《哀江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哀江南 教學(xué)設(shè)計(jì)一素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1與閨塾的學(xué)習(xí)相接合，進(jìn)一步了解傳奇曲詞的藝術(shù)特點(diǎn)。了解“寓情于景”和“直抒胸臆”兩種抒情方式的區(qū)別與聯(lián)系。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 12分析、理解“寓情于景”和“直抒胸臆”兩種不同表現(xiàn)手法在課文中的具體應(yīng)用及相互聯(lián)系。（三）德育滲透點(diǎn)了解劇中人蘇昆生、柳敬亭等反關(guān)于權(quán)奸、關(guān)懷國事、不做順民的正義感和民族氣節(jié)，培養(yǎng)熱愛國家、民族的思想感情。（四）美育滲透點(diǎn) 1其表達(dá)效果。2和表達(dá)效果。二學(xué)法導(dǎo)致首先是關(guān)于照注釋，查找字典，疏通文字，然后反復(fù)誦讀七支曲詞，在熟讀的基礎(chǔ)上概括七支曲詞的內(nèi)容。七支曲子可依次概括為：戰(zhàn)后郊外的凄涼景象、吊明孝陵、吊明故宮、吊秦淮

2、河、吊長橋、吊舊院、總吊南京并且點(diǎn)明主旨。第三步，精讀中間的五支曲子，依據(jù)作者的描述，概括五處景物現(xiàn)在和以前的特點(diǎn)，如“吊秦淮河”一節(jié)?，F(xiàn)在秦淮河是黯淡、蕭條，以前是華艷、熱鬧?！暗跖f院”一節(jié)，現(xiàn)在舊院是荒蕪粗俗，以前是清靜優(yōu)雅。第四步，畫出各曲詞中的形容詞、動(dòng)詞，體會(huì)詞語應(yīng)用的準(zhǔn)確與生動(dòng)。如“鴿翎蝠糞滿堂拋。枯枝敗葉當(dāng)階罩”，一個(gè)“拋” 字，寫出隨意與凌亂：一個(gè)“罩”字，使人想見枯枝敗葉的密集程度。三重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)賞讀曲詞，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想情感，分析抒情的表現(xiàn)手法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后一支曲子離亭宴帶歇拍煞的賞讀分析是教學(xué)難點(diǎn)。（二）解決辦法1反復(fù)誦讀2師生合作，揣

3、摩研討。如：哀江南這套曲子是如何借景抒情的？分析哀江南這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自開篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處和凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢(shì)，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然暴發(fā)，動(dòng)人心魄。禮儀聯(lián)系起來，給人以今昔關(guān)于比的聯(lián)想，表現(xiàn)了昔日神圣宮廷的今日極端衰敗景 翠的美景，飽含今非昔比、感時(shí)傷懷的無限凄涼。致，讀起來一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節(jié)。四

4、課時(shí)安排1 課時(shí)五師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)堂討論。六教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)桃花扇是明清傳奇的優(yōu)秀劇目，被列入“中國十大古典悲劇”。哀江 因此，誦讀曲詞，揣摩語句，體會(huì)情感，分析其表現(xiàn)修辭特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)本文的目 標(biāo)。（二）整體感知人公的故事已經(jīng)完結(jié)（前出入道寫到侯方域、李香君二人因國破家亡、ft喪，均各自入ft修道），但正如王季思教授評(píng)點(diǎn)所說：“前出故事已完，意趣未 鏤心之意?！痹谌珓騽_突已完成之后，再續(xù)此一出，正體現(xiàn)了我國古典戲曲 “不很重視沖突”，?！爸苯拥厥銓懭宋锏男睦?、感情、情結(jié)”（汪曾祺語）點(diǎn)。哀江南是劇中民間藝人蘇昆生一套北曲的總題目，共有七支曲子。其中，【北新水令】是“頭”（總起），中間

5、的【駐馬聽】等五支曲子是“腹”（展開），最后一支曲子是“尾”（收束）。賞讀曲詞，是本課最學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）教學(xué)進(jìn)程 1導(dǎo)入：賞讀唐代詩人的劉禹錫的烏及巷（見課本習(xí)題四）（了江ft孔曲則作了全景式的描寫，情感更激越，關(guān)于比更鮮明，筆墨更酣暢。賞讀這套曲 子，體會(huì)情感，賞析語言，是這節(jié)課的主要任務(wù)。）2簡(jiǎn)介作者：（孔尚任，清初戲曲作家、詩人、孔子 64 代孫。有文名，精樂律，擅詞曲。1699成功，使他譽(yù)滿文壇，與長生殿作者洪昇齊名，稱“南洪北孔”。）3 具體賞讀曲詞：（1）提示生字，學(xué)生朗讀課文（只讀七支曲子）蒿（ho）菜 秣（m）陵 長楸（qi） 阿監(jiān)（jin）丹氣墀（ch） 餓莩（pio）哰哰（

6、lio lio）(2)討論題一：這一套曲子，有“頭”有“腹”有“尾”，應(yīng)當(dāng)如何劃分？三部分主要內(nèi)容各是什么？（第一支曲子【北新水令】是“頭”，總寫蘇昆生所見戰(zhàn)后南京郊外的凄涼景象，定下全篇今非昔比、懷舊傷今的寫景抒情基調(diào)。中間五支曲了是“腹”，寫昔日國都各處的殘敗與冷落，寄托悼亡傷懷的哀思。最后一支曲子是“尾”，直抒胸臆，慷慨悲歌，慨嘆南京城的今非昔比，表達(dá)強(qiáng)烈的亡國哀痛。）仗工整的一聯(lián)。試分析名中四個(gè)形容詞的修飾作用。（四個(gè)形容詞是“殘”、“廢”、“瘦”、“空”，訣別修飾“軍”、 痕累累的凄涼景象。）些景物？怎樣凸現(xiàn)其殘破、冷落的景象？（解答此題，可將五支曲子的曲詞與曲詞前三人的賓白作比較。

7、賓白與曲詞， 都是按蘇昆生故地重游的蹤跡為線索、由遠(yuǎn)而近作描述的。從城郊始，依次寫了孝陵、故宮、秦淮、板橋和舊院。孝陵乃皇家陵園，故宮乃赫赫皇城，秦淮乃歌舞繁華之地，當(dāng)年玉柱紅墻，琉璃瓦，翡翠窗，何等威嚴(yán)；長橋舊院，粉黛成群，處處笙蕭。兩相關(guān)于比，更顯出江ft淪亡、時(shí)過境遷的悲傷。這些曲子都以寫景為主，但寓于景，不言情自在景中。）哀江南教案哀江南說課稿教案哀江南教案子與前六支曲子關(guān)系如何？在語言和抒情方式上的何特點(diǎn)？（前六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層鋪敘描述，層層蓄勢(shì)，最后則水到渠成，激情迸發(fā)，激越動(dòng)人。前六支曲子主要是寓情于景，末一支曲子則直抒胸臆。從語言上說，末尾一曲多用關(guān)于偶、排比，又兼用三個(gè)散句，既句式整齊又駢散接合，錯(cuò)落有致，讀來氣韻酣暢，令人慷慨擊節(jié)。）（四）總結(jié)、擴(kuò)展明清傳奇采用南曲，但桃花扇卻將哀江南這一套北曲收入劇中，就是因?yàn)楸鼻肋~雄壯，便于傳達(dá)沉郁、悲愴的情感。末一支曲子“殘ft夢(mèng)最真，舊境丟難揮。不信這輿圖換稿。謅一套哀度南，放悲聲唱到老”，點(diǎn)明了全篇主旨。南明滅亡、江ft易主是不爭(zhēng)的事實(shí)。唱曲人