實踐教學條件下的高職會計教學方法改革研究

1、理論教學條件下的高職會計教學方法改革研究理論教學條件下的高職會計教學方法改革研究一、簡析三段雙軌遞進式教學形式從本質上來看，我們可對三段雙軌遞進式教學形式作出下述幾方面的剖析：其一，三段。嚴格按照某專業(yè)課程設置的實際情況，把工程實訓、崗位實訓以及綜合實訓有機的結合起來，并使它們共同形成一種具有模擬性質的階段性實訓過程。它具有兩個特性，即：1從簡單化逐漸向復雜化推進；2從單一化逐漸演變成為全面化。也正是因為它具有這樣的兩個特性，所以，它還具備了促使學生對本專業(yè)的根底知識與技能進展高效掌握的作用。其二，雙軌。把與本專業(yè)相關的經濟業(yè)務當作是學生實訓的主要根據(jù)，讓學生通過自己的理論操作，同時在計算機技

2、術的幫助下，實現(xiàn)賬務處理的整個過程。它具備三個優(yōu)勢，即：1可有效進步學生的專業(yè)技能掌握程度；2有利于進步學生對計算機技術進展掌握的才能；3可大大進步學生的從業(yè)資質。其三，遞進式。把前期在校的實訓過程與后期校外的實習過程合理的交融在一起，積極、正確的引導學生編寫各類報告，如，實習報告等，進而讓學生可以從一名實訓生，有效的轉變成為一名崗位實習者，以盡可能的進步學生的從業(yè)才能。二、探究三段雙軌遞進式在高職會計教學中的應用一階段式實訓1、工程實訓。把會計專業(yè)各個科目主要包括財務管理，會計電算化，根底會計，稅收等的課程設置作為主要根據(jù)，讓學生進展單一式的工程實訓。譬如，表1?？颇棵Q所含工程實訓類型會計

3、電算化總賬子系統(tǒng)；工本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理資子系統(tǒng)；固定資產子系統(tǒng)等。根底會計賬薄設計；憑證填報；報表編纂；憑證審核等。表1工程實訓舉例表2、職位實訓。它指的是：在對學生進展專業(yè)技能的傳授之時，把理論與理論這兩方面的教學內容合理的結合在一起，同時按照本專業(yè)課程以及技能的特征，有效地把與會計相關的職位信息傳遞給學生。它是建立在本錢會計以及財務會計這兩個科目之上的，因此，它所形成的職位實訓是具有多樣性的，主要包括：資金實訓，往來結算實訓，財務成果實訓，存貨實訓，總賬報表實訓，出納實訓，工資核算實訓。3、綜合實訓。該階段的實訓，又被劃分成為了兩大局部，其中一個局部為科目綜合實訓，而另一個局部

4、那么為專業(yè)綜合實訓。3.1科目綜合實訓。它屬于是一種較為系統(tǒng)性的實訓過程，是基于會計專業(yè)的幾個核心科目之上的，比方：審計，財務會計，會計電算化，根底會計。其開設的時間大多都設定在相關科目的根底教學之后。通常，諸如會記軟件以及根底會計等類型的實訓，它們的開設時間均只有七天；而財務會計實訓的開設時間，那么長達半個月。舉例說明，根底會計實訓。其通常選取的是賬務處理程序，不僅可以讓學生學習并掌握到會計工作的整個流程，還可以讓學生熟知會計工作中的一些考前須知以及根本標準，以在最大限度之內，進步學生對會計核算知識進展理解的才能。3.2專業(yè)綜合實訓。待本專業(yè)所有科目的教學內容都完成后，就可對學生開展一次較為

5、全面的綜合性實訓。它的開設時間，為：學生參加校外實習的前一階段。由于它是一種綜合性質的實訓過程，所以，它囊括了本專業(yè)的方方面面，如：財務會計，企業(yè)管理，根底會計，財務管理，本錢會計。其次，該階段的實訓也主要是為了讓學生通過會計業(yè)務以及ERP沙盤模型等實訓，來到達增強學生對專業(yè)技能進展掌握的程度。因此，在這一階段當中，教學的主體就從教學者轉變成為了學生，而教學者那么主要負責對學生的實訓情況進展實時的監(jiān)視、管理、引導以及考核。二雙軌實訓它的實現(xiàn)原理是：把一套準確的、完善的模擬數(shù)據(jù)作為實訓的主要根據(jù)，讓學生通過實際的手工操作，完成會計循環(huán)的這一整個流程；此后，再讓學生借助會計電算化操作系統(tǒng)，在特定的

6、計算機軟件上準確的輸入相應的記賬憑證，并以此來到達讓系統(tǒng)自動生成賬薄以及報表的這一目的。類似于這樣的一種實訓過程，它大多都只會出如今會計和財務的綜合性實訓當中，它的目的主要有兩個，如下：1、讓學生通過對這兩種不同性質的實訓所產生的一系列數(shù)據(jù)進展科學比照分析，來進步其實訓結果的準確性；2、可讓學生在理論操作的過程當中，認識并純熟掌握不同種會計數(shù)據(jù)處理方式彼此間的轉換過程。另一方面，這種類型的實訓也具有較多的優(yōu)勢，如：1鍛煉并進步學生的專業(yè)技能應用才能；2讓學生更加純熟的掌握各種現(xiàn)代化設備的操作方法；3為學生今后踏上本專業(yè)的從業(yè)之路打下堅實的基矗三遞進式實訓一般來說，學校假設是想進一步進步其自身的

7、教學程度，并以此來到達培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)型人才的這一目的，還需把其自身所開設的模擬實訓擴展到學校外面去。因此，針對校外拓展實習，我們提出了幾點相關建議，如下：1、社會調查。高職院校學生的課余時間都比擬充裕，因此，可讓他們在課余時間深化到社會中，做一些與會計知識相關的專題調查；待調查完畢后，再要求學生按照本次調查的內容、目的以及實際情況，同時再集合其自身的想法與建議，編寫出相應的調查報告。通過這種方式，可以大大進步學生各方面的才能，比方：表達、協(xié)調以及對專業(yè)技能進展應用的才能等。2、畢業(yè)實習。學?？赏ㄟ^校企合作的方式，讓學生在畢業(yè)的前一階段，到指定的企業(yè)中去從事相關的職務，以讓他們可以在理論操作的整個過程當中，穩(wěn)固已學的本專業(yè)根底知識，并增強其自身對本專業(yè)技能進展掌握的力度。除此之外，學生也可通過自己找實習單位的方式，來完本錢次的校外實習任務。其次，像這樣的一種實習方式，它不僅可以讓學生培養(yǎng)起良好的與人相處的才能，同時也可進步學生的綜合素養(yǎng)。而真實的實戰(zhàn)過程，也會讓學生在對專業(yè)知識與技能進展合理運用的同時，到達進步其自身從業(yè)資質的