精編中學(xué)副校長(zhǎng)考察材料副校長(zhǎng)提拔考察材料副校長(zhǎng)考察材料

1、精編中學(xué)副校長(zhǎng)考察材料副校長(zhǎng)提拔考察材料副校長(zhǎng)考 察材料中學(xué)副校長(zhǎng)考察材料副校長(zhǎng)提拔考察材料外出考察是作為校長(zhǎng)高研班的其中一項(xiàng)內(nèi)容，2022年9月20日至9 月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)某某市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、 珠海香洲二小及省外的天津某某區(qū)鳳湖里小學(xué)、某某市中營(yíng)小學(xué)，還在北 京教育學(xué)院聽(tīng)了校長(zhǎng)、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國(guó) 內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的精心安排，我們除了認(rèn)真參觀所考 察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外，還詳細(xì)聽(tīng)取了校長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開(kāi)外，還真使 自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較

2、深的有以下幾點(diǎn)。一、 學(xué)校管理突出師本理念，重視教師素質(zhì)的提高。所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn)，就是都很重視教師素質(zhì)的提 高。校長(zhǎng)們都有這樣的共識(shí)，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展， 先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的、辦法。如中 山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)以下途徑促教師成長(zhǎng)：1、跨境錯(cuò)他山之石。使教師覺(jué)得 學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小 教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的福利、榮譽(yù)和激勵(lì)。3、機(jī)制促教師成長(zhǎng)。4、 專家助教師成才。珠海香洲二小通過(guò)專家引領(lǐng)，校長(zhǎng)主持，教研室實(shí)施，建設(shè)基地，以 點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)

3、 教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。某某市某某區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過(guò)以下可行措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè)：（一）重師德，抓教師的魂。（二）強(qiáng)師能，抓教師的質(zhì)。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè) 工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長(zhǎng)。還通過(guò)督學(xué) 習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專 業(yè)化提升。二、重視教工之家建設(shè)。通過(guò)參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺(jué)：一是驚奇，中山實(shí)小 教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國(guó)內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評(píng)為 廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè) 備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是 多么幸福啊!的確，一所學(xué)校

4、要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教 師喜歡學(xué)校，愛(ài)學(xué)校，讓教師感覺(jué)到在這間學(xué)校工作生活開(kāi)心、快樂(lè)、幸 福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué) 質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今 天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，也很難 引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以，作為校長(zhǎng)一定要改變以前只關(guān)注成績(jī)而忽視教 師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問(wèn)題，尤其象中山實(shí)小 那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對(duì)學(xué)校一種家的感覺(jué)，這樣學(xué)校的 發(fā)展就大有希望了。三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的花園。參觀過(guò)這么多學(xué)校，某某市某某區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園

5、文化建設(shè)給我的 印象最深花園式校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面 積也不大，但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真 正成為花園式校園，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中愛(ài)與和諧，生命與活力的內(nèi) 涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的假山景觀，展示風(fēng)湖活力的水族觀賞箱， 一樓的民族文化園，二樓的英語(yǔ)墻、開(kāi)放式英語(yǔ)話吧和民俗長(zhǎng)廊，三樓的 攜榜樣力量前行和開(kāi)放式的圖書(shū)閱覽區(qū)，樓梯兩側(cè)的藝術(shù)長(zhǎng)廊和道德長(zhǎng)廊， 四樓的專業(yè)教室，這一切隨時(shí)陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級(jí)展示 牌凸顯了班級(jí)特色，體現(xiàn)了班級(jí)文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?；?園式校園文化顯現(xiàn)出潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育魅力。讓學(xué)校真正成為

6、陶冶學(xué)生情 操的花園。中學(xué)副校長(zhǎng)考察材料副校長(zhǎng)提拔考察材料某某同志，男，某某年某月出生，某某某某人，某某年某月參加工作， 某某某某年某某月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，某某年某月獲得小學(xué)高級(jí)教師職稱。 某某年某月起擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，某某年某月?lián)文衬衬衬衬衬承ｉL(zhǎng)職務(wù)。其 主要表現(xiàn)為：某某同志長(zhǎng)期擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，工作有激情、有魄力， 積累了較為豐富的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)。作為班子帶頭人，某某同志一方面 凡事以身作則，不搞特殊化，要求教師做到的，自己首先做到，與教師一 起參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入課堂、深入學(xué)生，參與教科研，針對(duì)性指導(dǎo) 教師改進(jìn)教學(xué);堅(jiān)持與教師研究教材，共同備課，聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)青年 教師提高

7、教學(xué)技能。，堅(jiān)持出滿勤，即使自己生病也沒(méi)有按照醫(yī)囑要求休 息，提前到學(xué)校上班，堅(jiān)持主持全校工作。對(duì)學(xué)校大大小小的工作，他都 認(rèn)為自己的分內(nèi)事，既做領(lǐng)導(dǎo)，有做教師，身先士卒，默默工作。另一方面注重強(qiáng)化對(duì)教師的教育思想的管理。他堅(jiān)持抓教師的學(xué)習(xí)與， 更新教師的教育觀念，指導(dǎo)教師樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀、人才觀、 質(zhì)量觀、觀，積極指導(dǎo)教師開(kāi)展高效課堂研究，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力。堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中 去的工作方法，深入實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立全員育人思想。在學(xué)校管理上，大膽實(shí)施三步走戰(zhàn)略：第一步是創(chuàng)潔凈校園，教育學(xué) 生懂得潔凈是美，很快使校園面貌很快改觀;第二步是創(chuàng)平安校

8、園，對(duì)學(xué) 生開(kāi)展法制教育、人際關(guān)系教育，指導(dǎo)學(xué)生以寬容大度的心態(tài)，正確處理 人際分歧、誤會(huì)與矛盾，同時(shí)建立、完善各種安全管理制度，實(shí)行全員管 理，無(wú)縫對(duì)接;第三步，創(chuàng)建文化校園，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)生在濃 郁的文化氛圍中優(yōu)化素質(zhì)，讓教師在文化氛圍中提升。在該同志的領(lǐng)導(dǎo)下， 學(xué)校教師精神愉悅，發(fā)奮工作。目前，校園和諧平安，教學(xué)成績(jī)大幅提升， 學(xué)校聲譽(yù)非常好。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在學(xué)校管理過(guò)程中，該同志也存在著不足：如 何創(chuàng)新管理理念，如何進(jìn)一步追求卓越，超越自我不夠，有些工作沒(méi)有做 到精益求精。該同志在本次干部考察中，民主推薦時(shí)，人參加民主推薦會(huì)，得推薦 票張。該同志在本次干部考察中，個(gè)別談話

9、推薦人，得推薦票張，考察時(shí)個(gè) 別座談人，有人同意他提拔使用。中學(xué)副校長(zhǎng)考察材料副校長(zhǎng)提拔考察材料一、基本情況某某某，男，漢族，19年月出生，籍貫：。1900年13月參加工作， 1900年00月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任市某某某區(qū)某某某中 心小學(xué)校長(zhǎng)。19.08-19.0某某某中心小學(xué)教師19.09-19.0某某某中心小學(xué)教學(xué)主任1999.03-19.0某某某中心小學(xué)副校長(zhǎng) 二、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)1、某某某同志在政治上積極進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，始終如一地忠誠(chéng)黨的 教育事業(yè)、遵紀(jì)守法，有強(qiáng)烈心和責(zé)任感，認(rèn)真踐行三個(gè)代表重要思想， 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬自己的所有工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的 政治理

10、論素養(yǎng)。工作中，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家和某某某教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育部門的各項(xiàng)方針、政策，積極利用學(xué)到的理 論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，使自己在學(xué)習(xí)與工作中不斷提高工作水平。嚴(yán)格依法 辦事，自覺(jué)執(zhí)行上級(jí)的決定，帶頭落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。始終襟懷坦白、 公道正派、堅(jiān)持1原則、謙虛謹(jǐn)慎、克己奉公。2、該同志始終堅(jiān)持以良好的形象影響教師;以熱情的態(tài)度服務(wù)教師； 以科學(xué)的方法指導(dǎo)教師。做到嚴(yán)于律己、寬以待人，時(shí)時(shí)、處處為全體教職員工做出表率。努 力爭(zhēng)當(dāng)管理育人的模范，服務(wù)育人的模范，教書(shū)育人的模范，積極發(fā)揮先 鋒帶頭作用。對(duì)周圍的人能熱情真誠(chéng)相處，年老教師敬之為長(zhǎng)輩，青年教 師視之為朋友;為他們?nèi)?/p>

11、得點(diǎn)滴成績(jī)而快樂(lè)。無(wú)論是在工作上，還是生活 中，只要他們需要幫助，某某某同志都給予支持，因而，存進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子 整合力的形成，促進(jìn)了學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，使領(lǐng)導(dǎo)班子更具活力。該同志在工作中始終堅(jiān)持爭(zhēng)取的立場(chǎng)，不避重就輕，不瞻前顧后，不 耍小聰明。做任何事以學(xué)校集體利益為重，以教師利益為出發(fā)點(diǎn)，說(shuō)真話， 做實(shí)事。做教師的貼心人。真正做到：在思想作風(fēng)上實(shí)事求是，表里如一; 在工作作風(fēng)上認(rèn)真嚴(yán)禁，講求實(shí)效;待人處事光明磊落、誠(chéng)實(shí)守信;在生活 作風(fēng)上端莊穩(wěn)重、親切大方；在公共場(chǎng)所和學(xué)生面前，做到衣著整潔得體， 語(yǔ)言文明規(guī)范，舉止文雅，為人師表，在各方面做師生的楷模。3、作為班子帶頭人，某某某同志一方面凡事以身

12、作則，不搞特殊化， 要求教師做到的，自己首先做到，與教師一起參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入 課堂、深入學(xué)生，參與教科研活動(dòng)，針對(duì)性指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué);堅(jiān)持與教 師研究教材，共同備課，聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)青年教師提高教學(xué)技能。，堅(jiān)持出滿勤，即使自己 生病也沒(méi)有按照醫(yī)囑要求休息，提前到學(xué)校上班，堅(jiān)持主持全校工作。對(duì) 學(xué)校大大小小的工作，他都認(rèn)為自己的分內(nèi)事，既做領(lǐng)導(dǎo)，有做教師，身 先士卒，默默工作。另一方面注重強(qiáng)化對(duì)教師的教育思想的管理。他堅(jiān)持抓教師的學(xué)習(xí)與 培訓(xùn)，更新教師的教育觀念，指導(dǎo)教師樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀、 人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，積極指導(dǎo)教師開(kāi)展高效課堂研究，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn) 變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力。堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去的工作方法， 深入實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立全員育人思想。加強(qiáng)對(duì)教師的情 感管理，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)