抱龍中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

1、第8頁(yè) 共8頁(yè)抱龍中學(xué)課堂教學(xué)改革施行方案抱龍中學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)型課堂”教學(xué)改革施行方案 為了大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升老師專業(yè)化程度和全面推進(jìn)素質(zhì)教育施行，努力把我校建立成為具有獨(dú)特辦學(xué)特色的品牌學(xué)校，我校決定開展“問題導(dǎo)學(xué)型課堂改革”活動(dòng)，積極借鑒山東昌樂二中成功課改經(jīng)歷，特別是“分組學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽”課堂教學(xué)形式，改革我校課堂教學(xué)構(gòu)造，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，從而構(gòu)建合適我校實(shí)際的新型教育教學(xué)和管理形式。為了保證這一活動(dòng)的順利開展特制訂以下施行方案。 一、總體目的 1、樹立“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的教育理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都得到開展；2、優(yōu)化課堂

2、構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建起“分組學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽”的課堂教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率；3、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，實(shí)在落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學(xué)要求，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育施行和新課程改革。 二、課堂教學(xué)改革詳細(xì)內(nèi)容 一小組建立 1、本著組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原那么，成立學(xué)習(xí)小組： 1成立學(xué)習(xí)小組，以月考和期末成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，將學(xué)生平均分成N小組，每組六人，按組排序，按序排座。每組設(shè)小組長(zhǎng)一名，副組長(zhǎng)一名。 2、明確小組長(zhǎng)職責(zé)：不但要積極主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，更要協(xié)助老師落實(shí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)，起到組織和監(jiān)視的作用。 3、組內(nèi)科學(xué)建立：為了最大程度地進(jìn)步學(xué)生的參與率，組

3、內(nèi)每個(gè)成員都給分配擔(dān)任一個(gè)詳細(xì)的合作角色。方法一：將小組分為討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和進(jìn)步。方法二：根據(jù)學(xué)科將小組成員分為不同的學(xué)科組長(zhǎng)，在上某學(xué)科時(shí)，班級(jí)學(xué)科班長(zhǎng)做好發(fā)言記錄。小組的學(xué)科組長(zhǎng)也要組織、記錄等，組長(zhǎng)監(jiān)視并協(xié)調(diào)。小組學(xué)科組長(zhǎng)將記錄結(jié)果上報(bào)學(xué)科班長(zhǎng)，學(xué)科班長(zhǎng)核實(shí)記錄情況，并上報(bào)當(dāng)天班級(jí)值日班長(zhǎng)，做好統(tǒng)計(jì)。方法還有很多，結(jié)合理論，靈敏運(yùn)用。我們鼓勵(lì)組員要積極參與踴躍發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法?？刹捎糜?jì)分的形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。讓每個(gè)人在活動(dòng)中做到：會(huì)自主學(xué)習(xí)、會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)討

4、論、會(huì)組織。保證事事有人做，人人有事做，讓每個(gè)學(xué)生都能承當(dāng)他個(gè)人對(duì)小組的義不容辭的責(zé)任。 4、 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在組間、組內(nèi)等開展形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，實(shí)行不同等級(jí)的計(jì)分制。 5、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)日記，每日填寫。加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的考核評(píng)價(jià)，實(shí)行組間量化管理方法。 6、建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。施行過程中不斷完善。 7、班內(nèi)每天設(shè)一位值日班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班內(nèi)當(dāng)天的課堂情況及評(píng)價(jià)情況。每周設(shè)一位值周班長(zhǎng)由各班干部擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班內(nèi)一周的課堂情況及評(píng)價(jià)情況。 2、學(xué)科學(xué)習(xí)科研小組： 1、成立學(xué)科學(xué)習(xí)科研小組，成員由科任老師、學(xué)科班長(zhǎng)、各組的學(xué)科組長(zhǎng)。 2、每周召開一次科研小組研討會(huì)，學(xué)科班長(zhǎng)

5、組織，任課老師參加，反應(yīng)同學(xué)們?cè)诮趯W(xué)習(xí)上存在的問題，師生共同商討達(dá)成解決方法。 3、在課堂上幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問題，主動(dòng)展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑和拓展。 4、在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)每天各科的作業(yè)量。 二 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1、老師備課變“教案”為“學(xué)案” 老師站在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度，編寫合適學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。學(xué)案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和課堂教學(xué)規(guī)律，老師就必須認(rèn)真鉆研教材，合理加工教材，科學(xué)補(bǔ)充教材。為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂自主學(xué)習(xí)的方案，減少了老師的無(wú)效勞動(dòng)，增強(qiáng)了備課的實(shí)用性。關(guān)于學(xué)案設(shè)計(jì)的格式，可參考其他學(xué)案執(zhí)行。 2、教學(xué)方式表達(dá)老師主導(dǎo) 學(xué)案式教學(xué)，

6、改變了老師的教學(xué)方式。表達(dá)的是老師的導(dǎo)和幫，學(xué)生的學(xué)是主旋律，老師的幫是畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生的“學(xué)”與老師“幫”協(xié)調(diào)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)過程標(biāo)準(zhǔn)有序而有實(shí)效。 3、學(xué)習(xí)方式表達(dá)學(xué)生自主地位 學(xué)案教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。用學(xué)案教學(xué)，學(xué)生是在老師的組織下，根據(jù)學(xué)案的設(shè)計(jì)編排，環(huán)環(huán)緊扣步步深化地進(jìn)展自主的學(xué)習(xí)。 三逐步完善“問題導(dǎo)學(xué)型課堂”教學(xué)形式 “問題導(dǎo)學(xué)型課堂”的教學(xué)流程包括明晰目的、學(xué)案導(dǎo)航、釋疑解難、點(diǎn)撥進(jìn)步、當(dāng)堂訓(xùn)練、反思進(jìn)步六個(gè)環(huán)節(jié)。 明晰目的是老師每節(jié)課必須首先出示學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法。 學(xué)案導(dǎo)航就是老師將“知識(shí)”設(shè)計(jì)成幾個(gè)具有思維含量的“問題”，編寫成學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱

7、讀教材或有針對(duì)性、有選擇性的閱讀教材的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生理解本課的根本概念、根底知識(shí)，對(duì)本模塊知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)建起知識(shí)體系。 釋疑解難是對(duì)自學(xué)過程中存在的問題，小組內(nèi)進(jìn)展充分的交流，使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，記錄員作好記錄，以備展示，并找出本組未解決的問題。 點(diǎn)撥提升是各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展講解、分析p ，讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展展示，學(xué)生找錯(cuò)誤，或比擬自己做法，自由更正，各抒己見。在展示交流過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理；引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。通過小組合作交流學(xué)習(xí)所得，探究解決問題的思路和

8、方法，共同解決問題，形成結(jié)論。 當(dāng)堂訓(xùn)練是通過完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每一位學(xué)生是否都當(dāng)堂到達(dá)了學(xué)習(xí)目的,讓學(xué)生在檢測(cè)中查找自己學(xué)習(xí)過程中的缺乏和錯(cuò)誤。當(dāng)堂訓(xùn)練要重在打好根底，讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來(lái)穩(wěn)固根底知識(shí)和根本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題和解決問題的才能方面深化。 反思進(jìn)步是老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，找出教學(xué)過程中的困惑與問題并解決這些困惑與問題。鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的才能，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)。 三、課堂教學(xué)改革的步驟 第一階段：制定方案、宣傳發(fā)動(dòng)階段。2022年2月10日2022年2月26日 1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。 2、組織老師學(xué)習(xí)“問題導(dǎo)學(xué)型課堂”教學(xué)形式，各教研組開

9、展學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。 3、制定出抱龍中學(xué)課堂教學(xué)改革施行方案。 第二階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。2022年2月27日2022年3月18日 1、在理論學(xué)習(xí)的根底上，以備課組為單位，集體備課，編寫學(xué)案，逐步完善我校的“問題導(dǎo)學(xué)型課堂”教學(xué)形式。 2、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組深化課堂聽課、評(píng)課，針對(duì)教改中存在的問題，共同研討，指導(dǎo)、組織老師進(jìn)一步進(jìn)展理論學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。全體老師互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3、實(shí)行課堂反思制度，任課老師每堂課后要有短小的課后反思和教學(xué)心得體會(huì)，總結(jié)教改成敗，糾錯(cuò)揚(yáng)優(yōu)，使教改走得更快、更好。 4、建立學(xué)生成長(zhǎng)日記，記錄學(xué)生每一天的自學(xué)情況。各班安排專人檢查。 5、搜集整理好各項(xiàng)過程資料，整

10、理好各項(xiàng)檔案。 第三階段：施行階段2022年3月19日7月 1、全面施行“問題導(dǎo)學(xué)型課堂教學(xué)”形式。 2、誠(chéng)邀教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校課堂教學(xué)改革進(jìn)展指導(dǎo)。 3、大面積進(jìn)步學(xué)生才能及成績(jī)。 四、課堂教學(xué)改革的保障措施： 1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo) 組 長(zhǎng)：劉 安 副組長(zhǎng)：張雪冬、董慷 組 員：梁海山、芮青城、高震、蘭宗國(guó)、魏超華 潘之業(yè)、楊振峰、申斌、魏華飛、張梅英 2、組織好老師的培訓(xùn)工作，著力抓好老師的校本培訓(xùn)。老師認(rèn)真參加各年級(jí)組織的或積極自發(fā)地進(jìn)展教育理論的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)自己教學(xué)活動(dòng)，樹立起與新課程改革相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，為課堂教學(xué)改革奠定理論根底。采取課堂教學(xué)觀摩、專題講座、經(jīng)歷交流等形式，引導(dǎo)老師解決課改中的實(shí)際問題，從而進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。 3、各教研組認(rèn)真組織研討課和展示課的備課、聽課、評(píng)議等活動(dòng)