小學英語北師大六年級下冊Unit8Intheemergencyroom優(yōu)課教案

1、課時進度（第1課時）課型特點故事教學教學目標技能目標1.通過課文的學習，進一步培養(yǎng)學生理解故事的能力。2.學生能夠通過教師引導、圖片幫助、教師設問、小組合作的途徑積極主動地學習，進一步培養(yǎng)自己自主學習的能力。知識目標1.詞匯：能夠正確地聽說認讀單詞elbow、knee、ankle、wrist、smell、taste.2.句型：能夠理解本課的反意疑isnt it? ，is it? 等。3.語篇：學生能夠理解、有感情朗讀本課故事。4.語法：感知、理解帶有反意疑問句的語言現(xiàn)象。情感、文化、策略目標1.通過有層次的課堂推進，學生能夠由淺入深地理解課文，進而激發(fā)學生的學習成就感增加高段學生學習興趣。2.

2、在準備回答閱讀問題時，讓學生學會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。教學重點1.學生能夠理解、朗讀本課故事2. 學生能夠理解反意疑問句，isnt it? ，is it? 以及引導的疑問句的語言現(xiàn)象Can you？。教學難點學生能夠理解、朗讀本課故事2. 學生能夠理解反意疑問句，isnt it? ，is it? 以及引導的疑問句的語言現(xiàn)象Can you？。教具準備錄音機、教學磁帶、卡片、多媒體教 學 過 程活動進程學 生活 動教 師引 導設 計意 圖重點關注Step1:WarmingupStep2:Lead -inStep3:StoryStep4:Repeat the storyStep5:

3、Do practiceStep6:ActGreeting pointTouching gamehospitalwatchGuess Emergency roomMatt and doctorHe feels dizzy.pointTouching his leg貼圖Doctor 貼圖 Matt, Dad, doctorpointRead by themselves觀看動畫討論并回答X-RAY departmentNo ，worried貼圖（ok/broken）NurseMedicine Eat No, its awful.TomorrowRepeat the storyDo practiceA

4、ctGreeting to SsIn unit 7,Matt enter mountain bike race,his ankle hurts.（板書ankle）where is ankle ?Touching gameTouchyour(hand,head,elbow,knee)Matts ankle hurts,so they send Matt to hospital.(盡量讓學生說出來，貼醫(yī)院圖片)Now let have a look at whats happen in the hospital ?Where is Matt now?You can speak Chinese.在醫(yī)

5、院的哪個地方？（外科，內科，骨科）（貼圖Emergency room）小組教讀單詞（形式：小組讀）圖1：Who are they ?What does Matt feel?板書（ankle，wrist）Where is wrist？進行操練 touch game（5個）圖2： Whats doctor doing now?The pain is in the left ankle， ？貼圖isnt it ?圖3：GuessWho give Matt an injection?(畫圖) It isnt going to hurt， ？貼圖is it ？圖4：Show PPT Who can yo

6、u see？Where is chin？A cut on Matts chin is bad 圖5：Read by yourself1翻書（show PPT）討論：doctor check Matts eyesight/knee? does check Matts eyesight?A. a cut on Matts chin.B. a cut on Matts head.圖6：Where are they？ 圖7：Read by yourself 3播放動畫（show PPT）Is dad happy ？How about his elbow/knee/ankle.(板書ok)圖8：Who

7、is coming？Whats in nurse hand？T act nurseS1act MattT give S1 a medicine。It smell sweet，just like candy .It taste nice? awful?板書（smell，taste）圖9：When can Matt go home ?(板書tomorrow)拐杖crutch（操練）Lets repeat the story全跟讀做題逐幅讀P1-3 P7-8親切的問候為后面的故事學習做鋪墊游戲的熱身,讓學生盡快進入學習狀態(tài) 引導學生復習舊知，讓孩子學會動腦整體感知課文引導學生引出“emergency room”培養(yǎng)學生注意力和抓關鍵詞的能力逐幅學習設問導讀，讓學生理解圖1在問題中有意體現(xiàn)本單元重點關注課文細節(jié)的同時，通過問題把課堂帶入本課時重點內容，充分發(fā)揮學生的主體作用觀察學生對于核心句型掌握情況用活動反饋學生學習情況S進入學習的狀態(tài)鞏固故事,利用故事情境呈現(xiàn)核心單詞和句型鞏固故事,利用故事情境呈現(xiàn)核心單詞和句型作業(yè)設計1.聽