物的喜好，為寵物準(zhǔn)備好吃的

30、東西。Step4作業(yè)布置(Homework)跟讀磁帶，背誦A部分。收集關(guān)于“吃飯”的有趣的故事，講給家長聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)詞匯：能聽懂、會說、會寫、基本運(yùn)用新單詞：breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato。句型：能詢問他人“Doyouwantsomerice?”并能用“Yes,please.”“No,thankyou.”禮貌問答。能用禮貌用語完成對話。應(yīng)用目標(biāo)1能有禮貌地提出要求，能對別人的詢問恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝或拒絕。2能補(bǔ)充對話。能運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行連鎖問答游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用禮貌用語完成對話。能運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)

31、行連鎖問答游戲。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行連鎖問答游戲。在游戲中，學(xué)生要提問:“Whatwouldyoulike?”要回答：“Idlikericewithchickenandvegetables.”問句中“wouldyou”要連讀，是一個(gè)難點(diǎn)。答句中要回答出自己想要吃的食物，必須先想好，有創(chuàng)造性地發(fā)揮，而不能照搬書本或同學(xué)的。教師應(yīng)該有鋪墊，提供句型范例和參考，這樣才能順利開展游戲，以鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Game：“攀登高峰”以小組為單位，看哪組說的與食物有關(guān)的

32、詞最多、最準(zhǔn)確，不能重復(fù)別人說過的詞?；A(chǔ)好的班級可以加大難度，讓學(xué)生拼讀出來。教師將學(xué)生所說的詞全部板書或即時(shí)輸入電腦，讓學(xué)生看到，以免重復(fù)，并且加深學(xué)生的印象。競賽形式可以是“攀登高峰”。每答對一個(gè)詞，就向上攀爬一格，直至頂峰。Whoarethewinners?Group1Group2Group3Group4Group5Group6Group7Group8Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)Role-play學(xué)生事先排練好E部分的節(jié)目，請部分學(xué)生在課堂上表演。學(xué)生觀看后，和教師一起分角色表演。T：Now，youareDino.Whatdoyouwant?Ss:Iwantsomes

33、oup.T:Doyouwantsomemore,please?Ss:Iwantsomemore,please?T:Doyouwantsomesoup,please?Ss:Yes,please.Letswrite.補(bǔ)全對話。4核對答案：soup,Iwant,wantsomesoup5.F部分Game：連鎖問答A：Whatwouldyoulike?B:Ilikericewithchickenandvegetables.Whatwouldyoulike?C:Ilikesomebunsandsoup.Whatwouldyoulike?D:Ilikesomericeandfish.Whatwouldyo

34、ulike?Step3鞏固操練(Consolidation)Letsknowmore鞏固breakfast:出示句子：Breakfastisthemorningmeals.T:Whatdoyouwantforbreakfast?SI:Iwantsomebreadandmilkforbreakfast.S2:Iwantsomenoodlesforbreakfast.ThisisaChinesebreakfast.Doyouknowthewesternbreakfast?總結(jié)：Breakfastisveryimportantforus.鞏固lunch:出示句子:Lunchisthemiddayme

35、al.T:Whatdoyouwantforlunch?S1:Iwantsomechickenandvegetablesforlunch.S2:Iwantsomebeefforlunch.ThisisaChineselunch.Doyouknowthewesternlunch?總結(jié):Peopleoftenhavelunchatschooloratwork.以同樣方式鞏固dinnero2將一些對話卡片分發(fā)給四個(gè)小組，讓他們表演出來四個(gè)小組根據(jù)表演思考:他們是怎樣向別人請求幫助的,得到幫助后應(yīng)該說些什么。Dialogue1：Iamthirsty.CanIhaveaCoke,please?Yes,pl

36、ease.Thankyou.Dialogue2：Iamcold.CanIhaveacoat,please?Yes,please.Thankyou.Dialogue3:Ihavenopencils.CanIhaveyourpencil,please?Yes,please.Thankyou.Dialogue4：Iamhot.Whatwouldyoulike？IdlikeaCoke,please.Thankyou.Hmm.itsnice.Step4作業(yè)布置(Homework)AssessmentI一、教學(xué)目標(biāo)1.詞匯：能夠聽、說、讀、寫第13單元所學(xué)單詞。2.句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第

37、13單元所學(xué)句型。能夠在實(shí)際交際場景中比較熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流，如人物的相貌、飲食等話題。、課時(shí)安排課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型一課時(shí)PartA,B,C,D,E,F練習(xí)課第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)語言目標(biāo)詞匯：能夠聽、說、讀、寫第13單元所學(xué)單詞。句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第13單元所學(xué)句型。(二)應(yīng)用目標(biāo)能夠在實(shí)際交際場景中比較熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流，如人物的相貌、飲食等話題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫第13單元所學(xué)單詞和句型，并能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然交流；學(xué)會自我總結(jié)和檢測。三、教學(xué)準(zhǔn)備人物圖片，食物圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等有條件的學(xué)?？衫没脽羝?/p>

38、、多媒體課件)。四、教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)Greetings.歌謠演練：Michaelisniceandtall.Step2復(fù)習(xí)主題活動I(Peoplesappearance)1學(xué)生根據(jù)熱身環(huán)節(jié)的歌謠及教師呈現(xiàn)的任課老師的照片自由問答：Question:WhatisMichael?WhatdoesMichaellooklike?Whoisshe/he?Whatdoesshe/helooklike?教師出示單詞卡片,學(xué)生運(yùn)用句型“She/Heis.”說句子，描述人物的外貌。B部分練習(xí)：Listenandmatch教師先讓學(xué)生做B部分聽力練習(xí)，然后通過問和答

39、的形式講評和核對答案。錄音材料：Whosthisman?HesDavid.Hehaslonghairandsmalleyes.Helikesplayingfootball.Whosthatman?Oh,hesMrYang.Hestallandthin.Whosthatwoman?ShesAlice.Shehaslonghairandaroundface.ShesourChineseteacher.WhosyourEnglishteacher?May.WhatdoesMaylooklike?Shestall.Shehasshorthairandsmalleyes.(5)Shestall.Sheh

40、asshorthairandsmalleyes.(5)Whosyourmathsteacher?HesMrLi.Whatdoeshelooklike?Hesshort.Buthesstrong.Step3復(fù)習(xí)主題活動II(Foodanddrinks)教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。趣味游戲：Listenandclear.Group1hamburgersandwichbreakfastlunch(單詞如下圖)potatotomatofishdinnervegetableschickenbeefsoupCoke學(xué)生觀察教師的口型，Group2chickenbeefdinnersoupveget

41、ableslunchsandwichpotatohamburgerCokebreakfastGroup3Cokefishtomatovegetableshamburgerbreakfastdinnersoupsandwichbeefpotatochickenlunch讀出單詞;tomatofish各組派一名代表上臺PK,依次擦去同學(xué)們讀出的單詞，最快最準(zhǔn)的小組加1分/詞。A部分練習(xí)教師先讓學(xué)生做A部分聽力練習(xí)，然后通過問和答的形式講評和核對答案。錄音材料：CanIhelpyou?Idlikesomechicken,vegetablesandrice,please.Doyouwantsomeha

42、mburgers?Yes,please.Wouldyoulikesomethingtodrink?Er.Idlikesometea,please.Doesshehavedinnerwithherfatherandmother?Yes,shedoes.C部分練習(xí)，教師進(jìn)行檢查講評，并分角色朗讀對話文本。答案：D,A,C,BD部分練習(xí)：Readandwrite教師可先就學(xué)生喜歡的一日三餐向?qū)W生提問，如“Whatfooddoyouusuallyhaveforyourbreakfast/lunch/dinner?”教師通過話題自由提問，激活學(xué)生思維，然后讓學(xué)生分組口頭問答，了解各自一日三餐喜歡的食物，

43、并在菜單安排表中填寫自己喜歡的食物；最后學(xué)生匯報(bào)自己一日三餐喜歡的食物。答案：此題為開放題，答案不唯一Breakfast：Idlikesomemilk,somebunsandapples.Lunch:Idlikesomerice,chickenandvegetables.Dinner:Idlikesomerice,somefishandsomebananas.Step4自主評價(jià)(Self-Assessment)E部分:我能做。如果你能完成就畫笑臉，如果你不能完成就畫哭臉。學(xué)生兩人一組描述自己所熟悉的老師的外貌。學(xué)生四人一組模擬在餐廳點(diǎn)餐。2.F部分:我愛做。如果你喜歡就畫笑臉，如果你不喜歡就畫

44、哭臉。禮貌地向別人表述自己想要的東西。(2)演練已學(xué)歌謠Michaelisniceandtall.Step5作業(yè)布置(Homework)聽磁帶，朗讀第1一3單元內(nèi)容。至少用3個(gè)句子描寫你所熟悉的人。制作一份一日三餐的英語菜單，和同學(xué)或家長交流你想要吃的食物教學(xué)反思：Unit4CanIuseyourpencil,please?、教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)類別語言項(xiàng)目要求語曰元音i在Chinese和English，dictionary中的發(fā)曰聽讀、辨認(rèn)詞匯borrow，use，Englishbook，Chinesebook，dictionary，maker，eraser，glue聽得懂、會說、會讀、會寫br

45、ush，scarf理解、聽得懂句型CanIuseyourpencil，please?Yes.Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.聽得懂、會說、會讀功能向他人借用物品。應(yīng)用目標(biāo)1.在借東西時(shí)，能正確、有禮貌地用“CanIuseyour.,please?”表達(dá)個(gè)人需求。2能用禮貌用語進(jìn)行借東西對話。3能形成互相幫助的好習(xí)慣。4.能樹立良好的課堂常規(guī)，帶好應(yīng)有的文具用品。二、單元分析1學(xué)習(xí)分析詞匯：有關(guān)文具的單詞eraser在三年級上冊接觸過，但不要求會讀和會寫。brush,scraf只要求能理解、聽懂。句型句型“CanI/MayIhave.?”句型在五年級上冊第三單

46、元中接觸過，沒有做讀和寫的句型練習(xí)。句型“CanI.,please?”句型在五年級上冊第三單元中強(qiáng)調(diào)過禮貌用語?！癢hereisyourschoolbag？”關(guān)于where的句型在四年級學(xué)過，本單元不是重點(diǎn)。2.話題解讀本單元話題為向他人尋求幫助(Askingforhelp)?？梢暂^多地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用句型“CanIborrow/useyour.“Yes,hereyouare.“Thankyou.“Youarewelcome.來進(jìn)行操練。在“尋求幫助”的情境表演游戲中學(xué)生可以體驗(yàn)不同的場景所需要的幫助。如沒帶文具借各種文具的情境表演；下雨了，沒帶傘一借傘的情境表演；天冷了，穿少了衣服一一借

47、圍巾的情境表演等。在閱讀文段練習(xí)中，要能基本看懂句子，并進(jìn)行標(biāo)號練習(xí)。能根據(jù)句型模塊，在圖片的提示下，將句子補(bǔ)充完整，完成小對話。難點(diǎn)分析課文對話長度相比前幾個(gè)單元要長一些，對話情節(jié)復(fù)雜一些，因此學(xué)生要多練習(xí)對話，增強(qiáng)記憶。寫句子環(huán)節(jié)較難。學(xué)生要根據(jù)圖片內(nèi)容，從已有的知識結(jié)構(gòu)中，喚起對單詞的記憶，并且模仿句型，輸出語言。這個(gè)環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、課時(shí)安排課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時(shí)PartA,PartB對話新授課第二課時(shí)PartC,partD閱讀鞏固課第三課時(shí)PartE,PartF拓展鞏固課第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)詞匯：能基本聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞borrow,use,English

48、book，Chinesebook，dictionary，maker，eraser，glue。句型：CanIuseyourpencil，please？Yes.Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.應(yīng)用目標(biāo)1.運(yùn)用句型“CanIuseyour.?”表達(dá)個(gè)人需求，并能禮貌回應(yīng)。2學(xué)會B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞borrow，use，Englishbook，Chinesebook，dictionary，maker，eraser，glue。能運(yùn)用句型“CanIborrow/useyourpencil，please?“Yes.

49、Hereyouare.“Thankyou.“Youarewelcome.難點(diǎn)：學(xué)會B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。四、教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Greetings.2.Game:Showmeyourthings.Letsplayagame:Showmeyourthings.Pleaseshowthethingsassoonaspossibles.Readaloudwhileyoushowthethings.T:WhereisyourEnglishbook?Ss:Hereit

50、is.ThisismyEnglishbook.T:Whereisyourpencil?Ss:Hereitis.Thisismypencil.T:Whereisyoureraser?Ss:Hereitis.Thisismyeraser.要求學(xué)生邊讀邊展示物品，還可以發(fā)出以下指令：尋找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercisebook等。這個(gè)游戲旨在以舊帶新，復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過的一些文具類單詞。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)NewwordsListentothetapeofPartBandrepeat.運(yùn)用“直觀教學(xué)法”教授新單

51、詞,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語言。T:Today，wearegoingtolearnUnit4.Openyourbooks.Oh,Iamsorry.IforgettobringmyEnglishbookhere.Excuseme,canIborrowyourEnglishbook,please?(板書或貼圖:Englishbook)S1:Hereyouare.T:Thankyou.S1:Youarewelcome.T:Idontknowtheword.Whohasadictionary?CanIborrowyourdictionary?S2:Hereyouare.T:Thankyou.S2:Y

52、ouarewelcome.以同樣的方法教授Chinesebook,marker,eraser,glueo（3）出示單詞卡片。先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖畫。（4）聽音，標(biāo)號。No.1:CanIlookatyourChinesebook?No.2:CanIlookatyourEnglishbook?No.3:CanIlookatyourdictionary?No.4:CanIlookatyourmarker?No.5:CanIlookatyoureraser?No.6:CanIlookatyourglue?“聽音，標(biāo)號”任務(wù)的設(shè)置以課本為本，體現(xiàn)了教材既可以用來學(xué)，也可以拿來做練習(xí)，充分挖

53、掘了教材的使用功能。Thedialogue（1）ListentothetapeofPartBandrepeat.（2）ReadinrolesGroup1actPeter.Group2acttheotherstudents.角色扮演讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話。Step4趣味練習(xí)（Practice）Game：Magichouse將全班分成兩大組進(jìn)行游戲競賽。教師在黑板上畫兩個(gè)神奇的房子，分別代表兩個(gè)組。雙方要有禮貌地向?qū)Ψ浇钖|西，并放進(jìn)Magichouse中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一組借得多且不重復(fù)。Step4作業(yè)布置（Homework）跟讀A、B部分課文。和同學(xué)兩人一組合作表演對話。3.抄寫B(tài)部分單詞，并

54、默寫。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1.詞匯：能聽、說、讀、寫新單詞borrow，use，Englishbook，Chinesebook，dictionary，maker，eraser，glue。2.句型：能基本運(yùn)用“CanIborrow/useyourpencil，please?”Yes.Hereyouare.”“Thankyou.”“Youarewelcome.（二）應(yīng)用目標(biāo)運(yùn)用句型CanI？”表達(dá)個(gè)人需求，并能禮貌回應(yīng)。2能在生活情境中運(yùn)用英語解決問題。如擦黑板時(shí)，需要刷子，該怎么說；畫線條時(shí)，需要尺,該怎么說；在makeakite”情境中，體會在制作風(fēng)箏的過程中需要幫助時(shí)，該怎么運(yùn)

55、用CanI？”尋求幫助等。3能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用句型“CanI？”表達(dá)個(gè)人需求，并能禮貌回應(yīng)。在閱讀中，能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號。難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語解決問題。如擦黑板時(shí)，需要刷子，該怎么說；畫線條時(shí),需要尺，該怎么說；在“makeakite”情境中，體會在制作風(fēng)箏的過程中需要幫助時(shí)，該怎么運(yùn)用CanI？”尋求幫助等。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件下學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。四、教學(xué)過程Step1熱身/復(fù)習(xí)慣(Warm-up/Revision)GreetingsT：Morning，boysandgirls.Ss:Morning，M

56、iss.Game:Bingo教師以B部分為復(fù)習(xí)內(nèi)容，按任意順序報(bào)9個(gè)單詞，要求學(xué)生隨意聽寫在九宮格內(nèi)。然后任意報(bào)3個(gè)單詞，學(xué)生將聽到的詞打上叉，如果叉在一條直線上，游戲則成功，該學(xué)生可以說:Bingo!如:borrowXdictionaryglueChinesebookEnglishbookXeraserUsepencilmarkerX這個(gè)游戲讓學(xué)生對練習(xí)的內(nèi)容不感陌生，而且極富激情和成功的喜悅，如果有學(xué)生不會聽寫，那就降低要求，改為抄寫詞匯，對于有困難的學(xué)生來說，也可以熟悉一遍單詞。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1教師出示黑板刷、尺子、書本、鉛筆等實(shí)物，讓學(xué)生用“CanI？”

57、回應(yīng)教師的要求。T:Cleantheblackboard，please.S1:CanIhaveabrush?T：Yes.Hereyouare.S1:Thankyou.T:Drawaline,please.S2:CanIhavearuler?T：Yes.Hereyouare.S2:Thankyou.T:Readthedialogue,please.S3:CanIhaveanEnglishbook?T：Yes.Hereyouare.S3:Thankyou.除了教師向?qū)W生發(fā)出指令外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行對話。Workinpairs在小組范圍內(nèi)創(chuàng)造性地操練以上對話，教師要鼓勵(lì)內(nèi)容不同的、有新意的對話。S

58、howtime小組上臺展示。本環(huán)節(jié)采用“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法”，讓學(xué)生在“做事”的過程中，接近真實(shí)的生活，玩得開心，學(xué)得有趣，在不知不覺中已經(jīng)練習(xí)完C部分。Step3閱讀拓展(Letsread)Pre-reading播放一段制作風(fēng)箏的VCR。學(xué)生在觀摩當(dāng)中，逐步體會制作風(fēng)箏所需要的物品該怎么用英語表達(dá)。觀看VCR前或?qū)W生展示制作風(fēng)箏前提問：（1）Whatishemaking?（2）Whatdoesheneed?Helpthemtoanswer:（1）Heismakingakite.（2）Heneedspencils,glue,markers.回答問題后，要求全班在D部分閱讀文段中畫記以上關(guān)鍵詞，幫

59、助學(xué)生熟悉課文和關(guān)鍵詞。While-reading（1）Readthedrillcards將6個(gè)句子分別做成6張句卡。每出示一個(gè)句子，請一名學(xué)生來讀，然后表演出來。Davidwantstomakeakite（風(fēng)箏圖片）.（做制作風(fēng)箏狀）CanIborrowapencil（鉛筆圖片）,Amy?（做扌旨著鉛筆狀）CanIhavesomeglue（膠水圖片）,Jane?（做扌旨著膠水狀）CanIuseyourmarkers（馬克筆圖片），Lily?（做扌旨著馬克筆狀）Canwelookat（看風(fēng)箏圖片）yourkite,David?（做看風(fēng)箏狀）Itsanice（豎大拇扌旨圖片）kite!（做夸獎(jiǎng)狀

60、）Readbyyourselvesandnumbersthepictures.Checktheanswers.按圖片順序，請學(xué)生將句卡依次粘貼在黑板上。這樣圖文結(jié)合，一目了然。順序是：5-2-6-1-3-4Post-reading（1）Readthetextaloudtogether.（2）Actthetext.Step4作業(yè)布置（Homework）表演對話給家長看。跟讀磁帶，背誦A部分。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)1詞匯：能初步運(yùn)用B部分的詞匯。句型：能基本運(yùn)用“CanI？”句型及相關(guān)的禮貌用語。（二）應(yīng)用目標(biāo)熟練運(yùn)用句型“CanI？”句型及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。