教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì) 當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是我收集整理的教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)1 冰心老人的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香迷漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛楚，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香迷漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊

2、，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。 我往往在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全一致的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全一致的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“*小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，*小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟?tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們往往聽(tīng)到這樣的埋怨“*小朋友屢教不改，看到他就頭疼，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰

3、當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的對(duì)比，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們畢竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M激勵(lì)的目光中找尋成功和自信。逐漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了大量大量。 我往往在思考，我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛(ài)?是縱容的愛(ài)，強(qiáng)烈 的愛(ài)，還是冷冷的愛(ài)?當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí)，該怎么辦?是嚴(yán)肅批評(píng)，還是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著

4、涂得什么也看不出的畫(huà)給我們時(shí)，我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去，還是用夸誕的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯(cuò)，放桌子上吧。試問(wèn)大家，有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢?因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài)，熱愛(ài)，冷愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片敞亮的天空，讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的夢(mèng)想!平等、交流;微笑、稱贊;共享、欣賞?這一切才是教育的真諦，才是愛(ài)的真諦。 于是，我說(shuō)：“由于責(zé)任，愛(ài)不再偏頗;由于責(zé)任，愛(ài)不再縱容;由于責(zé)任，愛(ài)不再冷酷!教師是平凡的，教師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)，就是對(duì)我們工

5、作的寫(xiě)照?！敖逃ぷ魅缏谋”?，時(shí)刻要把孩子們的安全放在第一位，這是我們掛在嘴邊的一句話。當(dāng)我們看到一個(gè)孩子不提防摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要慌張?可能有人會(huì)覺(jué)得做教師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì)讓我們的心胸變得寬廣，愛(ài)會(huì)緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛(ài)在左，責(zé)任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟(jì)的船槳! 教師愛(ài)與責(zé)任心得體會(huì)2 今天觀看了愛(ài)與責(zé)任專題，我覺(jué)得教師不僅是學(xué)校班級(jí)的組織者、管理者，還是學(xué)生人生發(fā)展道路上的領(lǐng)路人。教師的師德素質(zhì)如何，對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成和人生發(fā)展影響巨大。小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，這就要求老師

6、不僅要具備良好的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)，而且還要有猛烈的關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)。 “師者，人之模范也。老師與學(xué)生接觸緊湊，地位特別，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的模范。因此，教師務(wù)必把加強(qiáng)自身教育，提高自己的關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)放在首位，以身作則，為人師表，以良好的模范示范帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我決定做到一下兩點(diǎn)： 一、樹(shù)立崇高的夢(mèng)想信念 思想決定行動(dòng)。崇高的夢(mèng)想信念是小學(xué)班主任傳授知識(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)責(zé)任，成就事業(yè)的重要精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。能夠成為一名小學(xué)教師，一方面得益于我們自己的奮斗努力，另一方面也需要國(guó)家創(chuàng)造的良好環(huán)境。當(dāng)前學(xué)校教師最簡(jiǎn)單忽視的恰恰是國(guó)家、社會(huì)這個(gè)層面作用，這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的直接結(jié)果是教師的社會(huì)責(zé)任

7、意識(shí)淡化。一些教師的潛意識(shí)里往往有這樣的概念，“什么報(bào)效祖國(guó)，什么崇高夢(mèng)想，一切都是虛的，自己能夠成為教師，能夠站在這個(gè)崗位上工作，全都是靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的。假如我們細(xì)想一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的。我們的工資、福利來(lái)自人民群眾的納稅錢。拿了人民的血汗錢，領(lǐng)了國(guó)家的工資，不盡職盡責(zé)教書(shū)育人，不忠誠(chéng)于人民群眾的教育事業(yè)，就是愧對(duì)人民。對(duì)此，我們要經(jīng)常反省，“我們是干什么的，這是什么地方，我們都干了些什么？通過(guò)不斷的捫心自問(wèn)，不斷加強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和感恩之心，穩(wěn)固樹(shù)立和實(shí)踐報(bào)效祖國(guó)的信念，努力忠誠(chéng)人民群眾的教育事業(yè)。唯有如此，關(guān)愛(ài)與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)才能成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。 二、做好教

8、育教學(xué)工作 教師的本質(zhì)要求和主要工作是教書(shū)育人。這種教書(shū)育人的活動(dòng)不是靠空洞的說(shuō)教，更重要的是靠教師的“身教來(lái)表達(dá)的。小學(xué)班主任在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我們的一言一行都可能是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的模范?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼?。要想提高學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，首先，我們自己在對(duì)待工作時(shí)就要充分表現(xiàn)出我們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)認(rèn)真真和一絲不茍。這就要求我們?cè)趥湔n、上課、課后作業(yè)輔導(dǎo)以及試驗(yàn)等過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，力求給學(xué)生留一個(gè)充滿熱心、負(fù)有愛(ài)心、敢于負(fù)責(zé)的良好形象。這些年來(lái)，我堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)放在重要位置，努力抓好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有了明顯提高，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)考試，比上一屆提高了好多，考出了自己滿意的成績(jī)。同時(shí)，在管理學(xué)生方面堅(jiān)持以愛(ài)心帶愛(ài)心，以熱心倡熱心，以耐心促耐心的方式進(jìn)行以心換心的交流，贏得了學(xué)生的尊重和理