蘇教版七年級(jí)語文上冊《三單元民俗風(fēng)情十一端午日》研討課教案3

1、端午日公然課教課設(shè)計(jì)教材簡析端午日見蘇授課標(biāo)版七上語文第十一課。這是一篇側(cè)重描繪端午日賽龍船場面的短文，全文緊扣“端午日”這個(gè)文題，按爭看劃船賽龍船競追鴨子的思路睜開，準(zhǔn)時(shí)間次序來安排資料。教課目的：(1)認(rèn)識(shí)風(fēng)俗文化的豐富內(nèi)涵，感覺鄉(xiāng)土文化的獨(dú)到魅力；(2)培育學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力；(3)培育學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。教課重點(diǎn)：龍舟賽的出色場面描繪，聯(lián)想的作用。教課難點(diǎn)：運(yùn)用正面描繪、側(cè)面襯托相聯(lián)合的方法。教具準(zhǔn)備：龍舟賽的有關(guān)圖片和朗誦磁帶。教時(shí)安排：一教時(shí)一、課前導(dǎo)入1、同學(xué)們：能不可以告訴我，一年之中你最喜愛過的是哪一個(gè)節(jié)日？能談?wù)勏矏鄣睦碛蓡幔?老師鼓舞各抒己見，并提示啟迪：春

2、節(jié)、少兒節(jié)之外，還有哪些節(jié)日？)2、有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是陰歷的幾月初幾？(五月初五)3、我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？知道的請(qǐng)毛遂自薦地站起來并高聲說出來。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在少兒的額頭及手足心)4、知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的意圖嗎？(紀(jì)念屈原)溝通、明確：對(duì)，屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國消亡后，他滿懷悲忿投入汨羅江，以身殉國，這天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)逐蛟龍。經(jīng)過漫長的光陰，這些也便成了一種風(fēng)俗被流傳下來了。5、方才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個(gè)風(fēng)俗嗎？請(qǐng)看

3、到過龍舟競賽場面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包含在現(xiàn)場看過的，也包含在電視電影里看過的。6、能不可以用一些詞語來歸納一下你看時(shí)或看后的感覺。(熱情、緊張、刺激，人流如潮，熙熙攘攘，鑼鼓喧天)7、今日，我們一起來看看沈從文筆下龍舟賽的出色畫面，展現(xiàn)圖片。老師從旁解說：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在雙側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)?？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札?，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是呼喊助威，蔚為壯觀。二、初讀課文1、下邊就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去認(rèn)識(shí)一下他們那邊的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)會(huì)一下茶峒人是怎

4、么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)2、檢查預(yù)習(xí)狀況，正音辨形。(出示小黑板)茶峒擂鼓呼喊調(diào)治不拘泅水戍軍蘸酒請(qǐng)一位同學(xué)來讀一遍，合時(shí)糾正。3、先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感覺一下那邊的節(jié)日氛圍。播放課文朗誦磁帶，要修業(yè)生在聽朗誦時(shí)思慮以下問題(出示小黑板)：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗能否同樣或鄰近？此中最吸引你的是什么？談?wù)勗颍?、請(qǐng)同學(xué)先互相議論一下方才的問題，而后溝通，明確：第一問：穿新衣；用雄黃蘸酒畫王字；吃魚吃肉；賽龍舟。第二問：鄰近的是實(shí)用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。第三問：龍舟比賽，競追鴨子；喧鬧，風(fēng)趣等，并適合板書。

5、三、深入研究1、下邊我們就來認(rèn)真品嘗一下作者筆下龍舟賽的場面。看看從哪些角度來描繪這一場面的，究竟幸虧哪處，會(huì)這樣吸引你們的。先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手便令人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的各種情況”。(讀時(shí)實(shí)時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)2、請(qǐng)先互相議論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的出色場面的？溝通、明確：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的相貌和動(dòng)作描繪：槳手持劃帶頭的纏裹拿擺動(dòng)指揮鑼鼓手敲打調(diào)治相貌與動(dòng)作的描繪，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特點(diǎn)，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、強(qiáng)烈，突出了奮力求先的拼搏精神。3、再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描繪船手們，作者還從什么方面突出

6、這龍舟賽的緊張與強(qiáng)烈？(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人呼喊助威，便令人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的各種情況?！?3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵三軍淹沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？二者有相像點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？議論、溝通、明確：二者相像點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的呼喊助威聲水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。4、其作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來歸納一下好不好？(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、強(qiáng)烈、喧鬧)5、方才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽沒關(guān)，這不過作者的一種聯(lián)想，并想經(jīng)過這類聯(lián)想來突出龍舟賽的喧鬧歡躍。寫“兩岸人呼喊助威”在描繪角度上說應(yīng)當(dāng)是什么描繪？有什么作用？議論

7、、溝通、明確：側(cè)面描繪。作者就是采納了正面描繪和側(cè)面描繪相聯(lián)合的方法，突出了龍舟比賽的強(qiáng)烈程度和熱情氛圍。6、請(qǐng)你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，若是你處在這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了呼喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？互相議論兩至三分鐘，而后口頭溝通一下。議論、溝通：體育場，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗場面。7、那么，能不可以從文中再找出能突出龍舟賽喧鬧歡躍場面的側(cè)面描繪的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最喧鬧的應(yīng)當(dāng)是誰呀？溝通、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河畔看劃船?！薄败姽伲惞僖约爱?dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看喧鬧。”他們不講等級(jí)，無論老小，傾家出去，全

8、城出擊，爭睹龍舟比賽，這全部的全部，都流露出了龍舟賽的熱情歡躍。8、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是這樣的緊張強(qiáng)烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是特別豐厚的啦，能否是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)賞是什么？(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品其實(shí)不算豐厚呀!)能否是獲勝的龍舟上的全部的船手都有呀？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，其實(shí)不是每個(gè)人都有的。)9、那他們圖個(gè)啥？表現(xiàn)了人物如何的精神風(fēng)采？議論、溝通、明確：圖的是歡喜、喧鬧。表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參加意識(shí)、競爭意識(shí)，或許說，表現(xiàn)的是團(tuán)聯(lián)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真摯。其實(shí)，在校運(yùn)會(huì)上，無論是參賽的選手，

9、仍是拉拉隊(duì)員，只管獲得的獎(jiǎng)品值不了什么，拉拉隊(duì)連也獎(jiǎng)品也沒有，但大家圖的就是能為班級(jí)爭光，為學(xué)校爭光，對(duì)不對(duì)？同時(shí)，只有同心合力，互相合作，才能獲得更大的成績。你們說能否是？10、好了，龍舟也劃累了，呼喊也喊累了，也該歇息歇息啦，下邊安排的是什么余興節(jié)目呀？(競追鴨子)目的是什么？(與民同樂，仍是為了突出節(jié)日的歡躍氛圍!)11、我們一齊來把這節(jié)讀一遍。既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。關(guān)于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這喧鬧風(fēng)趣的場面作了歸納。四、拓展延長我在這里要難為各位同學(xué)啦。假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場觀看的話，請(qǐng)你用50到100字

10、描繪一下你想象中人們競追鴨子的細(xì)節(jié)。能夠?qū)懸粋€(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或許能夠?qū)懸蝗喝嗽趺礃幼プ▲喿拥?。想一下，河面上抓鴨子，一般?huì)采納些什么方法？(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓刻舟求劍)(要求三至五分鐘內(nèi)達(dá)成，而后溝通：抽兩三個(gè)同學(xué)朗誦一下自己的“作品”)五、歸納重點(diǎn)：上邊，我們一齊跟著沈從文去茶峒觀光了他們的端午日風(fēng)情。感覺到了那邊節(jié)日歡騰喧鬧的氛圍。同時(shí)，也增加了許多知識(shí)，真是不枉此行!歸納總結(jié)：湘西的端午日，以龍舟比賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)導(dǎo)游同樣，為我們詳盡描繪了龍舟比賽的出色場面。并經(jīng)過正面描繪與側(cè)面描繪相聯(lián)合的方面，突出了龍舟比賽的熱情與歡躍。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，襯著出比賽的緊張、強(qiáng)烈程度，讓我們憂如置身于這一場景中，一起和茶峒人歡笑、玩耍，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。六、課后學(xué)習(xí)同學(xué)們，剛才過去的中秋節(jié)，一定給大家留下了或多或