小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級(jí)上冊(cè)二分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二教案

1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）教學(xué)目標(biāo)。在觀察、比較等活動(dòng)中，體會(huì)整數(shù)中的乘法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。結(jié)合具體情境，掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的解題方法，學(xué)會(huì)借助直觀圖的線段圖分析復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。會(huì)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，會(huì)畫圖表示“增加幾分之幾”的意義。教學(xué)過(guò)程。復(fù)習(xí)引入師：請(qǐng)同學(xué)們快速完成下列各題，圈出單位“1”再列式計(jì)算。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)的10cm，寬是長(zhǎng)的，寬是多少厘米？媽媽今年36歲，明明的年齡是媽媽的，明明今年多少歲？白花有45朵，紅花

2、的數(shù)量是白花的，紅花有多少朵？動(dòng)物車展第一天的成交量是50輛，第二天成交量是第一天的 ，第二天的成交量是多少？探究新知探究1：現(xiàn)在，我們把第4小題的第二個(gè)條件變成“第二天成交量比第一天增加了”，問(wèn)：第二天的成交量是多少？你會(huì)想解決這個(gè)問(wèn)題？生1：我發(fā)現(xiàn)第二天成交量比第一天增加的部分是第一天的。生2: 5050問(wèn)：50表示什么？（表示第二天的成交量比第一天的成交量多第一天的，即10輛）（2）你能根據(jù)剛剛的思考說(shuō)一說(shuō)題目中的數(shù)量關(guān)系嗎？第一天的成交量+第二天比第一天多的部分第二天的成交量探究2：你能根據(jù)上面的數(shù)量關(guān)系畫圖表示第二天的成交量嗎？首學(xué)：學(xué)生自主嘗試畫圖?；W(xué)：小組內(nèi)交流畫圖結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)

3、你這樣畫的理由。群學(xué)：請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示。生1： 生2：共學(xué)：（課件演示）把第一天的成交量看作單位“1”，平均分成5份，第二天比第一天增加了第一天的，也就是相當(dāng)于增加了5份當(dāng)中的1份。畫圖：先畫單位“1”第二天先畫成和第一天一樣長(zhǎng)再畫多的。將第二個(gè)條件補(bǔ)充完整。探究3：剛才我們用畫圖的方法，能夠很清楚看出兩個(gè)量之間的關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)你列式來(lái)算一算第二天成交了多少。首學(xué)：學(xué)生自主嘗試列式解答?；W(xué)：小組交流自己的解法。群學(xué)：學(xué)生代表全班分享。生：我先求出第二天增加多少輛，再求出第二天的成交量。還有其他方法嗎？ 問(wèn)：（1）表示什么？表示第二天是第一天的。（第一天的成交量是單位“1”，第二天的成交量比第一天的多，即第二天是第一天的，誰(shuí)的幾分之幾用乘法，第一天的，即50的。）思考：兩種做法的單位“1”一樣嗎？小結(jié)：從圖中可以看出，兩種做法都是把第一天的成交量看作單位“1”。要想求到第二天的成交量，我們可以先求出第二天比第一天多的部分，再加上第一天的部分。也可以先求出第二天的成交量占第一天的幾分之幾，再求出第二天的成交量。鞏固練習(xí)十一黃金周，游樂(lè)園第一天的門票收入為960元，第二天比第一天增加了。畫圖表示第二天的門