中職德育說課稿范文

1、中職德育說課稿范文導語：全國中等職業(yè)技術學校通用教材德育第一冊中人生的道路充滿矛盾這一知識內(nèi)容它和樹立正確的人生價值觀共同構成第一冊教材第六課第一節(jié) 正確面對人生 的內(nèi)容以下是小編整理中職德育說課稿的資料歡迎閱讀參考正確面對人生是從人生常見的矛盾出發(fā)在對其進行辯證分析后提出人生價值的真正含義幫助學生實現(xiàn)觀念上的適應而人生的道路充滿矛盾這一知識內(nèi)容的學習對于培養(yǎng)學生的自我教育能力非常重要有利于學生把握人生真諦正確看待世界、正確看待社會、 正確看待人生從而培養(yǎng)終身德育的能力一、主要內(nèi)容：闡述人生常見的矛盾：理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作在對其進行辯證分析之后引導學生樹立正確的人生理念激發(fā)學生熱

2、愛生活、追求自我價值實現(xiàn)的精神動力而現(xiàn)實是我們有的學生受社會多元價值觀的影響面對困難消極悲觀；看待問題片面武斷； 不能正確處理人生的各種矛盾但這個階段的學生可塑性強有較強的事非辨別能力只要社會和老師堅持以人為本在教學實踐中最大程度地突出了學生的主體地位指導學生充分發(fā)揮自己認識和實踐的能力； 在情感交流上與學生保持盡可能近的距離充分理解學生尊重學生信任學生； 在具體操作中主動放權重視培養(yǎng)學生自己動手動腦、主動獲取知識的能力就能培育出一顆顆美的心靈培養(yǎng)出一個個有理想、有道德、有文化、有紀律的現(xiàn)代青年所以我為本課制定了以下的教學目標：二、教學目標：（一）知識目標：體驗人生的各種矛盾懂得如何正確理解和

3、對待（二）能力目標：、培養(yǎng)學生正確評價自己、自我教育的能力、培養(yǎng)價值判斷和合作學習的能力、培養(yǎng)學生辨析和思考的能力（三）情感目標：1、激發(fā)學生熱愛生活的熱情確立積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度、引導學生感悟人生樹立思考人生的良好習慣促進學生健康發(fā)展以上教學目標的確定符合教學大綱對學生的要求和學生的實際情況在引導學生了解和掌握基本知識的同時突出對學生綜合能力的培養(yǎng)三、教學重點：正確理解人生的各種矛盾理清理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作之間的關系四、教學難點正確理解競爭與合作的關系依據(jù)：這是因為競爭與合作是社會生活中的常見現(xiàn)象兩者在形式上是對立的但在社會生活中卻又是統(tǒng)一的青少年看待問題容易走極端往往

4、認為競爭就排斥合作合作就不能競爭對于競爭中的合作合作中的競爭缺乏認識為了達到上述教學習目標解決教學重難點的問題在整個教學過程中我充分發(fā)揮學生的主觀能動性采用了以下的教學方法：五、教學方法：講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗等依據(jù)：主要目的是為學生營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛并為他們創(chuàng)造參與教學活動的機會發(fā)掘、 激發(fā)學生參與課堂教學的興趣和熱情切實體現(xiàn)以人為本、 以學生為主體的教學原則同時將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯便于學生吸收理解感性理性同時我們在教學過程中必須重視對學生學習方法的指導培養(yǎng)學生終身學習的能力六、學法指導：、閱讀、收集分析和處理信息感受和體驗知識產(chǎn)生過

5、程、合作探究、思考感悟七、教學手段：多媒體教學（短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等）依據(jù)：興趣是最好的的老師只有抓住學生的興趣點調(diào)動學生的聽覺和視覺讓學生邊看生動形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學內(nèi)容邊聽課、邊思考觸景生情不自覺地進入角色； 同時增大了課堂容量擴大了傳播知識的面提高了教學質(zhì)量八、教學流程設計：（一）創(chuàng)設情境導入新課、教師活動：）播放短篇天賦潛能并讓學生記錄下短片中自己印象最深刻的話；）設問：你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧但當人生的各種矛盾包圍你的時候你都堅持住了就讓我們一起走進 人生的道路充滿矛盾一起解決這些矛盾吧！、多媒體展示：天賦潛能、學生活動：觀看短片、感悟內(nèi)涵、設計意圖

6、：）視頻導入吸引學生的注意力激發(fā)學生的情趣、 興趣以趣促學；引起學生的情感共鳴為學習奠定良好的基礎；）提出開放性的話題使學生有充分的思考空間激發(fā)學生思考感悟人生矛盾培養(yǎng)思考問題的能力、課堂互動氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨（二）品讀課文整體感知、教師活動：播放輕音樂指導學生品讀課文整體感知課文內(nèi)容、多媒體展示：秋日的私語、學生活動：自讀課文、整體感知、設計意圖：本課是屬于總結性的課程部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及在這樣一種輕松愉悅的氛圍下讓學生通過閱讀調(diào)動其已有的知識經(jīng)驗給學生自讀自悟的時間和空間發(fā)揮學生的主體作用激發(fā)求知欲使其產(chǎn)生強烈的探究意識、課堂互動氣氛：輕松、安靜（三）合作探究學習評價、教師

7、活動：）將學生分成 4 個小組 1 至 3 組分別想一想你知道的有些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡小組交流后與全班同學分享；）第 4 組的同學結合書本知識點對前三個小組的發(fā)言進行歸納總結；）老師在充分肯定學生發(fā)言的基礎上補充完善：在理想與現(xiàn)實知識點上請同學們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來樹立自己的職業(yè)理想讓學生明確：在確立自己的理想時不能脫離當前現(xiàn)實要達到成功的彼岸最重要的是把握每一天的現(xiàn)實生活善于實現(xiàn)理想的人總能把理想與現(xiàn)實之間的差距化解成一個個階梯通過努力不斷改變著現(xiàn)實在順境與逆境知識點上播放真心英雄進行音樂引導同時教手語使學生明白： 順境和逆境都有是人生常事當我們身處順境時不驕

8、傲、不沾沾自喜要頭腦清楚謹慎而又勤奮地利用順境的有利條件積極發(fā)展自己；當我們身處逆境時不埋怨、 不心灰意冷堅強而又平和地對待逆境的磨煉以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己在競爭與合作知識點上通過讓學生參加小游戲領悟內(nèi)涵：競爭是前進的動力我們不應該逃避應勇敢地、積極地、主動地參與競爭要公平、公正、講風格講道德地競爭同時學會合作是現(xiàn)代社會青年的基本素質(zhì)人只有生活在集體中只有學會合作才能完成自己的任務實現(xiàn)自己的價值）引導學生閱讀相關資料使其情感得到進一步升華；）請同學們想一想：當面對人生的各種矛盾時：我是一個什么樣的人我希望是一個什么樣的人、多媒體展示：真心英雄、小游戲規(guī)則、資料、學生活動：）小組交流并展示體驗

9、知識產(chǎn)生的過程；）積極參與手語和游戲活動；）閱讀資料加深對人生各種矛盾的認識、設計意圖：）在教學過程中教師是學習的指導者學生是學習的主體是知識的探索者小組合作學習不但培養(yǎng)學生的合作意識而且集思廣益更有助于學生對課文內(nèi)容的理解提高了學生自主學習的能力；）通過學生對同學發(fā)言的歸納總結培養(yǎng)學生總結概括的能力同時使學生在生生、師生的相互評價中提高綜合實踐的能力使評價真正發(fā)揮優(yōu)勢作用；）通過創(chuàng)設多種活動用感悟和體驗的方式加強與學生情感方面的交流；）通過學生的自我評價培養(yǎng)學生經(jīng)?；仡^看的自醒習慣、課堂互動氣氛：感動、振作、熱烈、反思（四）拓展延伸總結遷移、教師活動：）帶領學生自我承諾；）布置作業(yè)：收集與本

10、課內(nèi)容相關的名言警句；以下任選一詞理想、現(xiàn)實、順境、逆境、競爭、合作寫一篇簡短的感想；）介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學生閱讀和欣賞；）在一千零一個愿望優(yōu)美的歌聲中總結并結束本課、多媒體展示：自我承諾、名言警句、書籍、一千零一個愿望、學生活動：）自我承諾：我是我生命的責任者我要對我的生命負責我知道：一切的艱難、險阻、挫折和挑戰(zhàn)都只是成長的過程！我堅信我一定做得到！我, 要從這一刻起發(fā)揮潛能、自我超越堅持不懈、實現(xiàn)理想?。┱n外收集名言警句；）閱讀課外書籍；、設計意圖：）一個鏗鏘有力的自我承諾最大限度地調(diào)動了學生情緒使課堂氣氛達到高潮；）通過作業(yè)培養(yǎng)收集資料的意識和習慣了解學生對知識的掌握程度指導學生個體差異；）使德育教育不只局限在課堂而是有機地拓展到課外實現(xiàn)了德育教育與學生學習生活的銜接同時激發(fā)了學生從課外汲取知識的熱情、課堂互動氣氛：熱烈、振作九、板書設計：人生的道路充滿矛盾如果一個教師在課堂教學中一味地口若懸河、滔滔不絕而忽視了學生的主體地位不去想辦法讓學生活躍起來不去激發(fā)學生的求知欲、表現(xiàn)欲不去抓學生對知識的消化和落實那么即使這個教師知識豐富口才出眾到頭來他所講的