《窗前的氣球》教案新部編本2

1、精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二年級(jí)語文上冊(cè)窗前的氣球第1課時(shí)講課設(shè)計(jì)張家灣鎮(zhèn)補(bǔ)作小學(xué)陳興付講課目的：1、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字。會(huì)寫“戶、亞”等8個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)懷別人；懂得珍惜友誼。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)：要點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要關(guān)愛別人珍惜友誼。難點(diǎn)：初步感覺課文按事情發(fā)展序次記述的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片講課過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們瞧

2、，老師給大家?guī)砹耸裁?？（氣球）平常，你們?cè)谑裁磿r(shí)候、哪些地方看到過氣球？看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增加快樂的氣氛。今天老師帶來了一個(gè)奇異的氣球,它有著很特其他作用,都成了一劑治病的良藥。這終究是怎么回事呢？你們想不想去看看它?那就讓我們一起進(jìn)入第22課窗前的氣球吧。二、初讀課文自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、默讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字。3、同桌同學(xué)互讀生字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。4、教師出示生字卡片，檢查認(rèn)讀狀況。（指名讀、接龍讀、齊讀）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplankydishcishundu科亞呆始猜拴逗三、理

3、解課文內(nèi)容。師：小朋友的生字識(shí)記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？1、指名分段讀課文，想想課文中的氣球是做什么用的，它代表什么。（代表同學(xué)們來問候科利亞，代表同學(xué)們對(duì)科利亞的一片真情。）2、同學(xué)們問什么用氣球來問候科利亞？你能找出文中的內(nèi)容讀一讀嗎？（指名讀）3、若是你是科利亞，每天躺在病床上，你的心情會(huì)怎樣？（心情特別不好，很悲傷，真想出去和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩游戲。）科利亞是否是像你說的那樣？自由讀第二自然段，你從哪兒看出他很悲傷？（他呆呆地望著窗戶，感覺真沒意思。）4、第三自然段：點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面。再點(diǎn)擊出現(xiàn)閃爍的氣球。5、第四自然段：你喜愛這一段嗎？為何喜愛這一自然段呢？若是你就是課文中的科

4、利亞，把科利亞換成第一人稱“我”，讀給同桌聽聽。指名讀。6、第五自然段：（齊讀）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan老師有個(gè)問題想討教小朋友，科利亞為何笑了？（小組張開討論）師小結(jié)：正仿佛學(xué)們說的那樣，科利亞也許為米沙的這類創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特別問候方式而笑，也許是忘掉了病房里的孤單和孤單而笑。此時(shí)現(xiàn)在，他會(huì)想些什么，說些什么？7、指導(dǎo)書寫：課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個(gè)生字。周：里面的部分不能夠夠高出包圍圈。病：上橫要寫短，左撇要長，伸展開。四、課堂總結(jié)1、這篇課文表達(dá)了科利亞得了傳生病住進(jìn)了醫(yī)院，孤單、孤單陪同著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受動(dòng)人，經(jīng)過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？（小組討論交流）2、出示兒歌：病房有個(gè)科利亞，誰也禁止來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。科利亞，別悲傷，你的同學(xué)有方法。紅氣球，飄來啦，育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan祝你痊愈早回家。板書設(shè)計(jì)：窗前的氣球問候沒意思快樂地笑了作業(yè)部署：1、看拼音寫詞語。Kishbn