人事測評試題

1、一、單項選擇題1。素質(zhì)測評(B）原則，即要求素質(zhì)測評既要以差異為依又要能夠反映被測者素質(zhì)的真實差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前.2。面試中，所謂( C )原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個的行動反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測評某種素質(zhì),而不能僅憑某一個行為反應(yīng)就下斷言.A.客觀性。目的性。全面性標(biāo)準性評價中心是以測評（ C ）素質(zhì)為中心標(biāo)準化的一組評價活動A。決策。操作管理能力主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對應(yīng)聘人的整體判斷致錄用誤差，這種誤差稱為（ D ）.A第一印象效應(yīng)B近因效應(yīng)C戴明效應(yīng)D暈輪效應(yīng)5天生不變的，因而具有一定的（D。A先天性后天性 穩(wěn)定性可塑

2、性6。比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在關(guān)系（ B 。A數(shù)量B倍數(shù)相等D相似在面試測評的標(biāo)準中，揭示所測素質(zhì)的形式、特征與標(biāo)志的是（ A。A. 指標(biāo)B. 標(biāo)度C. 項目D.指數(shù)問卷調(diào)查量表法進行問卷調(diào)查的主要方式是（ D）.。 開放式。 封閉式C. 他陳式。 自陳9。評價中心最常犯的錯誤(D ).。 評價結(jié)果準確性差。 評價結(jié)果反饋的質(zhì)量C. 評價中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛。 評價結(jié)果反饋不及10.下面哪一個是度量離中趨勢的常用指標(biāo)（D 。A.相關(guān)系數(shù)。組距。次數(shù)。標(biāo)準11。下面那一個是投射測驗法的特.（ B）A.測驗工具一般為調(diào)查表。測驗?zāi)康亩酁閭窝bC。通常采用紙

3、筆形式。題目的數(shù)量較多12.通過設(shè)計一系列真實環(huán)境工作中需要處理的各類公文,要求被試人員以管理者的身 份,在規(guī)定的時間內(nèi)對各類公文材料進行處理，形成處理報告，然后與別人進行討論。評價 人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對被試人員的計劃、組織、分析、判斷、文字等第能進行評價，這種測試活動是（ A。A。公文處理法。案例分析法。角色扮演。管理游戲13績效考評主要是對主的分析與審定具體地說績效考評是指考評主對個體或組織活動成果及其價值的考查與評定（ B）A。工作前狀態(tài)。工作中過程工作后結(jié)果。過程中的表現(xiàn)14。指標(biāo)以客觀、便于操作與相關(guān)性為前,甚至可以是有些表面上看與測評標(biāo)準風(fēng)牛不相及的指標(biāo)。這是選拔性測

4、評特點（ C）A。測評過程特別強調(diào)客觀性。特別強調(diào)測評的區(qū)分功C。測評指標(biāo)具有選擇性測評的標(biāo)準剛性最強面試中，所謂（ A ）求是，從考生實際表現(xiàn)出發(fā)進行測評?？陀^性。目的性。全面性。標(biāo)準性三、多項選擇題1。評價中心技術(shù)的主要形式有（ ABCDE 。A公文處理B小組討論C管理游戲D角色扮演E案例分2.下列有關(guān)對素質(zhì)測評表述不正確的是（ ABCD 。 A素質(zhì)測評必須以某一行為事實為依據(jù) B素質(zhì)測評是對主體工作前條件的分析與確定 C素質(zhì)測評實質(zhì)上就是素質(zhì)測量D素質(zhì)測評與績效考評是等同的 E3。面試技巧主要包括（ACDE )。A聽寫C問D觀E評4。根據(jù)心理測驗的質(zhì)量不同，心理測驗可劃分為（ AB。標(biāo)準

5、化測驗。非標(biāo)準化測驗。個別測驗團體測驗人格測5。筆試測驗的試題試測與測驗合成的步驟包( ABDE 。A。確定試測群體規(guī)模B.確定試測人員結(jié)構(gòu)。確定題目效D。對試測資料的分析處理E.測驗的合成6。面試評價篩選制度包括( ABCE )環(huán)節(jié)。A.面試評價B.初步篩選C。再次考評D。面試結(jié)果。最終審7。面試環(huán)境布置應(yīng)遵循（ ACE ）原則。穩(wěn)定性。嚴肅性寬松性。緊張性。舒適8.面試環(huán)境設(shè)計應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ABCD ）.。面試位置的排列 。環(huán)境的色彩 。面試場所光線 。噪音問題。圓桌形式排列根據(jù)測驗的目的，可以將心理測驗劃分為（ABCE 。A.描述性測驗 B.預(yù)測性測驗。診斷咨詢性測驗 D.認知

6、性測驗配置性測10.關(guān)于小組討論的描述，以下正確的是（ABCD 。A.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能的評價非常有效B.組與組之間被測評者難以比較C.有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費的時間比無領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多D。在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，應(yīng)該給每個被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機會E.小組討論中典型的形式是有角色小組討論簡答題1(1);（2）花費大，代價高；(3）應(yīng)用范圍較??；操作人員技術(shù)要求高；質(zhì)量很難鑒定；(6）存在一些不可克服的誤差；（7)法庭糾紛案例中所揭示的問題。2、簡述心理測驗的構(gòu)成及比較優(yōu)勢：P119，128答：心理測驗的構(gòu)成包括：1，標(biāo)準情境.標(biāo)準情境是指進行測驗時的情境。標(biāo)準情境要求用同樣.從被測者的心

7、理狀態(tài)來看,要求處于所要觀察分析的心理現(xiàn)象的最佳表現(xiàn)時期。2 分析、推論出個體的某種心理特征,必須選取有代表性的、能反映該心理特征的行為樣本.由于所 取到的標(biāo)準樣本只是代表某些心理功能,并不能反映這種功能的全部，所以總不免有某種程度的偏差.,才有意義.分析描述的方法很多，大體可分為兩類：數(shù)量化和劃分范 疇。:1.科學(xué).專業(yè)的心理測驗都是經(jīng)過心理學(xué)專家的精心編制和審定 ,運用心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等很多學(xué)科的知識,經(jīng)過成千上萬實際數(shù)據(jù)檢驗得到的科學(xué)成果。這是傳統(tǒng)測評方式所不能比的.2.4。經(jīng)濟。很多心理測驗都可以團體實測，可以 節(jié)約大量的時間和精力。3、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義及特點：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是由一組測評對象組成一個臨時工作組,討論給定的問題,形式.評價人員只是通過安排測評對象的討論題目，觀察每個測評對象的表現(xiàn), 要素評分，從而對測評對象的能力、素質(zhì)水平做出判斷。