九年級(jí)化學(xué)第五單元化學(xué)方程式復(fù)習(xí)課件

1、九年級(jí)化學(xué)第五單元化學(xué)方程式復(fù)習(xí)課件目標(biāo)要求?領(lǐng)會(huì)質(zhì)量守恒定律的涵義，能用化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)解釋該定律，并能運(yùn)用它解釋有關(guān)問(wèn)題及進(jìn)行某些計(jì)算.(B)?通過(guò)對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，理解化學(xué)方程式的涵義和書(shū)寫(xiě)原則，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)并配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。(C)?通過(guò)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算，從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)化學(xué)計(jì)算的能力。(C)目標(biāo)要求?領(lǐng)會(huì)質(zhì)量守恒定律的涵義，能用化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)解釋該定九年級(jí)化學(xué)第五單元化學(xué)方程式復(fù)習(xí)課件重點(diǎn)考點(diǎn)一、質(zhì)量守恒定律分解為分子原子重新組合成新的分子聚集成新的物質(zhì)元素的質(zhì)量不變宏觀五個(gè)不變?cè)胤N類不變?cè)臃N類不變兩個(gè)改變宏觀：物質(zhì)的種類改變微觀微

2、觀：分子的種類改變?cè)訑?shù)目不變?cè)淤|(zhì)量不變反應(yīng)物和生成物總質(zhì)量不變重點(diǎn)考點(diǎn)一、質(zhì)量守恒定律分解為分子原子重新組合成新的分子聚集質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用1、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；2、運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和問(wèn)題；3、判斷化學(xué)反應(yīng)中某種物質(zhì)的組成；4、確定化學(xué)反應(yīng)中某種物質(zhì)的化學(xué)式。質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用1、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；2、運(yùn)例題解析1判斷下列說(shuō)法是否正確：燃燒的鎂帶和生成的白色粉末質(zhì)量相等。3g碳在10g氧氣中充分燃燒，生成13g二氧化碳。例題解析1判斷下列說(shuō)法是否正確：燃燒的鎂帶和生成的白色粉末例題解析2“神州五號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射與回收，表明我國(guó)

3、的載人航天技術(shù)已經(jīng)有了突破性的進(jìn)展。在飛船的火箭推進(jìn)器中常裝有液態(tài)肼（用X表示）和液態(tài)雙氧水（H2O2），它們混合時(shí)的反應(yīng)方程式為2H2O2+X=N2+4H2O，則肼（X）的化學(xué)式為（）A N2H6B N2H4C NH2D N2H2O2例題解析2“神州五號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射與回收，表明我國(guó)的載重點(diǎn)考點(diǎn)2、化學(xué)方程式的意義?哪些物質(zhì)參加了反應(yīng)（反應(yīng)物是什么）；?生成了哪些物質(zhì)（生成物是什么）；?反應(yīng)條件；?反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比；?反應(yīng)物與生成物之間的粒子數(shù)量比；重點(diǎn)考點(diǎn)2、化學(xué)方程式的意義?哪些物質(zhì)參加了反應(yīng)（反應(yīng)物是例題解析在反應(yīng)2A+5B2C+4D中，C、D的相對(duì)分子質(zhì)量之比為9:2

4、2。若2.6 gA與B完全反應(yīng)后，生成8.8 gD。則在此反應(yīng)中，B與D的質(zhì)量比為( )A4:9 B8:11C10:11 D31:44例題解析在反應(yīng)2A+5B2C+4D中，C、D的相對(duì)分子質(zhì)量重點(diǎn)考點(diǎn)3、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式1、應(yīng)遵守兩個(gè)原則：一是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)；二是要遵守質(zhì)量守恒定律。2、書(shū)寫(xiě)步驟：寫(xiě) 配等注3、配平方法：最小公倍數(shù)法、觀察法、奇數(shù)配偶法重點(diǎn)考點(diǎn)3、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式1、應(yīng)遵守兩個(gè)原則：一是以客觀事實(shí)例題解析市售打火機(jī)里裝的不是汽油，而是液態(tài)丁烷（C4H10），丁烷在空氣中燃燒后產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，寫(xiě)出丁烷完全燃燒的化學(xué)方程式。例題解析市售打火機(jī)里裝的不是汽油，而是液態(tài)丁烷（C4H

5、10）重點(diǎn)考點(diǎn)4 、化學(xué)方程式的計(jì)算解題步驟：設(shè)寫(xiě)標(biāo)列答常見(jiàn)錯(cuò)誤:?1.設(shè)未知數(shù)時(shí):?2.化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤?3.寫(xiě)相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比時(shí):?4.已知量和未知量要與物質(zhì)的化學(xué)式對(duì)應(yīng)?5.單位問(wèn)題重點(diǎn)考點(diǎn)4 、化學(xué)方程式的計(jì)算解題步驟：設(shè)寫(xiě)標(biāo)列答常例題解析1、加熱31.6g高錳酸鉀可以制得多少克氧氣？2、對(duì)氯酸鉀和二氧化錳混合物16g加熱，受熱后剩余固體為11.2g；求（1）生成氧氣的質(zhì)量？（2）生成氯化鉀的質(zhì)量？例題解析1、加熱31.6g高錳酸鉀可以制得多少克氧氣？2、對(duì)中考原題解析?考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究能力。例12010陜西下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒

6、定律的是(B)解析選項(xiàng)A中鎂條燃燒有氧氣參與，且生成的氧化鎂有一部分變成白煙擴(kuò)散到空氣中去了；選項(xiàng)C中兩種物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；選項(xiàng)D中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中去了，它們都不能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。中考原題解析?考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒考點(diǎn)：理解化學(xué)方程式的意義命題角度：考查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式意義的理解。例22010江西圖33是轉(zhuǎn)化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖。?中考原題解析2(1)反應(yīng)前的圖示中含有_種分子；催化劑2CO2NO=N22CO2 ；(2)圖中所示的化學(xué)方程式為_(kāi)在化學(xué)變化中分子可分，(3)從圖中你還能獲取的信息是_原子不可分或一氧化碳和一氧化氮在催化劑的條件下_生成了氮?dú)夂投趸?答案合理均可)_?？键c(diǎn)：理解化學(xué)方程式的意義命題角度：考查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式意義解析(1)反應(yīng)物只有兩種不同的分子，易錯(cuò)誤地看作5種分子；(3)化學(xué)方程式宏觀上可以表示：反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件；表示各物質(zhì)