小學美術人美一年級下冊童話城堡童話城堡教案

1、童話城堡主題與課時主題：人美版小學美術一年級第七課課時：2課時課標要求本課屬于“造型表現(xiàn)”領域，觀察和分析城堡的基本結構和造型特點，通過分析童話城堡和普通建筑在造型上的區(qū)別，了解城堡是一個建筑群組，各部分高低錯落，外部形狀變化豐富；運用各種基本形組合城堡造型，從而探究城堡建筑組合的規(guī)律和方法；另外，引導孩子發(fā)現(xiàn)生活和大自然中各種不規(guī)則圖形創(chuàng)新表現(xiàn)城堡造型，拓寬學生的思路，讓他們展開想象的翅膀，選擇、運用更加新穎的圖形進行城堡的創(chuàng)作表現(xiàn)，從而啟發(fā)、鍛煉學生的形象思維能力。學習目標了解城堡的基本結構和造型。感知城堡是一個建筑群，具有高低錯落、前后遮擋、大小粗細的特點。運用生活和大自然中各種不規(guī)則圖

2、形設計一座具有創(chuàng)意的童話城堡。教學重難點教學重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡，根據(jù)想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。教學難點：表現(xiàn)的城堡造型新穎，富有創(chuàng)意，注意細節(jié)的添加與描繪。教學過程設計教學流程教師活動學生活動設計意圖問題導入教師：“童話王國中，存在著各式各樣的城堡，哪些童話故事中出現(xiàn)了城堡？”教師：“在這些故事中，城堡中都發(fā)生了很多有趣的事情。今天同學們將要作為一名小小設計師，設計一座心目中的童話城堡”出示課題：童話城堡生：“白雪公主、魔法奇緣、冰雪奇緣”激發(fā)學生興趣，引出課題探究活動欣賞城堡圖片教師：“欣賞了這么多的城堡，你們發(fā)現(xiàn)我們的城堡是什么樣的呢？”

3、教師：“原來城堡是一個建筑群?！苯處煟骸巴瑢W們來觀察一下童話城堡都是由哪幾部分組成的呢？”教師：“城墻上建設的是城樓，有些城樓上會建設一些小的塔樓，在塔樓上士兵眺望遠方，或者存儲物品，在城墻上有城門可以進入城堡，在城樓和塔樓上還有很多的窗戶。教師：“現(xiàn)在同學們看到的就是圣瓦西里大教堂，我們現(xiàn)在來看看它的樓頂，同學們來觀察一下，兩人小組：你覺得圣瓦西里大教堂樓頂像什么？像這個的屋頂有幾個？并且比較一下他們之間有什么不同？”教師“有一個樓頂啊，在和小朋友們玩捉迷藏呢，它藏的很深，小朋友們快來找一找吧它？并且說一說它的位置和其他的樓頂有什么不同呢？”教師：“在樓頂還有很多漂亮的線條，大家來找一找你發(fā)

4、現(xiàn)了哪些線條吧！”生：“一層一層的/一群 一群的”生：“城門、城墻等”生：“像冰激凌的有兩個，一個大一個小”生：“像菠蘿的有三個，它們一個高一個低”生：“它藏在了城樓的后面?！鄙骸罢劬€、曲線、直線”讓同學們知道城堡是一個建筑群。了解城堡的各個組成部分。解決教學重點，城堡各部分具有高低錯落、大小粗細、前后遮擋的特點。線條裝飾城堡的主要部分，可以讓城堡變得更加完整和漂亮。欣賞、啟發(fā)，大膽表現(xiàn)欣賞同學們設計的城堡教師：“同學們發(fā)揮自己的想象力，繪制了很多有創(chuàng)意的城堡，請同學們來看看吧！這些城堡建造在哪里？這些城堡運用到了生活中或者大自然中哪些物體的形狀呢？周圍會有什么？有誰居住在那里？”教師小結：

5、我們的城堡可以建筑在很多的地方，運用到了生活或大自然中的各種各樣的圖形。了解設計過程教師：“看了同學們設計的城堡老師也想設計一座漂亮的城堡，老師的城堡建在了食物王國，選擇了用西瓜的城墻，用蛋糕和冰激凌做的城樓，棒棒糖做的塔樓，然后用線條裝飾城堡，讓城堡變得更加漂亮了，吸引了櫻桃、冰糕等食物。最后請來小精靈為我的城堡添上顏色，一座漂亮的城堡就出現(xiàn)了?！鄙骸俺潜そㄔ诹撕＠?，用到了貝殼的形狀，海星的形狀。周圍有海草還有小魚等?！鄙骸俺潜そㄔ诹嗽铝辽?，用到了王冠，翅膀等形狀。有嫦娥居住在月亮上。”生：“城堡建在了樹上，樹飛上了天空，用到了火箭的形狀等?！睂W生仔細聽講，了解設計城堡的步驟。啟發(fā)孩子的

6、想象力，想象生活中和大自然中存在的各種形狀，為設計城堡打下基礎。為同學們理清思路，設計城堡過程為：構圖、裝飾、涂色。藝術實踐教師：“相信現(xiàn)在同學們也躍躍欲試了，想設計一座漂亮的城堡。現(xiàn)在注意聽老師的要求：1、可以橫構圖，也可以豎構圖。2、運用生活或自然中的圖形來設計一座城堡。3、注意作畫步驟和城堡各部分之間的特點。學生實踐展示教師：“哪位設計師愿意來和大家分享一下設計的漂亮城堡呢？你的城堡建在哪里？運用了哪些生活或自然界中的圖形？”教師：“大家喜歡她/他的童話城堡嗎？為什么？”教師：“我也非常喜歡同學們設計的童話城堡，大家設計的城堡吸引了白雪公主和小精靈，他們也在夸獎我們同學們設計的城堡圖案多樣”學生自評、他評和師評相結合。拓展教