小學數(shù)學《比較數(shù)的大小》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學數(shù)學比較數(shù)的大小教學設計 小學數(shù)學對比數(shù)的大小教學設計 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，往往要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應當怎么寫呢？以下是我精心整理的小學數(shù)學對比數(shù)的大小教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小學數(shù)學對比數(shù)的大小教學設計1 教材簡解 教材中，例題重點描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)對比，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。讓學生利用數(shù)數(shù)、幾十多來對比相應數(shù)的大小，在“試一試中再利用對比計數(shù)器所表示數(shù)的大小，透露了其他兩種狀況：對比數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)對比

2、大小，當十位一致時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。接著在“想想做做中，直接對比數(shù)的大小。這樣由具體到抽象，便于學生理解和把握對比數(shù)的大小的方法。 目標預設 1、知識目標：使學生把握100以內(nèi)數(shù)的順序；學會對比100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法。 2、能力目標：培養(yǎng)學生對比能力。 3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生摸索規(guī)律的能力。 4、德育目標：使學生感悟到數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律之美。 重點、難點 教學重點： 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學認識。 教學難點： 把握對比大小的方法 設計理念 本節(jié)課依據(jù)數(shù)學課程標準中倡導的自主摸索、合作交流，實踐創(chuàng)新教學學習方式，強調從實際情境和學生已有的

3、知識出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機遇，促進他們在自主摸索的過程中真正理解和把握基本的知識技能，同時獲得了廣泛的數(shù)學活動閱歷。 設計思路 在教學設計上以為學生提供現(xiàn)實而好玩兒的數(shù)學學習內(nèi)容和學生自主學習的學習方式為理念，在教學中重視學生觀測對比和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)和“數(shù)位的排列順序進行對比數(shù)的大小。教學中，我主要采用談話導入法和和引導發(fā)現(xiàn)法，組織學生進行探討學習、小組合作學習和自主探究。 在整個教學過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比等活動，觀測、思考、探討、練習相結合，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，輔助驗證，幫助學生獲取有關數(shù)對比的方法，真正做到讓學生參與獲取知識

4、的全過程。 教學過程 一、談話導入，透露課題 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說） 2、方才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡 1大嗎？ 3、要對比年齡的大小也就是對比數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：對比數(shù)的大?。?二、合作學習，摸索新知 層次一：對比數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小 （1）將數(shù)按數(shù)位分類 多媒體展示：學生口答，教師課件展示 （2）比大小 多媒體顯示： 一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學生口答，教師多媒體展示 多媒體顯示： （3）練習并小結： 課件出示題目，指明學生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：對比數(shù)

5、的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)對比，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。 （1）、出示多媒體主題圖 教師陳述故事： 在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了漂亮的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個。小松鼠說：“我撿得多。大白兔說：“我撿得多。畢竟誰撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？ 2、小松鼠、大白兔畢竟誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 3、全班交流，激勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。 4、指出：對比兩個小動物誰撿得多，也就是對比38

6、與46的大小。（板書：4638）在對比兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？ 5、指名板書后讀一讀。 6、小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)對比，先看十位上的數(shù)，十位上大的.那個數(shù)就大。 層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)對比大小，當十位一致時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。 1、多媒體顯示 6368： 小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)對比大小，當十位一致時，就比個位，個位大的那個數(shù)就 3大。 2、試一試（出示計數(shù)器） （1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56；100、98） （2）這兩組數(shù)我們能對比它們的大小嗎？（學生在書上完成） （3）說說你是怎樣想的？小結學生對比兩個數(shù)大小的方

7、法。 三、組織練習，深化提高 1、“想想做做第2、3題 2、“想想做做第4題 （1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？ （2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？ 3、“想想做做第5題 （1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。 （2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？ 4、“想想做做第6題：獨立完成，同桌檢查。 5、寫數(shù)游戲：學生隨便寫一個數(shù)。 （1）以小組為單位從小到大

8、排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。 （3）個位是7的數(shù)站起來排隊。 （4）大于60的數(shù)站起來排隊。 四、全課總結 今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？ 小學數(shù)學對比數(shù)的大小教學設計2 設計說明 1、聯(lián)系生活實際，發(fā)展數(shù)感。 數(shù)學課程標準中指出：在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、好玩兒的事物，通過觀測、操作等活動，使學生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，初步建立數(shù)感。因此，本設計通過讓學生調查電視機的價格、對比電視機價格等活動，讓學生對比數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。 2、培養(yǎng)合作意識，提高探究問題和解決問題的能力。 合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程，它能促進學生認知的發(fā)展；

9、自主探究是一種在教師科學指導下的創(chuàng)造性學習活動。因此在本設計中，為學生充分提供合作、探究的學習空間，讓學生相互交流、相互溝通，使學生的思維活躍，充滿熱心，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生與人交流、合作的意識。 課前準備 教師準備 PPT課件 學生準備 調查資料 教學過程 創(chuàng)設情境，導入新課 1、導入：前幾天，我們開展了“我是小小調查員的活動，同學們調查了自己家、親戚家或鄰居家中電視機的價格，有的同學還特地到電器商店做了一番調查?，F(xiàn)在讓我們一起來共享大家的調查結果。 (學生匯報調查結果) 2、觀測圖表，提出問題。 (1)課件出示調查結果匯總表，引導學生觀測思考，提出數(shù)學問

10、題。 (2)匯報提出的問題。 問題一：這些電視機中哪個最貴？ 問題二：這些電視機中哪個最低廉？ 3、透露課題：這些電視機的價格不同，那么該如何對比這些價格呢？今天我們就來學習萬以內(nèi)數(shù)的大小對比和近似數(shù)。 設計意圖：讓學生通過調查電視機的價格，觀測調查結果匯總表并提出數(shù)學問題，使學生認識到要想知道誰最貴誰最低廉，就要學會對比萬以內(nèi)數(shù)的大小，從而自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。 學習新知，探究規(guī)律 (一)教學教材90頁例9。 1、初步對比數(shù)的大小。 (1)(課件出例如9)引導學生觀看課件，發(fā)現(xiàn)并提出問題。 (2)學生匯報。 預設 生1：1號和2號比，哪個貴一些？ 生2：3號和4號比，哪個貴一些？ 生3：2號和3號比，哪個貴一些？ (3)學生自由選數(shù)對比，并探討：如何對比這些數(shù)的大小？ (教師巡查指導) (4)學生匯報對比的結果和方法。 預設 生1：我對比的是940和1899。由于9401000，而18991000，所以9401899。