人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《125生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)講課方案教材分析：全部生物共同生活在生物圈中，生物的生計(jì)和發(fā)展都與生物圈息息有關(guān)，生物圈是全部生物共同的家園?，F(xiàn)在社會(huì)因?yàn)槿祟惢顒?dòng)對(duì)生物圈的影響愈來愈大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動(dòng)，所以關(guān)注人類與自然的友好發(fā)展，關(guān)注人類的可連續(xù)發(fā)展，都需要認(rèn)識(shí)生物圈。本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從宏觀角度來開始生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟習(xí)的事物下手，有益于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)歸納的認(rèn)識(shí)，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。講課目的知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)鑒識(shí)各樣生態(tài)系統(tǒng)的種類及特色。2、認(rèn)識(shí)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)：培育學(xué)生分析資料的能力。感情目標(biāo)：經(jīng)過人類活動(dòng)對(duì)生物圈損壞

2、的討論，培育學(xué)生愛惜生物，愛惜環(huán)境和保護(hù)生物圈的意識(shí)。講課要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：培育保護(hù)生物圈的意識(shí)難點(diǎn)：理解生物圈是一個(gè)一致的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。講課過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖讓學(xué)生報(bào)告課1.指引學(xué)生回答生態(tài)系1報(bào)告?zhèn)€人檢查結(jié)外檢查身旁生果統(tǒng)的有關(guān)知識(shí).活環(huán)境中的生2回想生態(tài)系統(tǒng)的堅(jiān)固生態(tài)系統(tǒng)的有2.板書:生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成成關(guān)知物與非生物，有關(guān)知識(shí)用自己的復(fù)習(xí)什么是生分和各成分之間的關(guān)系語(yǔ)言描繪各成分之識(shí)，導(dǎo)入新課發(fā)問有哪些生態(tài)系統(tǒng)態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系1、1、全班同學(xué)分為7個(gè)小組討論各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特色。2、2、由各組代表把討論的結(jié)果整理一下，各樣生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)論述每一種生態(tài)系統(tǒng)的特色和作用。培育

3、學(xué)生查找匯總紛繁進(jìn)行強(qiáng)烈地討資料,發(fā)揮學(xué)生的想論，把自己討論的結(jié)象力創(chuàng)辦力和表達(dá)注意：不可以重復(fù)，評(píng)一評(píng)果進(jìn)行整理能力誰(shuí)的論述最明確，最有說服力。實(shí)時(shí)討論，最后給予點(diǎn)撥可播課前準(zhǔn)備好的各樣生態(tài)系統(tǒng)的資料片。1.發(fā)問各生態(tài)系統(tǒng)的共同點(diǎn)2.教師幫助學(xué)生疏組討思慮并回答生態(tài)系經(jīng)過分析各生態(tài)系生物圈是一致統(tǒng)的共同點(diǎn)思慮生統(tǒng)的共同點(diǎn)和指引的整體是最大論,并指引學(xué)生得生物圈物圈是一個(gè)一致的學(xué)生認(rèn)識(shí)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)論。3.經(jīng)過資料分析P30面整體最大的生態(tài)系統(tǒng)說明生物圈讓學(xué)生回想人類對(duì)動(dòng)物棲息地的影響和酸雨,赤加強(qiáng)熱愛祖國(guó)熱愛在教師指引下認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的感情，初步具潮等錄像片段.教師以生態(tài)系統(tǒng)的所人類的活動(dòng)對(duì)生物有保護(hù)生物及生物DDT為例說明生態(tài)系統(tǒng)遇到的損壞圈的影響圈的意識(shí)，拒絕損壞遇到損壞,生物圈2號(hào)說明保護(hù)地球的重要性環(huán)境的行為。保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)經(jīng)過思慮,建立自己公民的職責(zé)，而這類保護(hù)我們的生發(fā)問