二年級下冊語文教案范文

1、二年級下冊語文教案范文 二班級下冊語文教案范文1 一、找規(guī)律，記漢字。 1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請學(xué)生讀一讀。 2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)? 師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān);第二組是女字旁，表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會意字，字義大都與房屋有關(guān)。 3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎? (快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室) 學(xué)生能找出常見的一部分即可。 4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切? 學(xué)生小組內(nèi)溝通，指名說。 5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏

2、旁關(guān)系好像并不密切? 師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。 “細(xì)”字原來指微小的絲。 6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。 7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。 8、小組擂臺賽。 一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來，看對方在規(guī)定時間內(nèi)能想出多少帶有這個偏旁的字。 9、穿珠連串。 (1)出示句子：天氣這么冷，涼水會凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)? (2)你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎? (3)學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評。 二、指導(dǎo)書寫。 1、老師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低

3、，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。 2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題? 3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮? 師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。 大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。 4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮? 5、學(xué)生自由練習(xí)。 6、書法擂臺賽。 自己認(rèn)為某個字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。 二班級下冊語文教案范文2 一、詞語超市。 1、今天咱們來做“對字”的游戲， 我說一

4、個字，你們就說出與這個字意思相反的字。 老師分別說“長、動、深、高”，指名來對。 2、剛才我們對的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個對頭有時候還要走到一起來，表示另一個新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。 3、指名讀，齊讀。 4、給詞找個安全的家。 這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子?jì)寢?，你們快給他們找個合適的家住下來吧! 投影出示：動靜長短高低來回左右深淺。 (1)這兒真寧靜呀!沒有一點(diǎn)( )。 (2)這兩把尺子( )有點(diǎn)不一樣。 (3)他向( )看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。 (4)小馬不知道河水的( )，不敢過河。 (5)他走了幾個( )，也沒有找到剛才丟的東西

5、。 (6)這條小路( )不平，你可要小心點(diǎn)呀! 5、你們平時一定聽到過帶有這些詞的句子，請你選擇一個你熟悉的詞說一句話。 6、你還能說出這樣的詞來嗎? 新舊遠(yuǎn)近軟硬 二、把句子補(bǔ)充完整。 1、齊讀書中的第一個例句， 2、讀著這句話，你仿佛看到了什么? 3、比較下面兩個句子，你更喜歡哪一個，為什么? (1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。 (2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。 師總結(jié)：我們說話時，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。 4、一個季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美

6、景嗎?請學(xué)生接著秋天一詞往下說。 5、集體評議。 6、師范讀第二個句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱?！?7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢?請學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。 8、師生點(diǎn)評，評選最美的夏夜。 三、作業(yè)。 把下面的句子補(bǔ)充完整。 春天，我們聽到( )。 冬天，我們看到( )。 二班級下冊語文教案范文3 【教學(xué)背景：】 本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動形象，認(rèn)生字、寫字是重點(diǎn)。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)的活動中心，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主進(jìn)展主動探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語文的人文性。 【教學(xué)目標(biāo)：】 1、會認(rèn)識14個生字，會寫9個生

7、字。 2、正解、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解竹筍的生長過程。 【重點(diǎn)：】 認(rèn)字、寫字，感情誦讀。 【難點(diǎn)：】 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 【教學(xué)方法及方式：】 情感式教學(xué)法 采納自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式 【教學(xué)過程：】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題： 師：大熊貓是我們的國寶，同學(xué)們知道它愛吃什么? 生：竹子。 師：竹子在小的時候有一個很好聽的名字。(出示筍芽兒的圖片) 生：筍芽兒 師：大家想不想知道小筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子呢?(出示課題) 板書：筍芽兒(指導(dǎo)學(xué)生讀課題) 二、初讀課題，整體感知： 1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字卡，認(rèn)讀生字，識記字形。

8、 3、小組溝通識字方法，識記生字。 4、再讀課文，劃出生字詞、全班擴(kuò)詞練習(xí)。 5、小組互讀課文，看哪個小組讀的好，讀的仔細(xì)，讀后說一說自己讀懂了什么。(小組互評) 三、朗讀感悟，角色扮演： 1、師范讀，想一想，筍芽的生長過程是怎樣的?(小組討論，全班溝通)(師板書內(nèi)容) 2、師：從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長的，讀一讀，做做動作，生邊讀邊做。 3、春天這么美，小筍芽在誰的關(guān)懷，愛惜下長成了一株健壯的竹子的?(生答，師板書) 4、小組選派代表分角色朗讀。 5、師：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?(生討論回答) 6、師：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)懷和愛惜呢?(生舉手回答) 四、指導(dǎo)寫字，學(xué)生練習(xí)

9、： 1、師板書：強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首;“口”字旁的字，位置要偏上，不宜寫得太大;其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通，不能寫成豎、撇。 2、生練習(xí)生字。 五、課外拓展： 生搜集有關(guān)描寫竹子的好詞好句。 六、作業(yè)： 畫一畫竹筍的生長過程。 【教學(xué)反思：】 本節(jié)課以擬人化的手法描寫了竹子的生長過程，形象生動的刻化了筍芽兒不屈不撓、奮發(fā)向上的精神，繪聲繪色的敘述了筍芽兒的成長過程。本節(jié)課以孩子的主體活動作為教學(xué)活動的中心，利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會，去感悟，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 二班級下冊語文教案范文4 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 形近字、同音字和多音字的區(qū)分 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)

10、別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。 復(fù)習(xí)形式： 游戲、比賽、練習(xí) 復(fù)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們該怎么做?(要做到多讀，多練，多動腦) 告訴大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級里競選“聰慧學(xué)生”。誰將得到這個光榮的稱號呢?那就要看誰在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰慧學(xué)生”。 二、著眼整體，明確目標(biāo) 今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國”里的神秘。 (一)形近字 1、出示課件 區(qū)分兩組形近字： 坡波酒灑 指名學(xué)生讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? ：我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是

11、部首相同部件相似，這些就是形近字。 出示： 形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同 2、考考你的眼力： 怎樣區(qū)分這些字： 塵深明猴碉 尖探朋喉稠 ：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字 3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋 學(xué)生溝通：你是怎樣區(qū)分這些字的? 4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空 哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠 截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫 5、練習(xí)，完成部分書面練習(xí)。 給形近字組詞： 未()燒()摘()勾() 末()繞()滴()溝() 抹()澆()商()購() 交換批改，全部做對加一顆星星。 (二)同音字 1、出示 密蜜嚴(yán)炎 讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn) 音同字不同，有的音同形相近，有

12、的音同字形相遠(yuǎn) 2、出示 mmynyn 蜂()茂()()熱莊() 填一填，根據(jù)什么來填寫這個字? 根據(jù)詞語的意思來辨同音字 3、出示 選擇合適的字 翠脆愉榆 cucuyy 清()()柳()樹()快 剛岡帳賬 gnggngzhngzhng 山()()才算()蚊() 費(fèi)廢嬌驕 fifijiojio 白()功夫()品()嫩()傲 4、那些同音字你分不清的 溝通，討論 根據(jù)學(xué)生溝通板書詞語 題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹 峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝 帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨 灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔 抖蚪伴拌榜膀 5、練習(xí) (三)多音字 1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌

13、子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛!” 讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn) 多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過的多音字 待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃 溜哄喝 3、同桌溝通這些多音字的不同讀音。 開火車口頭給多音字組詞 4、練習(xí)： 選擇正確的讀音 說說你是怎么確定這個字的讀音的。根據(jù)詞語或句子的意思來確定正確的讀音。 5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音 6、制造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。 例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個好孩子! 盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長

14、得十分茂盛。 我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。 7、豐收園：學(xué)生自主練習(xí)。 我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家溝通一下。 補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當(dāng)覺 三、課堂，課后自學(xué) 今天我們一起“字詞王國”探索了字的神秘，下一站是詞語站，課后請同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過的近義詞，反義詞。 二班級下冊語文教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2.過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴

15、母親，關(guān)懷母親。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字; 2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。 教學(xué)時數(shù)：3課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.老師范讀課文。 2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫生字。 3.學(xué)習(xí)生字 城：左右結(jié)構(gòu)形聲字城市、城府、城鎮(zhèn) 牽：上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛、牽?；?掌：上中下結(jié)構(gòu)掌握、手掌、掌心 圍：半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍、圍棋、周圍 笑：上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得 善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后 淡：左右結(jié)構(gòu)平淡、清淡、冷淡 互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生 4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事? 三、作業(yè)：書寫一類生字。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。 二、分析課文，理解課文內(nèi)容。 1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。 2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。 3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。 4.通過讀課文，你讀懂了什么? 5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?