小學(xué)美術(shù)浙江人美四年級(jí)上冊(cè)9毛茸茸的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、成都市中小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下賽課活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 反 思學(xué) 科美術(shù)年級(jí)四年級(jí)教師郭志剛所在學(xué)校成都市青白江區(qū)玉虹小學(xué)校版本、冊(cè)數(shù)課 目 名 稱浙美版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：通過對(duì)大熊貓的觀察懂得大熊貓的外形特征和顏色特征。能力目標(biāo)：能按要求獨(dú)立完成一只大熊貓的制作（超輕彩泥）。情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成愛護(hù)大熊貓、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以在課堂中需要運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行師生互動(dòng)和必要的學(xué)生鼓勵(lì)。盡可能收集相關(guān)的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑;另外設(shè)置懸念導(dǎo)入以及寓教于樂，聯(lián)

2、發(fā)想象的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職業(yè)的人物的外貌特征，對(duì)肖像畫有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和掌握。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容措施信息技術(shù)應(yīng)用策略大熊貓的外形特點(diǎn)（形狀和顏色）。電子白板游戲互動(dòng)及微課學(xué)習(xí)視頻教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容措施信息技術(shù)應(yīng)用策略大熊貓形狀觀察及制作。通過運(yùn)用電子白板各種功能進(jìn)行大熊貓五官組合，通過對(duì)大熊貓組合圖形的對(duì)比進(jìn)行形狀總結(jié)。學(xué)生上臺(tái)操作無(wú)限克隆、拖動(dòng)、垃圾桶、熒光筆功能教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)信息技術(shù)使用及分析導(dǎo)入出示謎語(yǔ)：西邊來(lái)了一個(gè)怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴巴吃起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：引入課題，活躍課堂氣氛。學(xué)生參與其中，猜謎語(yǔ)。通過遮擋功能體現(xiàn)謎語(yǔ)的神秘感。

3、翻板功能-活躍氣氛講授、研討請(qǐng)同學(xué)們想想大熊貓的形狀和顏色。（大熊貓的外形特點(diǎn)）觀看微課，找出顏色目標(biāo)1：大熊貓外形的特點(diǎn)。微課的使用。視頻-直觀展示探究老師給大家準(zhǔn)備了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)給我們拼一拼，我們比一比那個(gè)同學(xué)拼的好。學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手操作目標(biāo)1：大熊貓外形的特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后發(fā)言。學(xué)生上臺(tái)操作無(wú)限克隆、拖動(dòng)、垃圾桶、熒光筆功能。親手動(dòng)手-感受方法建構(gòu)提出要求：做大熊貓除了頭部，身體也是很重要的。設(shè)計(jì)意圖：更清楚的明白大熊貓動(dòng)作的多樣性。交流在制作過程中需要注意的問題目標(biāo)1：大熊貓外形的特點(diǎn)。學(xué)生上臺(tái)操作：拖動(dòng)、垃圾桶、素材圖片功能。拓展請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看微課視頻，學(xué)習(xí)大熊貓的制作方法。觀看微課，并動(dòng)手制作。目標(biāo)2：獨(dú)立完成一只大熊貓的造型作品。目標(biāo)3：做保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳使者。學(xué)生上臺(tái)操作：分類功能和拖動(dòng)功能。微課教學(xué)-達(dá)到高效課堂。圖片展示總結(jié)-啟發(fā)，美育情感的升華。交互式電子白板（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境）教學(xué)應(yīng)用小結(jié)應(yīng)用了交互式電子白板（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境）的哪些功能，是否合理？效果如何？應(yīng)用交互式電子白板（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境）解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？教學(xué)反思應(yīng)用交互式電子白板（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或一對(duì)一數(shù)