教研組年度工作總結(jié)報告5篇

1、教研組年度工作總結(jié)報告5篇 對一段時間分工作進行總結(jié)，有利于我們學習和工作能力的提升。讓我們一起來學習怎么寫總結(jié)吧。下面是我為大家整理的教研組年度工作總結(jié)報告，希望能夠幫助到大家! 教研組年度工作總結(jié)報告篇1 崇武中學語文教研組樂觀響應學校提倡的“將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，根據(jù)本組實際，在全校領(lǐng)先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有計劃、有步驟、切實地開展教研活動，崇武中學 語文教研組 0506學年度工作總結(jié)。經(jīng)過一年多的探究實踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進行調(diào)研的縣進修校相關(guān)領(lǐng)導、專家的肯定、好評。

2、學校從0607學年度開頭，在全校、各教研組推廣、實施。 一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑 “專題（課題）教研”：語文組根據(jù)教學實際，設(shè)置幾個專題，全組圍繞這些專題進行目標更明確、研討更集中的教學討論，從而逐步將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置-專題公開教學課-專題研討會-專題教研成果資料收集、整理。 在這個流程中，“專題公開教學課”、“專題研討會”兩個環(huán)節(jié)最為核心。公開課，提供研討實例、研討角度。研討會，是教研的深入，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人提供對專題的思考、理解和實踐閱歷的溝通，一方面為新老師、為沒上過一輪高三、初三老師提供深入學習、快速成長

3、的機會和空間。 課題，語文組每個老師基本上都有級別不同的課題，其中何清忠老師的是市級課題，葉巖輝老師的是縣級課題；語文組現(xiàn)又打算組織申請“福建省教育學會十一五教育科研課題（第一期）”。 老師也可將自己的的課題與本組專題相全都、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進來開課研討，展現(xiàn)討論成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項目的申請，組長匯總情況，根據(jù)實際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進行分析歸類，設(shè)置相對應的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進行研討和開展教學實踐。 詳細做法：全組集中精力圍繞這幾個專題展開幾個方面的教學討論工作。 1、探究性、研討性專題教學公開課。 探究性、研討性專題教學公開課，在全組范

4、圍內(nèi)進行，圍繞相關(guān)專題，從初中到高中、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些老師開課。開課老師根據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的知識及能力要求，結(jié)合自己的討論思考、閱歷總結(jié)和實際的教學操作、實踐；以點帶面，一定程度上來展現(xiàn)、落實自己的教學思考或個人教學思想；同時為大家提供一定的教研實例和探討的詳細話題。 2、召開專題研討會。 老師公開課后，召開專題研討會。開課老師，提出自己關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的討論方向或形成的思考，并介紹在本次教學實踐中的探究和落實情況（當然，一節(jié)課是有限的，無法包涵或全部體現(xiàn)教學思考的， 老師可以在之后的專題研討會上進一步地、更詳細地

5、加以闡述）；聽課老師結(jié)合 自己的平常的教學思考和教學實踐，也可參考開課老師的專題公開課，對相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫動身言稿，在研討會上進行溝通。研討會不是簡潔意義上的評課（或者說，主要不是評課），而是對專題教學思考與實踐進行更深入的總結(jié)反思、提煉與深化。通過專題研討會，使得公開教學不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思考，而是因此擴大范圍，提高深度，更集中、更有針對性。從而將教研引向深入，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。 3、編輯教研成果資料。 一個學校經(jīng)過多年的建設(shè)形成一定規(guī)模，硬件設(shè)施詳細可見，而無形的教學閱歷、教學理論成果，卻難以總結(jié)、推廣和積淀。教研組一學期、一學年或幾年 點滴的教

6、研思考、詳細的教研實踐，如何提升為具有本校實際、本校特點的教研閱歷或成果；教研組或?qū)W校怎樣對這些教研閱歷或成果進行有效保存并持久的溝通，進而最后醞釀發(fā)酵成一個教研組乃至一個學校的教學閱歷、教學傳統(tǒng)，綜合成學校的教學水平；不因時間的推移而消解，不因一時一地的老師的變動而流失。這是一個值得重視和思考的問題。 語文組想在這方面進行一些力所能及的努力。對各位老師提交的專題研討會發(fā)言稿，將編輯成冊，上傳學校網(wǎng)頁，形成本組本學期的教研成果，從而讓教學思考與教學實踐閱歷，能夠持久保存和長期、多次溝通，不斷積累本組乃至本校的教學閱歷，提升教研水平。 二、閱歷與成效 通過一段時間的實踐、嘗試和探究，上述各方面的

7、工作在一定程度上得到開展、落實，積累了一些閱歷，取得相當良好的效果。 1、本組老師根據(jù)教研組制定的計劃，大都能夠十分專心、精心的打算各自的專題公開教學課。從所開的公開教學課來看，體現(xiàn)出老師們對專題思考討論的一定深度和實踐操作的詳細性、可行性。所開的公開教學課，方向明確、目標清晰、效果較好，為專題研討地進一步深入提供良好的實踐參照。 2、公開課都安排在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學校規(guī)定的教研活動日）。由于對老師的公開課進行較為合理的安排、調(diào)整，使本組老師大都能夠有時間、有機會參加聽課，從而擴大了公開教學的影響，使專題研討有了更廣闊的的溝通平臺。 3、聽課老師大都能夠?qū)Ｐ穆犝n、深入思考，寫出較

8、有質(zhì)量的教學評議。研討會上老師們大都能夠圍繞專題進行有的放矢的溝通，各抒己見，有較強的的現(xiàn)實意義和校本特點。一些老師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對自己的教學進行理論思考和實踐總結(jié)、反思，有一定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。 4、專題設(shè)置-專題公開教學課-專題研討會-專題教研成果資料收集、整理、成冊。幾個環(huán)節(jié)、步驟相互照應，改善教研的松散性、任意性，從 而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。 三、“教研沙龍”，個性飛揚的人本化教研方式 （一）名稱釋義，特點解說 “教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的嚴格、專心或者“坐而論道”式對教學的探

9、討討論形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有一定主題，但主張漫談式溝通，強調(diào)觀點碰撞，個性發(fā)揮，真情表白，點滴抒發(fā)；體現(xiàn)對教研的愛好與志同道合圈子的形成的一種個性飛揚的人本化教研方式。 沙龍，從法語中引進的音譯詞，法語salom，客廳之意。現(xiàn)代漢語詞典有兩個義項：1、十七世紀末葉和十八世紀，法國巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的招待，在客廳集會，談論文藝，后來因而把有閑階級的文人雅士清談的場所叫做沙龍；2、泛指文學、藝術(shù)等方面人士的小型聚會，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍。“教研沙龍”，可能還不能算是嚴格意義上的“沙龍”之義，大概取其形近。 “教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補充和間接延長，但不

10、僅限于此，更能體現(xiàn)個人的教學特點與個性，在開發(fā)個人專長、愛好、愛好等方面起促進作用。教研沙龍中，各成員在溝通、討論時，自由抒懷、充分表達、碰撞火花；也不局限于某個主題，可以因時制宜、適時轉(zhuǎn)換、調(diào)整談論的方向和內(nèi)容，只要與語文有關(guān)、文學有關(guān)都可以。 （二）目標、方向與做法 初始目標是調(diào)動教研愛好，營造研討氛圍，促進對教學的關(guān)心和對語文或文學的探討；初始之時可能活動上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談論溝通中發(fā)現(xiàn)有共同愛好、相類討論傾向的老師，可以因志同道合而進一步走到一起，進行更深入的溝通、探討?；蚬餐暾堈n題、立項活動，分工合作，形成課題討論、活動開展的自

11、然推動力；或共同學習、相互提供資料、溝通心得，形成更為私密的工作伴侶，增強生活志趣、工作情誼，老師筆記崇武中學 語文教研組 0506學年度工作總結(jié)。 本年度第二學期開頭的 教研沙龍活動，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強調(diào)要有轉(zhuǎn)變，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動的模式特點。大致如下：分高中教研沙龍，初中教研沙龍。高中教研沙龍，以高三高二備課組老師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思考進行高二與高三教學的詳細連接，探討高考各專題（板塊）的理論打算及實際教學操作；初中教研沙龍，以初三初二備課組老師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思考進行初二與初三教學的詳細連接，探

12、討中考各專題（板塊）的理論打算及實際教學操作，新課改的理論深入與教學探究實踐。 （三）可預見的好處 “教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是個性飛揚的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個方面的可預見的好處： 1、在討論溝通中，發(fā)現(xiàn)更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。 2、本組成員可以進行更合理、科學的分工組合，使本組老師合力更大、凝聚力更強。 3、提高對教學的熱忱，對語文、文學的關(guān)注，主動加強學習、取長補短，增強個人素養(yǎng)、能力的開發(fā)與培育，從而形成較深厚的學習氛圍，提升素養(yǎng)品位，文人味更濃。 4、有利于挖掘個人專長、愛好，張揚個性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和

13、校本課程的開發(fā)，提供方向和可能。 5、促進老師教學個性化的培育和形成，乃至個人風格的孕育成型。 四、高中學習培訓、初中深化探究實踐，努力推動新課改進程 崇武中學是福建師范大學基礎(chǔ)教育課題討論中心實驗單位。03年開頭，我校在全縣范圍內(nèi)領(lǐng)先進行課改實踐，初一、初二首先開頭課程改革試驗。06屆初三，是執(zhí)行新課改后接受中考檢驗的第一屆畢業(yè)生。高中06年秋季，也正式進入新課改。初高中都面臨著課改的新形勢，盡管初中、高中行進的步伐不同，要求也不一樣。老師是新課改的主要實施者，因此，作為教研組關(guān)注、思考、討論、實踐新課改的理念、精神，從而推動新課程在本校本學科的進程，是形勢的需要，也是新時期教育教學的強烈要

14、求。語文組，結(jié)合本組與學科特點、實際，在課該這方面努力學習著、研討著、實踐著。 五、深化探究實踐，初中課改開新花 06屆初三，是我校正式啟動新課改的第一屆。03年初一開頭語文科就開頭新課改的探究實踐活動。在四個教學班全面鋪開的同時，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個班先開頭嘗試實踐，有開拓之意，提供一些做法參照，并樂觀反思、調(diào)整；另外兩個班，在基本同步的背景下，在一些方面對略走于前的兩個班級學習借鑒詳細做法。兩個語文老師，一方面在學校、年段的統(tǒng)一計劃與整體要求中開展實踐活動；一方面語文組挑選一些老師，參加其中?；蚵犝n，了解感受課堂實況；或分析討論，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學設(shè)計；或提出調(diào)整、

15、改進的方案等等?？傊?，語文組將課改當作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項目，為在第一時間進行詳細探究和嘗試實踐的老師、班級，提供切實的支持。 本年度正值初三畢業(yè)班，如何讓課改在面對中考升學壓力大背景下，有計劃地進行；如何讓新課改的成效在中考檢驗中發(fā)揮優(yōu)勢？這是學校、年段，也是語文組關(guān)心和思考的問題。在學科教學上，再詳細的課題、專題操作中，語文組也整合力氣，努力與兩位老師協(xié)作，提供教學支持和信息幫助。一方面，學習借鑒南安等地新課改的成功有效做法，討論中考新課改方向、方式；另一方面，加強內(nèi)部總結(jié)、反思，適時改進教學計劃，調(diào)整實施方案。 一年的努力，三年的辛勤探究，新課改在語文科顯示出強大的威力。我校06

16、屆中考語文成果突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學（張英蘭老師執(zhí)教班級的學生）語文科成果以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語文教學教研深入開展的成果。 六、群策群力，初一初二顯實效 初一初二年段，在初三年段探究實踐閱歷的基礎(chǔ)上，加強學習與借鑒，多聽課，多溝通探討，力爭在一定基礎(chǔ)上有更高的起點與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必定要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參加工作一年的新老師，有熱忱但缺乏教學閱歷，兩位老師壓力很

17、大。語文組集中力氣，尤其是初中有課改閱歷的老師，進行幫助、指導：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，適時指導。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當成功，進修校領(lǐng)導、專家與兄弟學校老師，給予了樂觀肯定和很高評價。在評課、研討溝通中，領(lǐng)導、專家、同行們也提出了許多建設(shè)性的意見和建議。開課后，兩位老師和本組老師，準時總結(jié)、反思，討論有針對性的改進、提高方案。 總之，課改是個新事物，我校首開全縣初中課改的先河，在三年的學習借鑒與探究實踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學情的做法，但課改要走的路還很長，要做的事還很多，要克服的困難仍很大。然而，

18、第一屆中考，語文成果凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語文教學教研深入開展的成果，這給我們今后更有信心、更堅定走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說是個極大的鼓舞。 七、高中學習培訓，樂觀打算迎課改 06秋季，高中正式進入新課改。高中與初中課改，有著許多明顯甚至實質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評價等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），高中有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評價，高中面對高考的最后升學壓力與上大學關(guān)系前途的現(xiàn)實社會需要，各省高考方案難出臺，出臺后褒貶不一、談論紛紛，就是一個說明。 如何進行高中課改，是老師們十分關(guān)注、常常談論探討的問題。初中課改的閱歷能

19、否或多大程度上為高中課改提供幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植高中課改呢；等等。我組老師，一方面樂觀參加省市縣各級各類課改學習培訓，并召開會議準時傳遞訊息，探討相關(guān)問題 ；一方面也開展有針對性的學習思考，如本學科的教材、大綱等組織學習研討，確認知識及能力與教學的可能方式，等等，學習有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時，也參看對比新課程相關(guān)教材及理念，有意識地進行一些教學嘗試，加大文學作品的鑒賞能力的建構(gòu)和培育的討論，思考校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學者（如孫紹振、潘新和等）的觀點、理

20、論。也外出溝通取經(jīng)，如到福州一中、三中進行學習 ，與他們溝通課改的思考與做法?？傊?，我組以飽滿的熱忱、期待的心愿、樂觀的打算迎接新課改的到來。 素養(yǎng)活動頻開展，學生能力多進步。 競賽溝通勇參加，老師水平喜提升。 素養(yǎng)活動頻開展，學生能力多進步。 學生多元進展，全面進步，是時代需求，也是教育的責任。語文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢，留意第二課堂活動，樂觀開展豐富多彩形式活潑的各項素養(yǎng)活動，活躍校園文化氛圍，促進學生能力的進展進步。 開展學生現(xiàn)場作文競賽、征文競賽活動，將優(yōu)秀作品輸送?？朐聻嘲l(fā)表，極大調(diào)動寫作、創(chuàng)作的愛好和樂觀性。在20_年 縣中學生作文現(xiàn)場競賽 中，我校學生獲初中組一等獎、二等獎，獲高中

21、組三等獎。進行朗誦演講競賽，學生激情四射、個性飛揚，顯現(xiàn)出相當?shù)乃仞B(yǎng)能力，推動課堂教學。在20_年 縣古詩詞吟誦競賽中，我校學生獲初中組二等獎，高中組三等獎。在學校進行的“第四屆校園文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語文組大顯身手、大放光榮，各備課組都有精彩活動、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參加學生數(shù)量最多。組織開展活動分別獲校“科藝節(jié)” 活動類項目一等獎、二等獎和三等獎。組織校文學社活動，開展文學愛好活動，邀請當?shù)匚膶W知名人士、學者到校演講、開講座，促進學生文學的愛好與能力。組織開展?？朐聻尘庉?、出版及溝通活動。開展推廣一般話活動，發(fā)動組織近400多師生參加“第二屆全國語文規(guī)范化知識大賽”。 總之，留意第二課堂活動開展，

22、制造條件提供機會，努力熬煉學生各方面素養(yǎng)，培育學生多方面能力，豐富校園文化，活躍學習氣氛，促進課堂教學。 八、競賽溝通勇參加，老師水平喜提升 06年5月，“閩南金三角(廈、漳、泉三市)第三屆中學語文教學研討會”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱忱參加相關(guān)組織工作，更樂觀主動與到會專家、同仁進行廣泛溝通與深入探討。我組老師向大會提交論文，分別獲一等獎、二等獎、三等獎。 此外，還派出老師參加各級各類的學科研討活動。選拔老師參加20_年福建省高考語文科評卷與試卷評析研討會，高效率高質(zhì)量完成作文評卷工作。（20_年至今我校我組每年都有一或二位老師參加語文科評卷與試卷評析

23、研討會） 選拔老師參加06年4月 “福建省第二屆閩派語文研討會”（建甌會議）。會議中，除聽取各專家、同仁的報告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學改革論壇”中樂觀發(fā)言、主動參加溝通，介紹我校課改閱歷做法（福建省語文學會通訊20_年第2期“閱讀教學改革論壇”會議紀要）。市縣組織的學科會議、教研會等，語文組樂觀組織老師參加，并主動溝通。 樂觀落實、努力完成上級主管部門安排的各項活動，如競賽活動、片區(qū)教研活動等。20_年11月29日，初中片區(qū)教研活動有幸在我校進行，我組以極大的熱忱進行組織工作，提供力所能及的條件；精心打算公開課，樂觀主動參加研討溝通，虛心接受領(lǐng)導、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性意見和

24、建議。 參加并得到熬煉，從而促進，這是老師成長有效途徑。對與各級各類競賽，語文組激勵老師樂觀參加，提出“參加第一，成果第二”的口號。激勵并推舉老 師參加學校青年老師創(chuàng)“五好”競賽活動，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位老師獲?！拔搴谩崩蠋煼Q號。葉巖輝師獲校“五好”老師第一名，推舉赴縣競賽；在惠安縣青年老師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場競賽的四個項目（課件制作，說課，一般話，書法及板書）中，競賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”競賽，居高中組語文科第一名。 李少玲老師，參加泉州市第一屆中學語文老師技能競賽，或高中組教案設(shè)計二等獎，說課、下水作文全能競賽三等獎。此外， 還有老師參加德育等其他部門組織的競賽并獲獎

25、。如：汪月群參加縣師德演講競賽獲三等獎。 總之，我組樂觀組織老師參加各級各類的學科教研會議與各種競賽，老師們努力學習，廣泛溝通、深入探討，接受熬煉、發(fā)揮個性，從而大大促進老師視野開闊、學識增長，水平提升，收益極大。 九、結(jié)束語 _學年度，語文組進行教研方式改革，引進“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進語文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、個性化，活躍教研氛圍，推動校本教研深入，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力氣，繼續(xù)推動初中課改的深入，三年辛苦，課改首屆結(jié)碩果，初中課改開新花，群策群力，初一初二課改初顯實效；高中加強學習、努力培訓，樂觀打算迎接06秋季新課改的

26、來臨。關(guān)愛學生，提供制造多種條件，開展各種素養(yǎng)活動，推舉參加競賽，努力熬煉學生各方面素養(yǎng)，培育學生多方面能力，豐富校園文化，活躍學習氣氛，促進課堂教學。以極大熱忱協(xié)同或組織，_年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南金三角(廈、漳、泉三市)第三屆中學語文教學研討會”，20_年11月29日，在我校進行的初中片區(qū)教研活動；樂觀激勵老師參加各級各類競賽與溝通活動，促進老師視野開闊、學識增長，水平提升。 總之，_學年度，語文組是個團結(jié)、充實、革新、活力，同時又是師生進步提高，大有收獲的一年?？偨Y(jié)過去，展望來年，我們信心十足，希望滿懷。 教研組年度工作總結(jié)報告篇2 這一學年來，我校綜合教研組在學校教管中心的

27、直接領(lǐng)導和指導下，扎扎實實地完成學校布置的各項教育、教學、教研工作，并取得了預期的效果。 一、加強理論學習，更新教育觀念 理論是指導人們行動的綱領(lǐng)。通過不斷地學習，大家進一步熟悉到，執(zhí)行新的課程標準，是促進素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的重要舉措，是當前課堂改革的大方向，從而提高自身的理論素養(yǎng)。 二、加強教研組建設(shè)，以教研促課改 教研組學習是老師鉆研業(yè)務、提高理論修養(yǎng)、研討教育改革的重要教育討論活動。本學期，我們開展一系列專題討論，如隨堂聽課、課堂教學開放活動等，促進了老師教學行為和學生學習方式的進一步轉(zhuǎn)變，使課改新理念真正落實到課堂上。 1、常規(guī)工作 在備課中，每位老師能根據(jù)學校要求做到，備好重、難點，

28、并能備好怎樣突破重、難點的措施。在備教學過程中，老師能做到增刪補改。每位綜合科的老師都能準時寫好教學后記，并能做到準時查漏補缺。 教學上，精心備課，有明確的教學目標，重難點突出，課程內(nèi)容富綜合性。上課前打算好教具，學具，課中體現(xiàn)課程理念，自主、合作、探究的學習方式得到體現(xiàn)，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到培育。 在檢查學生的作業(yè)中，老師們的對于批改基本上做得較好，不過有個別老師在批改學生的作業(yè)中，不專心批改，有改錯的現(xiàn)象。 2、教研工作 大力培育學生的自主學習和創(chuàng)新精神，在科技制作、信息技術(shù)應用等學習上開展相關(guān)的討論及探討。在探究實踐中，我們深深體會到運用現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學整合的必要性和有效性

29、，特殊是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展各項教研教改活動比傳統(tǒng)的教學模式更具生動性和實效性，更有利于教學質(zhì)量的提高。 3、樂觀協(xié)助學校開展各項文體活動，豐富學生的課余生活。 本學期音樂老師主動承擔“六一”文藝表演的策劃和安排，使學生們過上一個愉快而有意義的六一節(jié)。而體育老師為了增強學生的體質(zhì)，營造體育氛圍，成功舉辦了瀏河小學第二屆趣味運動會。 教研組年度工作總結(jié)報告篇3 本學年我組主要抓以下幾 方面的工作： 1、開展實施素養(yǎng)教育、更新教育觀念大學習活動，組織老師專心學習教育 改革有關(guān)文件和教育教學理論，用嶄新的教育理念來指導工作。本學年除學習新課程標準的有關(guān)材料外，我們還請林玉蓮師、林侃師介紹了“反思型”教學

30、的基本思路和學習體會。 2、繼續(xù)開展“素養(yǎng)教育課堂教學模式”的討論工作，使“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā) 情感、主動發(fā)現(xiàn)、主動進展”這個有我校特色的教學模式更深入人心，并加以推廣。20_年12月陳宜師在模式討論的基礎(chǔ)上開了一節(jié)高二公開課，接待了全國骨干老師培訓班的老師和市英語老師，反映很好。 3、初步開展“教學反思”工作，專門利用一次組會請李玲師談學習“教學反思”的個人體會，并由陳宜、林侃、吳應實、李玲、林玉蓮、劉敏幾位老師領(lǐng)先完成“教學反思”的課堂錄像，教案設(shè)計和論文工作。 4、高一年段在第一學期的基礎(chǔ)上，進一步展開“討論性學習”課程，充分 利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，組織指導學生進行了十幾個課題的討論。 5

31、、高二年段開設(shè)了“英語聽說”“英語基礎(chǔ)”的選修課；在5月的“科技 節(jié)”我組組織學生開展書法競賽，限時編說故事等活動。 6、組織開展省重點課題基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習模式的實踐討論，激勵 老師開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂學習的模式的探究，為討論性學習制造更好條 件。20_年5月林侃師開了一節(jié)“任務型教學在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的延長”市級公開課。 7、結(jié)合領(lǐng)用筆記本電腦的契機，我組首先在高二年段開展應用電腦備課活 動，使我組老師嫻熟把握現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，服務于教學。 8、其他工作：第六屆青年老師說課競賽，劉敏獲二等獎；郭麒獲三等獎。 在校公開周中，劉敏獲一等獎；林侃、劉晨、郭麒獲二等獎。在指導學生競賽方面，駱小山、陳宜

32、師指導學生鄭路暢參加市“金山杯”英語演講競賽獲個人二等獎。 教研組年度工作總結(jié)報告篇4 本學期以來，我們音樂教研組全體老師在學校教科室的指導下，順利完成了教研任務和訓練任務，現(xiàn)對本學期的工作做以下總結(jié)： 一、制定好教研計劃是做好工作的前提條件： 開學初，我們以全日制義務教育課程標準為依據(jù)，以學校教科室教研計劃為指導，以提高綠色課堂教學效益和提高音樂課堂效率為目標，組織教研組全體成員學習音樂新課程標準，感悟新課標的理念，豐富組員的理論水平。結(jié)合新課標制定了切實可行的教研計劃。 二、開展好音樂教研活動和愛好小組訓練： 本學期，我們音樂教研組的老師能專心備好音樂課，形式多樣的上好每一節(jié)音樂課，在音樂

33、課堂中，體現(xiàn)音樂的審美價值，引領(lǐng)學生體驗音樂音響中的美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化學生的心靈、陶冶情操、啟迪學生的才智、情智互補的作用和功能得到了有效的發(fā)揮。學期結(jié)束，在音樂評價上我們執(zhí)行了靈活的手法，把學生平時的表現(xiàn)和期終的音樂考評結(jié)合在一起，并且激勵學生去創(chuàng)新音樂的表現(xiàn)手法，努力做到全方位的去評價每一位學生。 同時，本學期我們音樂組對三個校級愛好小組進一步加強了訓練，尤其是舞蹈小組除了每周三下午訓練外，我們?yōu)榱思訌妼W生的舞蹈基本功，又利用周一、周三、周五早晨的時間進行了基本功的訓練，使得學生的基本功有了較大的進步。合唱小組和器樂小組，每一次訓練的時候，各小組的負責

34、老師和指導老師都能準時到崗到位，專心進行訓練，各小組已初見成效。，舞蹈和器樂小組已經(jīng)開頭排練明年參加文藝匯演的節(jié)目。 三、今后努力的方向： 在音樂教學中全部音樂老師應努力提高學生學習音樂的愛好，拓寬自身的業(yè)務水平，更好地指導學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂，并且能把握一定的音樂知識和音樂技能。在校級愛好小組的訓練上不能一味倚賴外請老師，應早日形成自己的技能技巧，能發(fā)揮自己最大的作用，為學校培育好文藝人才。此外，因樂觀加強文藝隊的節(jié)目演練，努力在明年的文藝匯演中取得優(yōu)異的成果。 教研組年度工作總結(jié)報告篇5 根據(jù)學校教育處工作計劃，結(jié)合本學期理化生教研組的工作計劃，本組老師專心完成學校的各項工作，

35、專心學習學校有關(guān)教學工作的要求，專心履行教研組長和老師的職責，加強學科的理論學習，使本教研組成為我校團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。 現(xiàn)將本學期教研組工作小結(jié)如下： 一、教學常規(guī)工作 1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組老師根據(jù)學校的量化標準，結(jié)合自己所授學科的特點，做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，在學校的月查中獲得了領(lǐng)導和同事的全都認可，本學期物理張全書老師、生物魏春玲老師的備課及作業(yè)受到了表彰，被評為優(yōu)秀教學設(shè)計。同時，我組老師也留意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，培育學生養(yǎng)成良好規(guī)范的學習習慣，以期最終達到提高教學效益的目的。 2、加強集

36、體備課。三個學科備課組都做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是學生輔導的進度、內(nèi)容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體才智，提高集體備課的質(zhì)量。 3、加強作業(yè)管理。全組老師在完成學校的量化標準的前提下，盡量把握作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有評必糾。 4、專心組織完成每次“月考”的命題、閱卷工作，專心作好考試后的情況分析，根據(jù)成果對教學作準時的調(diào)整，并拿出相應的措施和方法進行彌補。 5、各學科在教學中都加強了實驗教學、加強基礎(chǔ)訓練、加強動手訓練。培育了學生能力。特殊是理、化學科在中考前根據(jù)中考實驗加試題目，有針對性的對學生進行了強化實驗技能訓練，收到了良好的效果，在中考實驗加試中，我校學生表現(xiàn)優(yōu)良，有19人次取得了加試15分的滿分，總體成果明顯高于周邊幾個兄弟學校，為學生取得良好的中考成果奠定了基礎(chǔ)。 二、教研組活動開展 1、堅持開展好教研組活動的各種活動。本學期繼續(xù)堅持每周一次教研組活動，并做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。本