六年級數(shù)學(xué)上冊教案 分?jǐn)?shù)乘法整理和練習(xí) 蘇教版

1、分?jǐn)?shù)乘法整理和練習(xí)（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第40-41頁的“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-6題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷知識的整理過程，在練習(xí)的過程中，加深對分?jǐn)?shù)乘法意義的體驗(yàn)，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法；進(jìn)一步認(rèn)識倒數(shù)的意義，能正確地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2學(xué)生在回顧梳理和練習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)整理知識、方法的過程，進(jìn)一步形成分?jǐn)?shù)乘法的技能，發(fā)展份數(shù)計(jì)算的運(yùn)算能力。3進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按照規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、自主整理本單元的知識學(xué)習(xí)過程：一、知識回顧與整理1.回顧整理：（1）這單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？課前，你是怎樣整理的？（2）交流、

2、展示。2.小組討論：（1）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？（2）怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（3）舉例說說你能解決哪些勇分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的實(shí)際問題。全班交流。二、組織練習(xí)1.練習(xí)與應(yīng)用第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。展示學(xué)生的涂色，指名說說涂色時(shí)是怎么想的？學(xué)生匯報(bào)后，集體訂正。2.練習(xí)與應(yīng)用第2題學(xué)生獨(dú)立完成。組織校對、訂正。3.練習(xí)與應(yīng)用第3題。學(xué)生練習(xí)，匯報(bào)時(shí)組織學(xué)生說一說是怎樣想的。小結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)要注意什么？4.練習(xí)與應(yīng)用第4題。 = 1 * GB3 指名說說各題中的相關(guān)進(jìn)率及換算的方法。 = 2 * GB3 展示學(xué)生的練習(xí)并訂正。5.練習(xí)與應(yīng)用第5題。 = 1 * GB3 讀題，說說題中有哪

3、些條件，問題是什么？ = 2 * GB3 展示交流：解答時(shí)，你想到了哪些數(shù)量關(guān)系？ = 3 * GB3 明確：第一個(gè)問題用每人喝的升數(shù)乘人數(shù)，就是一共喝多少升，也就是求5個(gè) EQ F(1,4) 是多少；第二個(gè)問題用每升含鈣的克數(shù)乘升數(shù)，就是每瓶含鈣的克數(shù)，也可以看成是求 EQ F(6,5) 克的 EQ F(1,4) 是多少，兩題都可以用乘法計(jì)算。6.交流練習(xí)與應(yīng)用第6題。展示學(xué)生的解法，集體講評。二、鞏固拓展1一根繩子長24米，第一次剪去 EQ F(5,8) ，第二次剪去的是第一次的 EQ F(2,5) 。還剩下多少米？2一只球從高處自由落下，每次接觸地面后彈起的高度是前一次落下高度的 EQ F(2,5) 。如果從100米的高度落下，那么第三次彈起多少米？三、總結(jié)延伸1.本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？