小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)聽(tīng)課記錄及評(píng)析三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)聽(tīng)課記錄及評(píng)析三篇 教師在課堂上的表現(xiàn)表達(dá)了教師的教學(xué)才能，那么作為聽(tīng)課教師，如何書(shū)寫(xiě)教師的聽(tīng)課記錄呢？下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)聽(tīng)課記錄及評(píng)析的內(nèi)容，供大家參考。 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)聽(tīng)課記錄及評(píng)析 unit3 is this your shirt? 聽(tīng)課記錄與評(píng)課 a l ets talk step一、warming upreview. 1、sing a color song. 2、t: i am wearing a t-shirt. i like it very much. *,what do you like? s:i like

2、 t-shirt . spell: t-shirt, shirt, sweater, jacket. skirt, dress. then read them together. t: i have many colours. i want to go shopping, do you like to go shopping with me. chose a student to go shopping together. t: look,there are so many clothes, i like the white shirt with the blue skirt. what do

3、 you like? 3、work with your partner and make a dialogue. step二、presentation and practice t: today i have something for you, please guess whats it? 快速閃圖 s: t-shirt t: is this your XXXXX?板書(shū) s: no, its not./ yes, it is.板書(shū) t: is that your XXXXX? ss ask together, is that yourXXXXX? s:XXXXX whose is it? 板

4、書(shū) 猜一猜 its _s. 板書(shū) t asks ,ss answer. 根據(jù)教室墻上貼的服裝問(wèn)答. 拿學(xué)生手上的衣服圖片問(wèn)答. g:whose is it? b:its _s. (1)t: i have many pictures. its yours. guess whose it is ? t: whose is it? s: is that _s. s: 根據(jù)人名回復(fù)no, its not./ yes, it is. (2)學(xué)生當(dāng)小老師. (3)一位學(xué)生背對(duì)大家.教師拿一張衣服圖片,指明是誰(shuí)的. t:whose is it? s: is this _s? ss: no, its not.

5、 /yes, it is. s: whose is it? ss: its _s. (4)t: is this your t-shirt? s: yes, it is. t: is that your sweater? s: no, its not. whose is it? s: its _s. make a dialogue. t:listen and answer what color is alice s skirt? whose t-shirt is it? ss read follow the tape. read together. read in role. b: mike g

6、: alice t: momdad read with your partners. step三、 兩個(gè)情境,讓學(xué)生make a dialogue. 教師提問(wèn). sing a happy song. 該教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)明顯,板書(shū)領(lǐng)會(huì)、明白.用free talk 激起學(xué)生表達(dá)服裝熱愛(ài)的欲望,創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)lets go shopping來(lái)引導(dǎo)學(xué)生編對(duì)話(huà).用guess game來(lái)導(dǎo)入如何操練句型,通過(guò)信息溝讓學(xué)生采取圖片的方式激發(fā)學(xué)生交流的欲望.結(jié)果用2個(gè)任務(wù)的活動(dòng),貼近學(xué)生的生活,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)言水平.生動(dòng)多樣,活潑好玩的教學(xué)方法和直觀(guān)的教學(xué)手段讓學(xué)生積極的參與各種活動(dòng),讓學(xué)生獲得體

7、驗(yàn)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 該老師做到以學(xué)生為中心,讓學(xué)生當(dāng)小老師,創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)空氣,達(dá)成與學(xué)生的情感交流.學(xué)生參與面廣,參與形式多樣,拓展階段,學(xué)生能主動(dòng)斟酌合作.并且還留神激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣,用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)、呈現(xiàn)課文,促進(jìn)學(xué)生的思維的進(jìn)展.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的才能。 小學(xué)生同伴之間的彼此評(píng)價(jià)不成少,只有師生之間共同評(píng)價(jià),課堂效果才會(huì)更加明顯。 英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)第2篇 我覺(jué)得這節(jié)課很告成，它較好地表達(dá)了課程的三維目標(biāo)，概括我將從以下四個(gè)方面舉行點(diǎn)評(píng)： 第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。 1、學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語(yǔ)思

8、維的才能; 2、課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming 都能很好地完成; 3、激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的喜歡。 其次大點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程和方法。 1、整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，從開(kāi)頭Free talk導(dǎo)入課文，通過(guò)圖片啟發(fā)提問(wèn)到Quiz測(cè)試，再到詞匯Paraphrase 和Reading閱讀、Dialogue對(duì)話(huà)、Discussion議論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平; 2、設(shè)計(jì)有層次、有深度，更加是反應(yīng)形式多樣，可見(jiàn)該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對(duì)話(huà)、預(yù)料等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。 3、教學(xué)方法四處表達(dá)

9、以學(xué)生為本，如提防對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)提防片面學(xué)生的單詞拼寫(xiě)才能)， 議論時(shí)分為上海組、漓江組、香港組、長(zhǎng)城組，充分崇敬學(xué)生意愿和天性差異。 第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)處境。 因教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得學(xué)識(shí)的同時(shí)，思維才能也得到了磨練，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛強(qiáng)烈，參與面廣，表達(dá)出學(xué)生樂(lè)于探索、樂(lè)于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還打定了圖片，打定補(bǔ)充，真可謂意猶未荊 第四大點(diǎn)：教師素養(yǎng)方面。 1、教師口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言根本功扎實(shí)，可見(jiàn)教師對(duì)教材吃的很透徹，備課充分; 2、教師教態(tài)自然，有時(shí)合作手勢(shì)，有

10、親和力，教師指令明確、到位，擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教; 3、教學(xué)亮點(diǎn)：教師的教學(xué)機(jī)敏，更加是擅長(zhǎng)抓住細(xì)節(jié)，四處表達(dá)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生零距離，如開(kāi)頭有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape一詞;再如一學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)諺語(yǔ)He who doesnt reach the Great Wall is not a true man.極好，但好多學(xué)生并沒(méi)在意，教師有意裝作沒(méi)聽(tīng)領(lǐng)會(huì)，卻有意讓學(xué)生再?gòu)?fù)述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師馬上表?yè)P(yáng)imaginative等等，全體這些，都給學(xué)生以極大的激勵(lì)和信仰，這正是該教師最告成之處，分外值得宏大一

11、線(xiàn)教師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的理念特別重要，由于它抉擇了教學(xué)行為。 英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)第3篇 今天聽(tīng)了趙靜老師四年級(jí)三班的一堂生動(dòng)好玩的英語(yǔ)課，感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂明顯實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上提防了以下幾個(gè)方面。 1、嬉戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的告成與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)頭，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的留神力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用嬉戲引出新詞教學(xué)，自然有效。 2、關(guān)注教學(xué)方法，表達(dá)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法生動(dòng)，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。理應(yīng)說(shuō)整堂課中，教

12、師在引入新詞時(shí)，都是對(duì)比別致而又自然，而且具有生活化的。教師還留神利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。貫徹學(xué)生為中心的原那么，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受學(xué)識(shí)，體驗(yàn)學(xué)識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的表達(dá)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不純熟到純熟的過(guò)程。 3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中進(jìn)展才能。教師為了穩(wěn)定本課的內(nèi)容，用心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，嬉戲，內(nèi)容分外豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生