小學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方案

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)小學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方案小學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方案在教育教學(xué)改革理論中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探究與研究，還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，雙管齊下，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。一、針對(duì)特點(diǎn) 對(duì)癥下藥每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)體開(kāi)展，形成了不同的開(kāi)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異，并去正確對(duì)待，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)此，我校要求工作在教育一線的老師，首先要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析p 和全面的考

2、慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)情況，確定如何在課堂進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差的方法。二、分析p 差異 找到根我們的學(xué)生，有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大局部來(lái)自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化程度都比擬低，社會(huì)認(rèn)識(shí)程度都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來(lái)說(shuō)，只注意到學(xué)校教育，沒(méi)有考慮到家庭教育對(duì)此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，在這一個(gè)方面家長(zhǎng)的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，根本上都是任其開(kāi)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的想法。三、思想重視 方法得當(dāng)無(wú)論是對(duì)于老師，還是對(duì)于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。老師方面，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，由于種種

3、原因，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有不同的差異和開(kāi)展程度，學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。在理解的根底上，如何可以充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克制心理問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō)，成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的根底上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的開(kāi)展結(jié)果。我們要給他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習(xí)，克制學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上可以進(jìn)步一點(diǎn)。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步，也是可以的。決對(duì)不能放松自己，讓自己過(guò)一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和進(jìn)步，有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)

4、習(xí)態(tài)度，才會(huì)對(duì)將來(lái)充滿信心，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng)，給他們施展才華的時(shí)機(jī)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我才必有用，從而樹(shù)立自信心。四、彰顯資 凸顯合作由于學(xué)生開(kāi)展程度不一，各個(gè)班級(jí)和各個(gè)學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人員。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的方法。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)為中心，來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)

5、習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái)。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。五、個(gè)別輔導(dǎo) 張揚(yáng)個(gè)性采取個(gè)別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對(duì)輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個(gè)別差異，和班級(jí)學(xué)生過(guò)多而照顧不全的特點(diǎn)，把班級(jí)學(xué)生組織起來(lái)，采取“一幫一”的活動(dòng)方法。讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。并與班級(jí)中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)展比賽。作為老師，要定期指導(dǎo)、詢問(wèn)，并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)特別嚴(yán)重不好的，要作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)進(jìn)展個(gè)別的輔導(dǎo)，盡其所有的來(lái)幫助他們，讓他們可以有所進(jìn)步。而對(duì)于成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在原有的根底上，讓其可以更進(jìn)一步，給

6、他們多找一些有拔高才能的問(wèn)題，或推薦幾本好書(shū)讀讀，讓他們可以優(yōu)中更優(yōu)。六、措施得當(dāng) 提升效果采取鼓勵(lì)機(jī)制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的開(kāi)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)中除了以往的進(jìn)步生，還會(huì)設(shè)立特殊奉獻(xiàn)學(xué)生獎(jiǎng)，最正確合作伙伴獎(jiǎng)，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。七、扎實(shí)備課 因材施教在上課前，我們作為老師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們?cè)谏险n之前，就要認(rèn)真地去備課，以便在上課時(shí)，做到針對(duì)不同的學(xué)生，都可以因材施教，做到真正的培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)潛能生多提問(wèn)一些根底知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)多鼓勵(lì)他們可以是語(yǔ)言鼓勵(lì)、也可以是一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，開(kāi)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心，使他們體驗(yàn)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生去學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂。八、家校配合 養(yǎng)成習(xí)慣在布置家庭作業(yè)時(shí)，老師要做好分層，要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)展協(xié)助輔導(dǎo)，并催促他們按時(shí)，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)展家訪，掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情