讓多媒體教學(xué)為語文課堂增添色彩

1、讓多媒體教學(xué)為語文課堂增添色彩讓多媒體教學(xué)為語文課堂增添色彩多媒體是一種集計算機技術(shù)、錄像、電子投影儀于一體，提供文字、音響、圖形、動畫等多種信息的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛開展的今天，多媒體在教育中的應(yīng)用，是教育改革和開展的需要，靈敏運用多媒體輔助教學(xué)，將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)形式難以比較的良好效果。教育家烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。而多媒體課件正是由這些因素所組成的，在教學(xué)中如能利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富素材，借助于計算機的快捷、高效、制作出圖文聲像光并茂，生動逼真的精巧的多媒體課件，與語文課堂教學(xué)嚴密地結(jié)合，就能輕松激活課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一個和諧高效的課堂氣氛，進步課堂教學(xué)

2、程度，獲得良好的課堂教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不濃。學(xué)生的思維活動是建立在濃重的興趣和豐富的情感根底之上的，只有喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，他們才會自覺自主地進入學(xué)習(xí)的境界中。因此在教學(xué)過程中，老師要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造一個生動、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。電教媒體進入語文課堂，以其有聲有色、動靜相融的特點，讓學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起學(xué)生強烈的探究欲望。這樣，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉悅、主動探究的過程。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜

3、集整理二、激發(fā)思維，促進想象在語文教學(xué)恰當?shù)剡\用多媒體，把真切的畫面展如今學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃重的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)中，老師要把課堂時間與空間還給學(xué)生，為學(xué)生提供想象的感性材料，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，以促進其創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。古詩的語言非常精煉，給人留有廣闊的想象空間。老師應(yīng)適時抓住契機，引導(dǎo)學(xué)生深化理解詩意，充分感悟詩情，并盡量讓學(xué)生發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如教學(xué)?過故人莊?第五、六句詩開軒面場圃，把酒話桑麻時，我利用多媒體展示畫面，并配上節(jié)奏明快的音樂，讓學(xué)生聆聽老師誦讀，并

4、展開豐富合理的想象，然后讓學(xué)生口頭描繪，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力充分地顯示出來了。有的學(xué)生這樣描繪：詩人和老朋友對酒共飲，推開窗戶，看到了曬谷場上一片金黃，菜園里植物一片翠綠還有的學(xué)生這樣描繪：翻開窗戶，映入眼簾的是金黃金黃的稻谷，菜園里作物長勢喜人，放眼望去，果園里更是一派豐收的景象；詩人和老朋友一邊飲酒，一邊盡情地聊著農(nóng)務(wù)活，好愜意??！這樣，學(xué)生不僅理解了詩意，體會了詩中的情趣，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認識為根底，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們考慮問題時，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時還會出現(xiàn)思維不完好現(xiàn)象。使用電教媒體的

5、刺激引導(dǎo)，會啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果。三、激發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分感受文章中的情感美，讓學(xué)生的心靈受到情感的啟迪。而朗讀是感受作品情感的重要方式。朗讀是書面語言的有聲化，具有移情、激趣，引起情感共鳴的作用。多媒體可以使課文的語言文字變成可感的聲音，讓課文中的情感浸透到學(xué)生的心里，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，構(gòu)成一個躍動的思維空間，為學(xué)生實現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定根底，起到事半功倍的效果。四、利用資源，進步效率老師應(yīng)大膽地、盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生提供盡量多的語文資源。而計算機媒體在開發(fā)語文課程資源，進步教學(xué)效率上有很大優(yōu)勢：計算機存儲容量大、直觀性

6、強、準確性高、處理速度快、可交互對話和邏輯判斷，通過對理論概念輔以形象化、生動化的顯示與剖析，可減少教學(xué)中不必要的浪費，進步授課效率；優(yōu)秀的教學(xué)軟件集中了眾多教育專家的智慧，合適學(xué)生的心理年齡特點和思維程度；計算機網(wǎng)絡(luò)為豐富課堂內(nèi)容，進步課堂教學(xué)效益提供了保證，可以充分利用教育信息資源，加強學(xué)生獲取知識的才能；利用計算機媒體的隨機性可充分穩(wěn)固新知識。隨著現(xiàn)代遠程教育的普及，教學(xué)上很多資源可以直接從接收的IP資源里面查找，直接運用于課堂教學(xué)，不用再辛辛苦苦地去制作課件，進步了效率，節(jié)省了時間?？傊?，只要我們老師能恰當而又有效地利用多媒體進展語文課堂教學(xué)，就能化難為易，變抽象為詳細，使語文教學(xué)增添色彩，全方位地調(diào)動學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學(xué)