三年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案20《美麗的小興安嶺》人教部編版

1、漂亮的小興安嶺導(dǎo)教案設(shè)計(jì)課題漂亮的小興安嶺課型新講課1.認(rèn)識“融、側(cè)”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。教課目的2有感情地朗誦課文，能讀好文中的長句子，初步領(lǐng)會“抽出”“浸”等詞語表達(dá)上的利處。3認(rèn)識小興安嶺一年四時中漂亮的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，能聯(lián)合課文內(nèi)容，說出喜愛小興安嶺的原因。4激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教課重難點(diǎn)1.感覺小興安嶺的四時風(fēng)景，領(lǐng)會用詞造句的正確。2能聯(lián)合課文內(nèi)容，說出喜愛小興安嶺的原因。1.制作多媒體課件。(教師)課前準(zhǔn)備2查找小興安嶺的有關(guān)文字、視頻及圖片資料。(師生)3自學(xué)生字詞，熟讀課文。(學(xué)生)課時安

2、排2課時教課過程第一課時教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教課提示齊讀課題。我們的祖國地大物博，到處都有風(fēng)景，上節(jié)課我們領(lǐng)會了南方的海濱小城，這節(jié)課我們共同走進(jìn)祖國的北方。引出課題：漂亮的小興安一、激趣導(dǎo)嶺。2察看地圖，找到小興安嶺的位課前，組織學(xué)生采集有關(guān)2看地圖，感知方向。課件出示入，揭露課置。小興安嶺的文字或圖片資料，地圖：找找小興安嶺的地點(diǎn)。題(用時：5相互溝通，激發(fā)學(xué)生對小興安3指引學(xué)生聯(lián)合課前采集到的資分鐘)3相互溝通采集到的資料。(小興嶺的神往。料，對小興安嶺進(jìn)行介紹。安嶺縱貫黑龍江省中北部，是我國4觀看錄像，感知漂亮。重要的林業(yè)基地之一。它是黑龍江干流與松嫩水系間的分水嶺。)(播放課件：

3、小興安嶺一年四時的4賞析畫面，初步領(lǐng)會小興安嶺風(fēng)光。)的漂亮。談自己的感覺。1.指引學(xué)生讀文，提出要求：讀準(zhǔn)1.自由讀文，讀通、讀順。1.理解詞語時，教師要注意引字音，讀通句子。2畫出自己不理解的詞語，而后導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的多二、初讀課2指引學(xué)生理解詞語。借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞種理解詞語的方法。如“數(shù)不文，打掃障3出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特語的意思。清”能夠用聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)的礙(用時：15別注意以下詞語的讀音：消融、側(cè)3開火車認(rèn)讀卡片上的詞語。方法來理解；“抽出”能夠用分鐘)著、乳白、樹梢、藥材等。4報(bào)告學(xué)習(xí)成就。學(xué)生認(rèn)讀詞語，做動作的方法理解等。4檢查學(xué)生自學(xué)生字狀況，組織小組議論如

4、何識記生字、新詞。如：學(xué)生溝通識字的好方法。運(yùn)用巧記的方法來協(xié)助記憶“梢、5組織學(xué)生相互檢測生字的識記顯”；運(yùn)用差別形近字的方法來識狀況。記“材、側(cè)”；聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)理解2教師要給學(xué)生充分的朗誦6指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“舍、興”?！敖?、膝”等。時間，使學(xué)生在語境中穩(wěn)固生7指導(dǎo)學(xué)生再次讀文。5同桌互考生字，并相互檢查訂字，理解字詞的意思。重申易正。錯字：“浸”不要讀成qn；6能用“舍、興”的不一樣的讀音“梢”是翹舌音。組詞語。7有感情地朗誦課文。1.課文最后一句話是對全文1.指引學(xué)生讀文回答：小興安嶺給1.再讀課文，說出小興安嶺給自己的歸納和總結(jié)?！捌恋拇蠡懔粝铝巳绾蔚挠∠?？留下的印象，進(jìn)一步感覺小興

5、安嶺園”和“巨大的寶庫”形象三、整體感2學(xué)習(xí)最后一個自然段。理解“景的漂亮。地說了然小興安嶺的漂亮和色誘人”“巨大的寶庫”等詞語2朗誦最后一個自然段，聯(lián)系上豐饒。知，理清層的意思。下文理解詞語的意思。次(用時：83再次讀文思慮：課文是依據(jù)什2課文的第25自然段按春、分鐘)么次序介紹小興安嶺的？讓學(xué)生3學(xué)生邊讀文邊畫出文中表示時夏、秋、冬的次序牢牢環(huán)繞找出表示時間的詞語并畫下來，體間的詞語，領(lǐng)會課文是按一年四時“漂亮、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具會文章的寫作次序。的次序來介紹小興安嶺的。體介紹，這幾個自然段的結(jié)構(gòu)、寫法相像。1.播放生字的筆順動漫。1.仔細(xì)觀看筆順演示，隨演示書空。1.充散發(fā)揮學(xué)生的識字能

6、力，2組織學(xué)生溝通生字的書寫方法。2隨教師書空“袋、線”，談?wù)劵ソ袒W(xué)，教師只需要點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)指導(dǎo)“袋、線”的寫法。易錯點(diǎn)。難寫的字即可。課上要留出足袋：“代”右半部分的斜鉤要向外夠的時間讓學(xué)生當(dāng)堂練寫，及伸展，給“衣”的點(diǎn)讓出空間。四、練寫生時反應(yīng)，培育學(xué)生優(yōu)秀的書寫線：左窄右寬。右側(cè)部分的斜鉤要字，部署作習(xí)慣。有力、伸展，兩橫略斜，撇要穿插業(yè)(用時：12到左側(cè)絞絲旁的下方。分鐘)3相機(jī)檢查書寫狀況。4指引學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容并3練習(xí)書寫。且談?wù)勈斋@。4在教師的指引下歸納并暢聊本2指引學(xué)生從課文的寫作順5部署作業(yè)：熟讀課文，累積自課所得。序來進(jìn)行總結(jié)。己喜愛的句子。5依據(jù)要求達(dá)成作業(yè)。第二課時

7、教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教課提示一、復(fù)習(xí)詞1.課件出示本課生字、新詞，考察1.借助課件認(rèn)讀生字、新詞?？扇處熌軌蛑敢龑W(xué)生從寫語，回首課學(xué)生的生字掌握狀況。班齊讀、開火車讀、指名讀。作次序和課文主要內(nèi)容往返文(用時：32指引學(xué)生回首課文。2回首課文內(nèi)容。顧。分鐘)二、精讀課(一)指引學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然(一)1.默讀課文第1自然段，認(rèn)識1.指引學(xué)生找到哪些是要點(diǎn)文，領(lǐng)會感段，領(lǐng)會小興安嶺樹多的特色。為何說小興安嶺是綠色的大海。詞語，經(jīng)過要點(diǎn)詞語理解第一情(用時：301默讀第1自然段，指引學(xué)生邊2研讀第1自然段，找出描繪樹段話的意思。分鐘)讀邊思慮：為何說小興安嶺像綠多的有關(guān)語句，并談自己的領(lǐng)會

8、。色的大海？(1)“數(shù)不清”一詞說了然樹多。2指引學(xué)生抓住要點(diǎn)詞句來理解(2)省略號省略了其余沒有列舉的2在學(xué)習(xí)第2自然段時，讓小興安嶺樹多的特色。樹種，說了然樹的品種多。學(xué)生明確：“抽出”不能夠換3指引學(xué)生想象畫面。(3)“幾百里連成一片”說明樹林成“長出”，“抽出”比“長4出示課件：林海圖片。組織學(xué)占地面積很大。出”形象生動，“抽出”固然生齊讀這個自然段。3想象畫面，描繪畫面。(樹多而也是長出的意思，但用“抽(二)學(xué)習(xí)課文第25自然段，體綠，憂如就是綠色的大海。)出”就把枝條迅速長出來的會小興安嶺四時的美。4賞識林海圖片，帶著感情齊讀樣子寫出來了，形象生動，枝1課件出示課文第2自然段，引這

9、個自然段。條一般是筆挺的，長長的，像導(dǎo)學(xué)生讀文思慮：小興安嶺的(二)1.自由讀文，動筆劃出能表現(xiàn)一把劍，把枝條“長出”說成“美”表此刻什么地方？動筆劃小興安嶺的“美”的詞句，并溝通“抽出”特別貼切。出有關(guān)詞語或句子。報(bào)告自己的領(lǐng)會。3.在領(lǐng)會作者用詞的正確時，2.指引學(xué)生邊讀邊想象春季的畫2.想象春季的畫面，有感情地朗誦能夠讓學(xué)生先查詞典理解意面，讀出自己獨(dú)到的感情。課文。思，再聯(lián)系上下文理解意思。3總結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，3聽教師總結(jié)，認(rèn)識學(xué)習(xí)第2自如“封”字，既形象地表現(xiàn)了組織學(xué)生用這類方法自學(xué)第35然段的方法。樹木枝葉鋪天蓋地、又密又厚自然段。4讀文填寫活動卡。分別找出不的情景，又顯示

10、了樹木的勃勃4出示學(xué)生活動卡，組織學(xué)生讀同季節(jié)所描繪的不一樣光景?；盍?。再如“刮”字表示風(fēng)的文后填寫。5聯(lián)系上下文，經(jīng)過小組溝通，劇烈程度要比“吹”字表示5指引學(xué)生經(jīng)過換詞的方法，體領(lǐng)會詞語運(yùn)用的正確。如：“封”得強(qiáng)，用“刮”而不用“吹”會“封”“浸”“飛舞”“刮”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天說了然小興安嶺的冬季很冷，等字詞的奇妙和正確。蔽日、又密又厚的情景，又顯示了風(fēng)很大。6小結(jié)，指引學(xué)生選讀自己以為樹木的勃勃活力?！肮巍弊终f了然4經(jīng)過多媒體或錄像把秋風(fēng)最美的季節(jié)，要求讀出它的美。小興安嶺的冬季很冷，風(fēng)很大。吹來、樹葉飛落的樣子展現(xiàn)給6讀自己喜愛的段落，并試著背學(xué)生，讓學(xué)生理解“飛舞”的誦。意思。也能夠讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)來想象落葉的樣子，再通過朗誦，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會