練習(xí)課(第3-4課時(shí))(人教版3數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 2 萬以內(nèi)的加減)

1、教學(xué)筆記練習(xí)課（第3-4課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容教科書P1718“練習(xí)三”相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過練習(xí)能正確、熟練地計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，鞏固進(jìn)位、退位的方法。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，尤其是含進(jìn)退位的加、減。教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用估算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，明確目標(biāo)1.基礎(chǔ)練習(xí)。【教學(xué)提示】學(xué)生發(fā)言時(shí)注意讓學(xué)生說清楚筆算方法，具體到每一位是怎么計(jì)算出來的。 2.揭示課題。今天這節(jié)課我們對(duì)幾百幾十加、減幾百幾十及用估算解決問題進(jìn)行鞏固練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)

2、意圖】喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)明確本課目標(biāo)。二、培養(yǎng)數(shù)感，落實(shí)計(jì)算方法1.完成教科書P17“練習(xí)三”第6題。師：獨(dú)立完成，做完后與同桌說一說你是怎么做的。教師逐題指名展示，根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)引導(dǎo)?！窘虒W(xué)提示】注意此題方法的多樣性。師：說一說你是怎么做的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：精確計(jì)算，再來連一連。預(yù)設(shè)2：把百位相加減，直接判斷是比500大，還是比400小。預(yù)設(shè)3：估成幾百幾十?dāng)?shù)來解決問題。學(xué)生只出現(xiàn)精確計(jì)算卻沒有使用其他方法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有更合適的方法能更快地判斷到底是比500大，還是比400小？師：258+171只觀察百位能解決問題嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過觀察百位與準(zhǔn)確計(jì)算的對(duì)比，

3、發(fā)現(xiàn)誤差，從而認(rèn)識(shí)到要根據(jù)實(shí)際情況選擇合教學(xué)筆記適的單位來進(jìn)行估算。 學(xué)生逐題說明判斷方法，體會(huì)估算的便捷之處?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行大小判斷的能力。對(duì)結(jié)果的絕對(duì)正確提出更高的要求，讓學(xué)生體會(huì)考慮問題要全面、精準(zhǔn)。2.完成教科書P18“練習(xí)三”第12題。師：你從題中獲得了哪些信息？要解決什么問題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能明確找到信息和問題，但可能會(huì)有學(xué)生提出疑惑。師：你有什么好的方法來幫助我們理解題意嗎？引導(dǎo)學(xué)生畫圖去表達(dá)題意。師：郵局、電影院和學(xué)校在同一條馬路旁邊，是什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】也就是三個(gè)位置在同一條直線上。師：請(qǐng)大家用畫圖的方法表示出題目中的已知

4、信息和問題?！窘虒W(xué)提示】給學(xué)生思考的空間，注意考慮問題要全面。可畫圖輔助理解。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)，注意收集素材。 展示學(xué)生兩種不同的畫法：郵局和電影院在學(xué)校的兩側(cè)；郵局和電影院在學(xué)校的同側(cè)。師：這兩種畫法都可以嗎？學(xué)生表達(dá)兩種思路的可行性。分析理解后，學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題。注意表達(dá)的方法。集體展示，規(guī)范表達(dá)方法。教師展示正確答案：情況一：郵局和電影院在學(xué)校的兩側(cè)。280+350=630（米）情況二：郵局和電影院在學(xué)校的同側(cè)。350-280=70（米）答：郵局距電影院可能是630米，也可能是70米。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，提高數(shù)學(xué)思考的能力。三、鞏固練習(xí)，能力提升1.完成教科書

5、P18“練習(xí)三”第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【教學(xué)提示】計(jì)算是基礎(chǔ)，在計(jì)算的同時(shí)，注意思維培養(yǎng)，讓枯燥的計(jì)算也更有深度，讓學(xué)生有所收獲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增大，和也變大；另一個(gè)加數(shù)減小，和也變小。減數(shù)不變，被減數(shù)增大，差也增大；被減數(shù)減小，差也減小。 2.完成教科書P18“練習(xí)三”第10題。師：每年小朋友們都要打疫苗，來增強(qiáng)自己對(duì)某些疾病的抵抗能力?？?，小朋友們乖乖地排隊(duì)等候打疫苗呢！現(xiàn)在都是用一次性注射器，每人一個(gè)。請(qǐng)大家仔細(xì)讀題，算一算，兩個(gè)年級(jí)一共需要多少個(gè)注射器呢？學(xué)生表達(dá)自己的解題思路，講解后完善解題過程。3.完成教科書P18“練習(xí)三”第11題。學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題，然后集體講解。4.完成教科書P18“練習(xí)三”第13題。引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息。教學(xué)筆記師：根據(jù)原有礦泉水528瓶，賣出184瓶，你能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出估算問題“大約還剩多少瓶？”。）教學(xué)筆記學(xué)生獨(dú)立解決問題。 【設(shè)計(jì)意圖】合理利用情境，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生深入探究的意識(shí)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從方法和思路上總結(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課是對(duì)前面筆算與估算的練習(xí)與鞏固。教科書的設(shè)置呈現(xiàn)了多種實(shí)際情境，幫助學(xué)生積累相關(guān)的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)同類問題的特點(diǎn)，拓寬思路，培養(yǎng)解決問題的能力。在解決問題的過程中，不僅注