我的長生果教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的長生果教案3篇 精選我的長生果教案3篇 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，尋常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是我收集整理的我的長生果教案3篇，希望對大家有所幫助。 我的長生果教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識12個生字，積累31個詞語。 2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會悟出的道理。 3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 學(xué)習(xí)重點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果的寓意，并學(xué)習(xí)的讀寫方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。 課時安排 1課時。 學(xué)習(xí)過程 一、回想導(dǎo)入 這一單元的

2、主題是“我愛讀書，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著好玩兒地對話。今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，板書：長生果，知道長生果嗎？（指指營養(yǎng)極其豐富的果子），今天我們學(xué)習(xí)的課文把它加上了雙引號（補寫課題）。 齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果是什么？為什么把書叫做我的“長生果？） 二、初讀課文，整體感知 1 請大家趕快開啟書，帶著問題采取自己喜歡的方式自讀課文，把課文讀通讀順 2.框出四字詞語,聯(lián)系上下文,利用詞語手冊理解意思，并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。 3參考閱

3、讀提醒中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注/article/。 三、細(xì)讀課文，深入理解 班級交流： （1）寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了哪些道理？ 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；去小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書；讀學(xué)校圖書館中大部頭的小說。 每一部分從哪些句子詞語可以看出他很愛看書? 細(xì)心回想一下讀書的經(jīng)歷，隨著年齡的增長，讀書的內(nèi)容與方法上有什么變化。 重點抓住第六小節(jié)中:我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解的味道。以及第十二小節(jié)中：這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中幽美的詞語，記描寫的精彩段落。 重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理： 作文，首先構(gòu)思要

4、別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味才好。 作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 （2）反復(fù)讀一讀例舉的兩篇作文，你是怎樣理解悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用的寫作方法和讀書方法：你認(rèn)為這兩次寫作成功的奧秘在哪里？聯(lián)系課文（博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等）。 四、精讀課文，體會情感 通過方才的交流，你理解為什么把書比作“長生果了嗎？（將書比喻為“長生果，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。就是在書的引領(lǐng)下寫作越

5、來越成熟的。） 讀句：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。 將書譽為長生果，對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回想了童年與書的故事，使酷好讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到對書的特別情感的/sjbwz/？ 看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。再讀： “書籍是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞） 引讀：書籍是你我的長生果！ 五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累 1、讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)在運用語言上有什么特點？ （1）生動的比喻。找出比喻句有感情地朗讀背誦。 重點品悟第2自然段（出示句子：我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。） 師：將這句話與第2自然段對比著讀一

6、讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么。 （它們的意思還是一樣的，只是把四個比喻句刪掉了。） 師：你真擅長發(fā)現(xiàn)！多讀幾遍第2自然段，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。 （學(xué)生讀書） （生發(fā)現(xiàn)這四個比喻句前兩個是一組，后兩個是一組。） 師：你怎么發(fā)現(xiàn)它們能分組的？ 師：是啊，不但工整，寫得也很美。再讀一讀。 （學(xué)生發(fā)現(xiàn)先把感受比喻成自然風(fēng)光，我仿佛看見了蝴蝶飛過花叢，聽見了泉水流過山谷的丁冬聲。多美呀?。?師：這樣，就把看不見摸不著的感受變成了可見可感的東西。再讀讀這四個比喻句，還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ （學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組和其次組暗暗照應(yīng)，蝴蝶在花叢飛過，正是一個漂亮的畫面；泉水流過山谷，不也是一首歡快的樂曲嗎？） 師：你們不但擅長發(fā)現(xiàn)，

7、還有自己的獨特分派體驗。正是這四個比喻，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心里貌似也出現(xiàn)了這種美好的感覺。 再來讀讀其次自然段，你一定會讀得很美很美。 六、課外作業(yè) 紅燈組：摘抄幽美的詞語，記描寫精彩的段落 黃燈組：選用本課的四字詞語寫一段話。 綠燈組：圍繞文中講到的讀書與作文的事以及悟出的道理聯(lián)系自己寫體會。 我的長生果教案 篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識12個生字。 2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會悟出的道理。 3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 學(xué)習(xí)重點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果的寓意，并學(xué)習(xí)的讀寫方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

8、課時安排 1課時。 學(xué)習(xí)過程 一、回想導(dǎo)入 這一單元的主題是“我愛讀書，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著好玩兒地對話。竊讀記生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大有名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出擅長讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題） 齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果是什么？為什么把書叫做我的“長生果？） 二、初讀課文，整體感知 1帶著問題自讀課文，看一看方才提出

9、的問題找到答案了嗎？ 2同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。 3參考閱讀提醒中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。 4小組交流讀書狀況。 三、細(xì)讀課文，深入理解 班級交流 （1）寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫； 重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理： 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味才好。 作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 （2）反復(fù)讀一讀例舉的兩篇作文，你是怎樣理解悟出的道理的？你在自己的寫作中有

10、過類似的體會嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。 四、精讀課文，體會情感 由透露課題內(nèi)容引入。通過方才的交流，你理解為什么把書比作“長生果了嗎？ 長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。就是在書的.引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。 將書譽為長生果，對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回想了少時與書的故事，使酷好讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到對書的特別情感的？ （通過重點段落和句子的分析，明白酷好讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香

11、煙人的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地吸取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在回首少年時光時才感到那樣的愉悅。） 看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。 五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累 讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)在運用語言上有什么特點？ 1生動的比喻。 有感情地朗讀背誦。 2恰當(dāng)?shù)脑~語。 流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。 六、聯(lián)系實際，升華感情 說一

12、說你讀書中的故事，你在書中的收獲。 七、積累釋放 1抄寫文中幽美的詞句，背誦自己喜歡的段落。 2將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。 3把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。 編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動時間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。 我的長生果教案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識扉、癮等生字。并通過相互提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟從讀書和作文中受益的語句。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們都聽說過長生果嗎

13、？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。 讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平日的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。 初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。 提醒注意的字音：心扉的扉讀第一聲，水滸的滸不讀許，過癮的癮是前鼻音，饋贈的饋聲母是k，酵母的酵不讀xio。 默讀思考：我的長生果是什么？寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。 細(xì)讀課文，感悟體會 我的長生果是什么？（書是我的長生果。） 寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（寫了童年讀香煙人小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作

14、文往往居全班之冠，作文秋天來了得了甲優(yōu)，作文一件不高興的往事老師夸我嵌字用得傳神。） a是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。 從這樣讀書中，你體會到了什么？（十分喜歡書） 指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。 b從作文中悟到了什么道理？讀1114自然段。 理解：別出心裁、嘔心瀝血 讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了大量的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。） 作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（就是由于讀了巴金的家這本書，并且里面的句子很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得十分恰當(dāng)，得到了老師的表揚。） 為什么說書是我的長生果？（書像長生果一樣，對我有好處。） 為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像長生果一樣不老。） 感