陜西旅游出版社年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

1、陜西旅游出版社年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案第一篇：陜西旅游出版社三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 My body第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型：This is the It has.2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意看老師口型的學(xué)習(xí)能力；手腦并用的聽音做練習(xí)的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：有表情地表達(dá)本課單詞句型，用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、身體部位的正確讀音。2、本課句型的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：head、nose、era 、mouth的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、多媒體課件 、錄音磁帶 教學(xué)過(guò)程：2

2、013-21、熱身復(fù)習(xí)：師生問(wèn)候、全班一起做“Simon says”的游戲。2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。4、學(xué)習(xí)句型:This is my并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your7、師生共同操練句型。8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作），結(jié)束本課。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)唱并表演歌曲。2.讓學(xué)生在聽、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位

3、。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 讓學(xué)生在聽聽、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。2. Mouth的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。- 1旅游版三年級(jí)英語(yǔ)2、Practice ：T: lets play games. Do you like games? S:Yes. T:First.Listen and draw. (游戲方法：播放課件，根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫上五官。請(qǐng)35名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。) S: （一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句

4、型：This is the It has.2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意看老師口型的學(xué)習(xí)能力；手腦并用的聽音做練習(xí)的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：有表情地表達(dá)本課單詞句型，用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、身體部位的正確讀音。2、本課句型的運(yùn)用。- 3旅游版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。 教學(xué)過(guò)程：Step 1: Warming up、1、Greetings: T: How are you ? S: Fine, thank you . How are you ? T: I am fi

5、ne ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review: T: First, lets sing the song by actions. S:(Sing and action) T: Now, I say and you do.(Lets act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act) T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _. (根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎(jiǎng)

6、勵(lì)。) T: （向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes. T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個(gè)人的身體，你們想不想試試？S:想。Step 2: Presentation & Consolidation1、Lets learn. (點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?- 5旅游版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：一 .熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這

7、個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Who

8、s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。- 7旅游版三年級(jí)

9、英語(yǔ)ChenJie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes ChenJies father(dad). Shes ChenJies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞

10、：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。Brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in ChenJie

11、s family? Who are they?7播放A Lets learn部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 、趣味操練 （Practice）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：- 9旅游版三年級(jí)英語(yǔ)2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿

12、2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三、 趣味操練 （Practice）活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽說(shuō)認(rèn)讀單詞brother, sister2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的家庭成員的單詞，培養(yǎng)孩子運(yùn)用詞匯的能力3、通過(guò)Lets chant部分歌謠的練習(xí)鞏固本單元主要詞匯。 教學(xué)重點(diǎn):句型： What a big fish! 詞匯：brother sister 教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)音：br

13、other中 th的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照- 11旅游版三年級(jí)英語(yǔ)3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice） 活動(dòng)一：聽一聽，做一做教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽說(shuō)讀寫單詞：bike , bus, foot, car , taxi2 “四會(huì)”詞語(yǔ)：by bike ,by bus ,by taxi on foot3 “四會(huì)”句型：I

14、 go to by /on Lets go toby/on 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：by bike/bus/car/taxi/和on foot的四會(huì)掌握及運(yùn)用。難點(diǎn)：on和by的區(qū)別用法。 教學(xué)用具：教具：多媒體演示課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：1 師生自由對(duì)話。2 復(fù)習(xí)：- 13旅游版三年級(jí)英語(yǔ)2 能掌握句型 :3 補(bǔ)充詞組：by ship , by plane ,by jeep, by train 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)話的熟練掌握，句型的靈活運(yùn)用。 教學(xué)用具：?jiǎn)卧~圖片。 教學(xué)過(guò)程：1、 師生打招呼，2 、復(fù)習(xí)認(rèn)讀單詞圖片造句，老師將 car ,bike, bus ,taxi,foot 的圖片出示。3、 介

15、紹新課：（1）介紹句型：I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.(2) 介紹How aout you? 你呢？（用于代替同樣的問(wèn)題，免于重復(fù)）4、 練習(xí)鞏固：- 15旅游版三年級(jí)英語(yǔ)3)進(jìn)行一次小聽寫。 4)做游戲復(fù)習(xí)。 Whos this/that? Who are they? 2課堂練習(xí)3）教學(xué)生唱歌，編動(dòng)作以多種形式進(jìn)行演唱。如:分組唱，二重唱等。 4.唱歌曲Lets go home結(jié)束本節(jié)課。Unit 4 Whose coat is this第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:jack

16、et, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks. 2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用單詞：Whose, Li Dongs，scarf, hat, blouse, shirt, dress. 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能熟練掌握句型：- 17shirt 旅游版三年級(jí)英語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks. 2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用單詞：Whose, Li Dongs，scarf, hat, blouse, shirt, dress. 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能

17、熟練掌握句型： -Whose jacket is this? -Is that your sweater? -No, its Li Do Whose jacket is this? -Is that your sweater? -No, its Li Dongs. -Whose socks are these? -Are they your socks? -No, they are Robins socks. ngs.4.初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。5.能夠熟練地運(yùn)用單數(shù)或者復(fù)數(shù)名詞做談?wù)撐镏鞯膯?wèn)答。 6.能用本課句型自如對(duì)話。 教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warming-up 1 Gree

18、tings.- 19旅游版三年級(jí)英語(yǔ)-Are they your socks? -No, they are Robins socks 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)話的熟練掌握，句型的靈活運(yùn)用。 教學(xué)用具：?jiǎn)卧~圖片。 教學(xué)過(guò)程：1熱身(Warm-up) 1)學(xué)生聽錄音表演chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。 2)教師與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話練習(xí)。 3)進(jìn)行一次小聽寫。 4)做游戲復(fù)習(xí)。 Whos this/that? Who are they? 2課堂練習(xí)3、 唱歌曲1)放錄音，讓學(xué)生先聽兩遍這首歌。 2）領(lǐng)學(xué)生熟讀歌詞，解釋歌詞大意。3）教學(xué)生唱歌，編動(dòng)作以多種形式進(jìn)行演唱。如:分組唱，二重唱等。-

19、21旅游版三年級(jí)英語(yǔ)T: We will have a party, we need some food. Hmm, I like hamburgers. What about you? S1: I like chicken. S2: I like hot dogs. 一幫一 定時(shí)的進(jìn)行師資培訓(xùn)，營(yíng)造濃厚和諧的工作氛圍。 三. Presentation T: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend Chen Jie has something for you. Look. CAI: Hello. Boys and girls

20、. The fruits are for you. Apple, orange, peach, pear, watermelon. Happy Childrens Day. (利用課件直接呈現(xiàn)六種水果和單詞，讓學(xué)生從音、形、義全方面感受新單詞。) T: So many fruits. What are they? Remember? S1: Watermelon. T: Come here and show me the watermelon. (讓S1到講臺(tái)前的水果籃里找出watermelon)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀apple, orange, peach

21、, pear, watermelon這五個(gè)水果單詞。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的顏色單詞并加以運(yùn)用；能運(yùn)用句型“I like”簡(jiǎn)單表達(dá)自己喜歡的水果，能夠用句型“ Do you like?”詢問(wèn)別人喜歡的水果，并用“Yes, I do./No, I dont.”作出回答。 教學(xué)重、難點(diǎn):- 23旅游版三年級(jí)英語(yǔ)“Excellent”; if 4,you can get “Good”; 3 is “OK”. Lets check it together. Sarah likes S1: Pear. T: Its S1: Green.(給其組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果帖) (這是聽力環(huán)節(jié)，完成后讓學(xué)生互查，并完成評(píng)價(jià)表中聽力

22、一欄的自評(píng)。)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。 2. 能熟練掌握句型：What do you like? I like4.能熟練運(yùn)用本課中所學(xué)到的單詞以及句型。 重難點(diǎn)分析：能熟練掌握句型：What do you like? I like 課前準(zhǔn)備:1、 教師準(zhǔn)備課文中Listen,look and repeat()()以及所補(bǔ)充單詞的教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程： 1. 熱身（Warming up）教師可播放Lesson 9中Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 2. 新課展示（New Presentation）a. 教師通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見

23、又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（周末，Tom和Jerry兩個(gè)人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。）Tom&Jerry: Hng!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰(shuí)不理誰(shuí)）b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I like Do you liketoo? What do you like? I like及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的單復(fù)數(shù)形式： 教師問(wèn)在座的一個(gè)同學(xué)What do you li

24、ke?并且引導(dǎo)學(xué)生用I like或者I dont like來(lái)回答。- 25旅游版三年級(jí)英語(yǔ)通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)What do you like? I like的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運(yùn)用。 5.課后作業(yè)（Homework）：Revision 1 第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1) Units l-4所有的四會(huì)單詞卡片。 (3) Read and leam部分的教學(xué)掛圖或者卡片。 教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入(Leading In)二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation) 1Read and l

25、eam 本部分是向?qū)W生介紹一些由字母構(gòu)成的縮寫。（1）教師拿著自己的身份證向?qū)W生展示，導(dǎo)人新授內(nèi)容IDo （2）帶領(lǐng)學(xué)生通讀所有的內(nèi)容。（3）讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找一些字母的縮寫形式及其含義。 教學(xué)小貼士這里羅列一些常見詞的縮寫形式及全稱： 2.Joint the dots in order (1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生唱字母歌曲一遍。 3. Play a game (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生用flash cards的方式復(fù)習(xí)所有的四會(huì)詞匯。- 27旅游版三年級(jí)英語(yǔ)T：Look! My name is()range（教師拿著橘子的教學(xué)卡片） Ss: Hi, Orange! How arc you to

26、day? T: Im very well. How about you? Ss: Im fine, too. T：Whats that?（教師手指遠(yuǎn)處的一只狗的圖片問(wèn)） Ss: Its a dog.T：Whats this?（教師拿著牛奶的圖片詞） Ss: Its milk.二、課程展示活動(dòng)盒過(guò)程的沒(méi)計(jì)建議(Prese ntation) 1Listen and circle （1）教師首先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過(guò)聽錄音圈出所聽到的物品。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)讀所有餐桌上呈現(xiàn)的物品。 （3）教師播放兩遍聽力錄音，學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。P35 List

27、en and circle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 聽音內(nèi)容：l. This is vegetable. 2. Thats fish. 3.Its an egg. 4.Its an apple.- 29Is this juice? Is it water?旅游版三年級(jí)英語(yǔ)Tom: Yes, it is. Where is the umbrella? Jerry: Is it under the box? Tom: Yes, it is. b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯：cat, umbrella, box, rabbit, bed, on, under, in,

28、第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:cat, umbrella, box, rabbit, bed,on, under, in, the.2、能聽懂會(huì)說(shuō)單詞: where, dont, know, but.3、能熟練掌握句型： 教學(xué)重難點(diǎn)：-What do you have? -I have an umbrella. -Where is my cat? -Its under the bed. -Whose umbrella is under the desk? -Sorry, I dont know. 4.能掌握理解介詞on, under, in的用法，以及方位的問(wèn)答。 5.能用本

29、課句型自如對(duì)話。 教學(xué)過(guò)程：一、熱身（Warming up）二、新課展示（New Presentation）教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)box問(wèn)道：“Whats this?” 由于box對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是生詞，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生回答說(shuō): “Its a box.”多重復(fù)新單詞box，在教學(xué)生讀會(huì)后，再打開box，問(wèn)學(xué)生Whats in the box? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Its a rabbit. 反復(fù)給學(xué)生指box的內(nèi)部，并且不斷重復(fù)in the box這個(gè)短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解意思，然后在詢問(wèn)學(xué)生Where is the rabbit?當(dāng)學(xué)生回答In the box.的時(shí)候，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出完整的

30、句子Its in the box. 然后再分別將rabbit放在box的上面和下面，引出單詞on和under.其他單詞的教法可以仿照上面。這里希望教師給學(xué)生講明白：在英語(yǔ)里我們經(jīng)常會(huì)用到一些介詞，一些表示方位的介詞：如on在上，in在里面，under在下面。一般情況下，在名詞前往往用一個(gè)the, my或your，其中the表示：那個(gè)，這個(gè)，這些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我腳底下）。c. 接下來(lái)教師可以通過(guò)各種各樣的游戲環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，詳細(xì)內(nèi)容見3.鞏固活動(dòng)。d. 最后，教師可以通過(guò)Lets pl

31、ay部分的找數(shù)字、加法題和學(xué)生一起- 31旅游版三年級(jí)英語(yǔ)基本掌握。)呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這時(shí)尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag? Is it ?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完

32、成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)3、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示。（三）趣味操練 （Practice）1、教師：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具。孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I ? No problem. Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借。2、Lets practiceGuess, where is my car (學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Lets learn 部分的單詞。)(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）孩子們說(shuō)說(shuō)，生活中，什么地方需要?jiǎng)e人幫忙

33、借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。B: 在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子。- 33旅游版三年級(jí)英語(yǔ)1.日常口語(yǔ)練習(xí)。2教師播放第一冊(cè)第一單元中l(wèi)ets sing，學(xué)生跟著錄音一起唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示一張教室的圖片，問(wèn)： This is my classroom.Whats in the classroom?讓學(xué)生進(jìn)行回答。classroom一詞由這里引出。2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。3 告訴學(xué)生我

34、們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom?學(xué)生不見得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。7 出示圖片和單詞卡，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture,- 35旅游版

35、三年級(jí)英語(yǔ)盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。5教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（二）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。2 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lig

36、hts , many desks and chairs.3 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。4 兩人一組，看圖做問(wèn)答。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3 能聽懂指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。- 37旅游版三年級(jí)英語(yǔ)our swimming pool. Oh! Look! That i

37、s our playground.教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。二、聽錄音，讀課文三.課后作業(yè)（Homework）：學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。- 39 -第二篇：陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)文字教案第四冊(cè)Unit 1What time is it? 這一課我們學(xué)習(xí)怎樣描述時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)我們要學(xué)會(huì)用What time is it?問(wèn)時(shí)間，并會(huì)用 Its seven oclock. Its twelve thirty. 等表示不同

38、的時(shí)間。學(xué)會(huì)用Whats the time for? Its time for詢問(wèn)并回答現(xiàn)在是該干什么的時(shí)候了等句型和eight oclock, twelve thirty ,forty, fifty等詞匯。同時(shí)教導(dǎo)要做一個(gè)守時(shí)的人。 教學(xué)目的及重難點(diǎn)分析： 1.會(huì)說(shuō)會(huì)用這些句子： What time is it? Its . Its time for. Whats the time for?2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞:eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。 3 會(huì)說(shuō)100 以內(nèi)的數(shù)字。 課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備鐘表和Mary和 Tom手偶； 2：

39、20，25，30，40，50的數(shù)字卡片； 3 面包，牛奶，書包； 4 錄音機(jī)及錄音帶；5 早飯，上學(xué)，上課，午飯的單詞卡片； 6. 學(xué)生準(zhǔn)備鐘表，紙表盤和水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 1. 熱身（Warming up）老師拿出鐘表，利用Mary和 Tom手偶進(jìn)行對(duì)話引出本課話題。 A: Hi, whats this ? B: Oh. Its a clock. A: What time is it? B: Its seven fifteen A: Whats the time for? B: Its time for breakfast. A: Now what time is it? B: Its e

40、leven forty-five. Its time for lunch. 2. 新課展示（New Presentation）老師通過(guò)鐘表和數(shù)字卡片講解本課重點(diǎn)句型What time is it? Its seven oclock. Its twelve thirty .Whats the time for? Its time for及詞匯eight oclock, twelve， thirty ,forty, fifty。 1）老師看著自己的表自言自語(yǔ)地說(shuō)： What time is it? Oh, its eight oclock. Its time for class. 2）然后老師拿出

41、事先準(zhǔn)備好的鐘表問(wèn)： Whats this ? 老師然后撥鐘表到整6點(diǎn)問(wèn)：What time is it now? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Its six oclock.然后撥鐘表到整7點(diǎn)問(wèn)：What time is it now? 并引導(dǎo)學(xué)生回答： Its seven oclock. 然后撥鐘表到整8點(diǎn)問(wèn)：What time is it now? 并引導(dǎo)學(xué)生回答： Its eight oclock.并將six oclock, seven oclock, eight oclock寫到黑板上；3)然后讓時(shí)針不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)分針，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)15，20，25，30，35, 40，45，50的表達(dá)。 如：老師可把

42、分針撥到8：05問(wèn)： What time is it now? Oh, Its eight five. 然后又把分針撥到15分問(wèn)：then, what time is it? 用手指指著鐘表開始是五格五格的數(shù)，之后是一格一格的數(shù)（five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .）Its seven fifteen.同時(shí)將數(shù)詞卡片15張貼在黑板上，邊貼邊說(shuō)fifteen,fifteen, fifteen. Its seven fifteen. 以同樣的方法教授thirty, forty, fifty。同時(shí)提醒學(xué)生-teen構(gòu)成“十幾

43、” 而 ty構(gòu)成“幾十”說(shuō)“幾十幾” 由“十位數(shù)+連詞符號(hào)+個(gè)位數(shù)”構(gòu)成。從而讓學(xué)生了解100以內(nèi)的基數(shù)詞。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。4）師生一起玩我撥鐘來(lái)你報(bào)時(shí)的游戲。A 老師把鐘表?yè)艿?：15 ,T: what time is it? Ss: Its seven fifteen.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Its time for breakfast. Its time for breakfast.說(shuō)完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B 同樣的方法老師把鐘表?yè)艿?：00，問(wèn)Hi, Look at the watch, What time

44、is it? Ss:Oh, Its eight oclock, T: Be quick! Its time for school.說(shuō)著背著書包裝做要上學(xué)的樣子 C接著老師把鐘表?yè)艿桨它c(diǎn)半說(shuō):Now its eight thirty. Whats the time for? Ss：Its eight thirty, Its time for class. D老師接著又把鐘表?yè)艿?1：45分問(wèn)：How about now? Ss: Its eleven forty-five. Its time for lunch. T&Ss: Oh good! Its time for lunch. 3 小結(jié)：詢

45、問(wèn)時(shí)間我們可用What time is it?來(lái)提問(wèn)，用Its . 來(lái)回答。整點(diǎn)的表達(dá)我們可在整點(diǎn)后加oclock，幾點(diǎn)幾分我們可以先說(shuō)幾點(diǎn)再說(shuō)多少分。想表示現(xiàn)在是該干什么的時(shí)候了我們可用Its time for來(lái)表示。 4 鞏固活動(dòng)：1）我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)茜姳怼＠蠋熆煽焖僬f(shuō)出一些時(shí)間：如eight oclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，讓學(xué)生撥鐘表，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。 2）猜時(shí)間游戲；叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)著大家，另一個(gè)學(xué)生面向大家舉起自己的表盤或鐘表。大家看著鐘表上的時(shí)間說(shuō)：Its time for c

46、lass/lunch/breakfast/supper/school等，問(wèn)What time is it?讓背對(duì)著大家的同學(xué)猜現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分了。看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。 5 播放Listen and read部分錄音. 聽，并跟讀這些句子,然后回答問(wèn)題并將自己的鐘表?yè)艿较鄳?yīng)的時(shí)間。 如：老師舉起吃早飯的圖片問(wèn)：T: Whats the time for breakfast? Ss: Its seven fifteen.學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表?yè)艿?：15分。 T: Whats the time for school? Ss: Its eight oclock. 學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表?yè)艿?：00點(diǎn)

47、。 T: Whats the time for class? Ss: Its eight thirty. 學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表?yè)艿?：30分。 T: Whats the time for lunch? Ss: Its eleven forty-five. 學(xué)生邊回答邊把自己的鐘表?yè)艿?1：45分。 6 播放Listen, look and match部分錄音. 聽并連線，看看哪個(gè)句子和那幅圖意匹配。 7做Lets practise(I). 兩個(gè)學(xué)生一組，請(qǐng)你根據(jù)同伴所畫鐘表的時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答。用What time is it? Its . 8 做Lets practise(II). 請(qǐng)你看著表

48、盤進(jìn)行問(wèn)答。老師分別轉(zhuǎn)動(dòng)表盤到7:15,8:00,8:30,11:45的表盤進(jìn)行問(wèn)答。如：老師將8：00的表盤拿出來(lái)： T: What time is it? S: Its eight oclock. T; Whats the time for? S; Its time for breakfast.Unit 2Its time to get up. 第一課我們學(xué)習(xí)了用What time is it?問(wèn)時(shí)間，并用Its seven oclock.Its twelve thirty.等表示不同的時(shí)間和用Its time for表示現(xiàn)在是該干什么的時(shí)間了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)。同時(shí)學(xué)習(xí)另外一種

49、表示現(xiàn)在是該干什么的時(shí)間了的句型Its time to do sth.讓學(xué)生搞清楚Its time for和Its time to do sth.兩句結(jié)構(gòu)的不同。同時(shí)要會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫get up/go to bed/have breakfast/have lunch等詞匯。同時(shí)教育學(xué)生一寸光陰一寸金，從而要珍惜時(shí)間，更不要浪費(fèi)時(shí)間。 教學(xué)目的及重難點(diǎn)分析： 1.會(huì)說(shuō)會(huì)用這些句子：Its time to get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pang/go home等2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些動(dòng)詞短語(yǔ): get

50、 up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home等 . 3 搞清楚Its time for和Its time to do sth.兩句結(jié)構(gòu)的不同。5 在不同的時(shí)間貼有吃早飯，上床睡覺(jué)，起床，吃午飯，打乒乓球，回家，看電視，玩游戲，吃晚飯，上學(xué)，上音樂(lè)課等的圖片的幸運(yùn)大表盤。6. 學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃飯的碗筷，睡覺(jué)的床單。 教學(xué)過(guò)程： 2. 熱身（Warming up）1）老師利用上節(jié)課所學(xué)的Lets sing部分和學(xué)生一起說(shuō)唱：I have a face. I have thr

51、ee hands. I have no legs. But I can walk, I can run and stop, I can wake Jack up.（邊唱邊畫）Can you guess, Who am I ?Who am I? Yes, My name is “clock” My name is “clock”2）老師拿出鐘表，利用Mike和 LiShan手偶進(jìn)行對(duì)話引出本課話題 。 老師： What time is it? LiShan：Its eleven fifty. 老師:Oh, school is over. Mike: Its time to go home.(高興

52、的背起書包) Li Shan: Lets go home together. Mike: All right. 2. 新課展示（New Presentation）老師通過(guò)鐘表和單詞卡片講解課文重點(diǎn)句型和詞匯。1） 老師撥動(dòng)鐘表讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的問(wèn)時(shí)間和說(shuō)時(shí)間。在黑板上左邊張貼對(duì)應(yīng)的圖片，并將重點(diǎn)的句子（紅色標(biāo)注Its time for 寫在中間，將Its time to寫在右邊如：A老師撥鐘表到8點(diǎn)問(wèn)：What time is it? 學(xué)生回答：Its eight oclock. 老師打開書本說(shuō)：Oh, Its eight oclock, its time for class. B老師再撥

53、鐘表到7:45:What time is it? 學(xué)生:Its seven forty-five. 老師舉起上學(xué)的圖片問(wèn)：Whats the time for? 學(xué)生 Its time for school. 將上學(xué)的圖片貼到黑板的左列并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Its time to go to school. C老師再撥鐘表到七點(diǎn):What time is it? 學(xué)生B :Its seven oclock. 老師舉起起床的圖片問(wèn)Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Its time to get up. D老師再撥鐘表到9:00問(wèn)What time is it?

54、學(xué)生:Its nine oclock. 老師舉起上床睡覺(jué)的圖片問(wèn)Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Its time to go to bed. E老師再撥鐘表到7:30問(wèn):What time is it? 學(xué)生:Its seven thirty. 老師舉起吃早飯的圖片問(wèn)Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Its time for breakfast. 強(qiáng)調(diào)說(shuō)Its time to have breakfast. F老師再撥鐘表到12點(diǎn):What time is it? 學(xué)生:Its twelve oclock. 老師舉起

55、吃午飯的圖片問(wèn)Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Its time for lunch.強(qiáng)調(diào)說(shuō)：Its time to have lunch. G:老師再撥鐘表到4:15:What time is it? 學(xué)生:Its four fifteen. 老師舉起打乒乓球的圖片問(wèn)Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Its time to play ping-pang. 3小結(jié)Its time for后跟名詞，Its time to后接動(dòng)詞短語(yǔ)。兩個(gè)句型都表示是該干什么的時(shí)間了。 4 鞏固活動(dòng)1）我來(lái)比劃你來(lái)猜，看哪組是最佳搭檔

56、。老師讓學(xué)生兩兩自由組合，讓一個(gè)學(xué)生來(lái)做吃飯，上床睡覺(jué)，起床，打乒乓球，回家，看電視，玩游戲，上學(xué)，上音樂(lè)課等動(dòng)作，全班同學(xué)問(wèn)Whats the time ? 叫另一個(gè)同學(xué)猜并用Its time to 句型來(lái)回答，在有限的時(shí)間里猜出最多的獲最佳搭檔獎(jiǎng)。5播放Listen and read部分錄音. 聽，并跟讀這些句子。6. 播放Listen, look and match部分錄音. 聽并連線，看看哪個(gè)句子和哪幅圖意匹配。7. 做Practice ( I )“ 幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”的游戲?？凑l(shuí)是今天幸運(yùn)大贏家。老師將事先準(zhǔn)備好的在不同的時(shí)間貼有吃早飯，上床睡覺(jué)，起床，吃午飯，打乒乓球，回家，看電視，玩游

57、戲，吃晚飯，上學(xué)，上音樂(lè)課等的圖片的幸運(yùn)大表盤立在教室前面，讓學(xué)生上來(lái)玩“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤“的游戲，全班同學(xué)用Whats the time?來(lái)詢問(wèn)，轉(zhuǎn)的同學(xué)用 Its , Its time to句型來(lái)回答?；卮疱e(cuò)誤游戲則結(jié)束，換下一個(gè)同學(xué)?？凑l(shuí)是今天幸運(yùn)大贏家。 8做Lets practice(II)這部分可安排成“按時(shí)做事“的游戲。老師可將事先準(zhǔn)備好的4：20， 7：30，7：40，4：45的表盤拿出來(lái)問(wèn)大家：Whats the time?然后讓學(xué)生回答：Its ,Its time to.老師再和學(xué)生一起拿起相應(yīng)的工具，做相應(yīng)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：OK, Lets go.1.教師準(zhǔn)備鐘表； 2 錄音機(jī)

58、及錄音帶；3 吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的單詞卡片及相關(guān)用品。 4 電視熒屏（電視里有一檔周末學(xué)生如何合理安排自己的時(shí)間的節(jié)目） 5 學(xué)生準(zhǔn)備形書17頁(yè)的游戲棋盤和骰子；6 學(xué)生準(zhǔn)備吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的相關(guān)用品及鐘表。 教學(xué)過(guò)程 3. 熱身（Warming up）1)老師、 學(xué)生進(jìn)行對(duì)話引出本課話題. T: Hello, boys and girls! S: Hi, Miss Liu. T: Is it time to play games? S; No, its time for class. T: What time do you play games? S

59、: At four thirty. T: What time do you do your homework? S: At seven thirty. T: Thats good. 2. 新課展示（New Presentation）老師通過(guò)鐘表，吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的單詞卡片及相關(guān)用品講解課文重點(diǎn)句型和詞匯。在黑板上從左到右依次張貼對(duì)應(yīng)的時(shí)間鐘表，單詞圖片，重點(diǎn)的句子Its time to和Is it time to（紅色標(biāo)注）。 1）老師拿出Mike的鐘表問(wèn)Whats this ? Mike: (看了看說(shuō))Its a clock. 老師繼續(xù)問(wèn): Is this your c

60、lock, Mike? Mike: (仔細(xì)看了看)Yes, its my clock. 2)老師拿著鐘表?yè)艹霾煌臅r(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固What time is it?/Whats the time? Its .Its time to get up/ have lunch/have breakfast.等1 get upat seven oclock 2 wash faceat seven fifteen 3 have breakfast.at seven thirty4 have lunchat eleven forty-five 5 p lay gamesat four fifty 6 hav