陜西旅游出版社年級下冊英語教案

1、陜西旅游出版社年級下冊英語教案第一篇：陜西旅游出版社三年級下冊英語教案Unit 1 My body第一課時教學目標：1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the It has.2、能力目標：學習過程中注意看老師口型的學習能力；手腦并用的聽音做練習的能力。3、情感態(tài)度目標：有表情地表達本課單詞句型，用多種教學方法和教學手段充分調動學生的學習興趣和學習熱情，讓他們在愉快的環(huán)境中快樂地學習英語。 教學重點：1、身體部位的正確讀音。2、本課句型的運用。 教學難點：head、nose、era 、mouth的發(fā)音 教學準備：教學卡片、多媒體課件 、錄音磁帶 教學過程：2

2、013-21、熱身復習：師生問候、全班一起做“Simon says”的游戲。2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。4、學習句型:This is my并運用自己的身體部位練習句型。5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your7、師生共同操練句型。8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結束本課。第二課時教學目標：1. 學唱并表演歌曲。2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。 教學過程教學重點：學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位

3、。 教學難點：1. 讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。2. Mouth的發(fā)音。教學準備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。- 1旅游版三年級英語2、Practice ：T: lets play games. Do you like games? S:Yes. T:First.Listen and draw. (游戲方法：播放課件，根據語音提示給小丑畫上五官。請35名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。) S: （一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）第三課時教學目標：1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句

4、型：This is the It has.2、能力目標：學習過程中注意看老師口型的學習能力；手腦并用的聽音做練習的能力。3、情感態(tài)度目標：有表情地表達本課單詞句型，用多種教學方法和教學手段充分調動學生的學習興趣和學習熱情，讓他們在愉快的環(huán)境中快樂地學習英語。 教學重點：1、身體部位的正確讀音。2、本課句型的運用。- 3旅游版三年級英語教學準備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。 教學過程：Step 1: Warming up、1、Greetings: T: How are you ? S: Fine, thank you . How are you ? T: I am fi

5、ne ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review: T: First, lets sing the song by actions. S:(Sing and action) T: Now, I say and you do.(Lets act.中學過的句子) S:(Listen and act) T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _. (根據學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎

6、勵。) T: （向全體學生發(fā)問）Do you like draw? S: Yes. T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的身體，你們想不想試試？S:想。Step 2: Presentation & Consolidation1、Lets learn. (點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?- 5旅游版三年級英語教學過程：一 .熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演。2學生3人一組做對話表演。 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這

7、個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生回答：Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生回答：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Who

8、s that woman? 引導學生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。- 7旅游版三年級

9、英語ChenJie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes ChenJies father(dad). Shes ChenJies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞

10、：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。Brother, sister不是本課內容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in ChenJie

11、s family? Who are they?7播放A Lets learn部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 、趣味操練 （Practice）第三課時教學目標：- 9旅游版三年級英語2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

12、2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3) 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三、 趣味操練 （Practice）活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子第四課時教學目標：1、聽說認讀單詞brother, sister2、復習本單元所學的家庭成員的單詞，培養(yǎng)孩子運用詞匯的能力3、通過Lets chant部分歌謠的練習鞏固本單元主要詞匯。 教學重點:句型： What a big fish! 詞匯：brother sister 教學難點語音：br

13、other中 th的發(fā)音時要咬住舌尖。 教具準備：1、學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照- 11旅游版三年級英語3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice） 活動一：聽一聽，做一做教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。第一課時教學目標：1能夠聽說讀寫單詞：bike , bus, foot, car , taxi2 “四會”詞語：by bike ,by bus ,by taxi on foot3 “四會”句型：I

14、 go to by /on Lets go toby/on 教學重難點：重點：by bike/bus/car/taxi/和on foot的四會掌握及運用。難點：on和by的區(qū)別用法。 教學用具：教具：多媒體演示課件，單詞卡片 教學過程：1 師生自由對話。2 復習：- 13旅游版三年級英語2 能掌握句型 :3 補充詞組：by ship , by plane ,by jeep, by train 教學重難點：對話的熟練掌握，句型的靈活運用。 教學用具：單詞圖片。 教學過程：1、 師生打招呼，2 、復習認讀單詞圖片造句，老師將 car ,bike, bus ,taxi,foot 的圖片出示。3、 介

15、紹新課：（1）介紹句型：I go to shool by bike .Do you go to school by bike,too? Yes ,I do.(2) 介紹How aout you? 你呢？（用于代替同樣的問題，免于重復）4、 練習鞏固：- 15旅游版三年級英語3)進行一次小聽寫。 4)做游戲復習。 Whos this/that? Who are they? 2課堂練習3）教學生唱歌，編動作以多種形式進行演唱。如:分組唱，二重唱等。 4.唱歌曲Lets go home結束本節(jié)課。Unit 4 Whose coat is this第一課時教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫單詞:jack

16、et, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks. 2.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose, Li Dongs，scarf, hat, blouse, shirt, dress. 教學重難點： 1.能熟練掌握句型：- 17shirt 旅游版三年級英語第二課時教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks. 2.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose, Li Dongs，scarf, hat, blouse, shirt, dress. 教學重難點： 1.能

17、熟練掌握句型： -Whose jacket is this? -Is that your sweater? -No, its Li Do Whose jacket is this? -Is that your sweater? -No, its Li Dongs. -Whose socks are these? -Are they your socks? -No, they are Robins socks. ngs.4.初步掌握名詞所有格的構成以及用法。5.能夠熟練地運用單數(shù)或者復數(shù)名詞做談論物主的問答。 6.能用本課句型自如對話。 教學過程：Step 1 Warming-up 1 Gree

18、tings.- 19旅游版三年級英語-Are they your socks? -No, they are Robins socks 教學重難點：對話的熟練掌握，句型的靈活運用。 教學用具：單詞圖片。 教學過程：1熱身(Warm-up) 1)學生聽錄音表演chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。 2)教師與學生進行口語會話練習。 3)進行一次小聽寫。 4)做游戲復習。 Whos this/that? Who are they? 2課堂練習3、 唱歌曲1)放錄音，讓學生先聽兩遍這首歌。 2）領學生熟讀歌詞，解釋歌詞大意。3）教學生唱歌，編動作以多種形式進行演唱。如:分組唱，二重唱等。-

19、21旅游版三年級英語T: We will have a party, we need some food. Hmm, I like hamburgers. What about you? S1: I like chicken. S2: I like hot dogs. 一幫一 定時的進行師資培訓，營造濃厚和諧的工作氛圍。 三. Presentation T: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend Chen Jie has something for you. Look. CAI: Hello. Boys and girls

20、. The fruits are for you. Apple, orange, peach, pear, watermelon. Happy Childrens Day. (利用課件直接呈現(xiàn)六種水果和單詞，讓學生從音、形、義全方面感受新單詞。) T: So many fruits. What are they? Remember? S1: Watermelon. T: Come here and show me the watermelon. (讓S1到講臺前的水果籃里找出watermelon)第二課時教學目標: 1.知識與技能目標：學生能聽、說、認讀apple, orange, peach

21、, pear, watermelon這五個水果單詞。復習鞏固已學的顏色單詞并加以運用；能運用句型“I like”簡單表達自己喜歡的水果，能夠用句型“ Do you like?”詢問別人喜歡的水果，并用“Yes, I do./No, I dont.”作出回答。 教學重、難點:- 23旅游版三年級英語“Excellent”; if 4,you can get “Good”; 3 is “OK”. Lets check it together. Sarah likes S1: Pear. T: Its S1: Green.(給其組獎勵一個水果帖) (這是聽力環(huán)節(jié)，完成后讓學生互查，并完成評價表中聽力

22、一欄的自評。)第三課時教學目標： 1. 能熟練掌握這些單詞的復數(shù)形式。 2. 能熟練掌握句型：What do you like? I like4.能熟練運用本課中所學到的單詞以及句型。 重難點分析：能熟練掌握句型：What do you like? I like 課前準備:1、 教師準備課文中Listen,look and repeat()()以及所補充單詞的教學圖片。 教學過程： 1. 熱身（Warming up）教師可播放Lesson 9中Lets sing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。 2. 新課展示（New Presentation）a. 教師通過同學們喜聞樂見

23、又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。（周末，Tom和Jerry兩個人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。）Tom&Jerry: Hng!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰不理誰）b.教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點句型I like Do you liketoo? What do you like? I like及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的單復數(shù)形式： 教師問在座的一個同學What do you li

24、ke?并且引導學生用I like或者I dont like來回答。- 25旅游版三年級英語通過本部分的學習學會What do you like? I like的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固名詞單復數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運用。 5.課后作業(yè)（Homework）：Revision 1 第一課時教學準備1教師準備：(1) Units l-4所有的四會單詞卡片。 (3) Read and leam部分的教學掛圖或者卡片。 教學過程一、課程導入(Leading In)二、課程展示活動和過程的設計建議(Presentation) 1Read and l

25、eam 本部分是向學生介紹一些由字母構成的縮寫。（1）教師拿著自己的身份證向學生展示，導人新授內容IDo （2）帶領學生通讀所有的內容。（3）讓學生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找一些字母的縮寫形式及其含義。 教學小貼士這里羅列一些常見詞的縮寫形式及全稱： 2.Joint the dots in order (1)教師先帶領學生唱字母歌曲一遍。 3. Play a game (1)教師帶領學生用flash cards的方式復習所有的四會詞匯。- 27旅游版三年級英語T：Look! My name is()range（教師拿著橘子的教學卡片） Ss: Hi, Orange! How arc you to

26、day? T: Im very well. How about you? Ss: Im fine, too. T：Whats that?（教師手指遠處的一只狗的圖片問） Ss: Its a dog.T：Whats this?（教師拿著牛奶的圖片詞） Ss: Its milk.二、課程展示活動盒過程的沒計建議(Prese ntation) 1Listen and circle （1）教師首先為學生講解本部分的習作要求，即：通過聽錄音圈出所聽到的物品。（2）教師帶領學生逐一認讀所有餐桌上呈現(xiàn)的物品。 （3）教師播放兩遍聽力錄音，學生自主完成本部分習作。 （4）教師帶領學生核對答案。P35 List

27、en and circle部分的錄音內容以及參考答案： 聽音內容：l. This is vegetable. 2. Thats fish. 3.Its an egg. 4.Its an apple.- 29Is this juice? Is it water?旅游版三年級英語Tom: Yes, it is. Where is the umbrella? Jerry: Is it under the box? Tom: Yes, it is. b. 教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯：cat, umbrella, box, rabbit, bed, on, under, in,

28、第二課時 教學目標：1、能夠聽、說、讀、寫單詞:cat, umbrella, box, rabbit, bed,on, under, in, the.2、能聽懂會說單詞: where, dont, know, but.3、能熟練掌握句型： 教學重難點：-What do you have? -I have an umbrella. -Where is my cat? -Its under the bed. -Whose umbrella is under the desk? -Sorry, I dont know. 4.能掌握理解介詞on, under, in的用法，以及方位的問答。 5.能用本

29、課句型自如對話。 教學過程：一、熱身（Warming up）二、新課展示（New Presentation）教師先拿著課前準備好的一個box問道：“Whats this?” 由于box對學生來說是生詞，所以教師要引導學生回答說: “Its a box.”多重復新單詞box，在教學生讀會后，再打開box，問學生Whats in the box? 引導學生說Its a rabbit. 反復給學生指box的內部，并且不斷重復in the box這個短語，幫助學生理解意思，然后在詢問學生Where is the rabbit?當學生回答In the box.的時候，教師要進行表揚，并鼓勵學生說出完整的

30、句子Its in the box. 然后再分別將rabbit放在box的上面和下面，引出單詞on和under.其他單詞的教法可以仿照上面。這里希望教師給學生講明白：在英語里我們經常會用到一些介詞，一些表示方位的介詞：如on在上，in在里面，under在下面。一般情況下，在名詞前往往用一個the, my或your，其中the表示：那個，這個，這些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我腳底下）。c. 接下來教師可以通過各種各樣的游戲環(huán)節(jié)對所學內容進行加強和鞏固，詳細內容見3.鞏固活動。d. 最后，教師可以通過Lets pl

31、ay部分的找數(shù)字、加法題和學生一起- 31旅游版三年級英語基本掌握。)呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這時尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag? Is it ?”教師給以答復。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學生根據情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完

32、成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)3、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示。（三）趣味操練 （Practice）1、教師：今天臨時改上美術課，請你借一下美術課的學習用具。孩子運用句型“Excuse me, can I ? No problem. Here you are.”向自己的同桌同學借。2、Lets practiceGuess, where is my car (學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Lets learn 部分的單詞。)(四) 擴展性活動（Add-activities）孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙

33、借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結孩子們的發(fā)言，給出情景：A: 在學校，向好朋友借橡皮。B: 在家，請媽媽幫自己找帽子。- 33旅游版三年級英語1.日?？谡Z練習。2教師播放第一冊第一單元中l(wèi)ets sing，學生跟著錄音一起唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示一張教室的圖片，問： This is my classroom.Whats in the classroom?讓學生進行回答。classroom一詞由這里引出。2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3 告訴學生我

34、們要學習有關classroom的內容，教讀classroom4 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 讓學生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom?學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示圖片和單詞卡，教學生正確理解、認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）第一課時教學目標：2 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture,- 35旅游版

35、三年級英語盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。5教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（二）擴展性活動（Add-activities）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lig

36、hts , many desks and chairs.3 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4 兩人一組，看圖做問答。第三課時教學目標：2 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3 能聽懂指示語，并按指令做出相應的動作，如:open the door 教學重點：學習Whats in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。- 37旅游版三年級英語our swimming pool. Oh! Look! That i

37、s our playground.教師要重點強調一下This和That的讀音。另外教師可以結合其他課前準備好的圖片讓學生練習該句型。二、聽錄音，讀課文三.課后作業(yè)（Homework）：學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。- 39 -第二篇：陜西旅游出版社小學英語第四冊文字教案第四冊Unit 1What time is it? 這一課我們學習怎樣描述時間。通過學習我們要學會用What time is it?問時間，并會用 Its seven oclock. Its twelve thirty. 等表示不同

38、的時間。學會用Whats the time for? Its time for詢問并回答現(xiàn)在是該干什么的時候了等句型和eight oclock, twelve thirty ,forty, fifty等詞匯。同時教導要做一個守時的人。 教學目的及重難點分析： 1.會說會用這些句子： What time is it? Its . Its time for. Whats the time for?2.會說會用會寫這些單詞:eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。 3 會說100 以內的數(shù)字。 課前準備：1.教師準備鐘表和Mary和 Tom手偶； 2：

39、20，25，30，40，50的數(shù)字卡片； 3 面包，牛奶，書包； 4 錄音機及錄音帶；5 早飯，上學，上課，午飯的單詞卡片； 6. 學生準備鐘表，紙表盤和水彩筆。 教學過程： 1. 熱身（Warming up）老師拿出鐘表，利用Mary和 Tom手偶進行對話引出本課話題。 A: Hi, whats this ? B: Oh. Its a clock. A: What time is it? B: Its seven fifteen A: Whats the time for? B: Its time for breakfast. A: Now what time is it? B: Its e

40、leven forty-five. Its time for lunch. 2. 新課展示（New Presentation）老師通過鐘表和數(shù)字卡片講解本課重點句型What time is it? Its seven oclock. Its twelve thirty .Whats the time for? Its time for及詞匯eight oclock, twelve， thirty ,forty, fifty。 1）老師看著自己的表自言自語地說： What time is it? Oh, its eight oclock. Its time for class. 2）然后老師拿出

41、事先準備好的鐘表問： Whats this ? 老師然后撥鐘表到整6點問：What time is it now? 并引導學生回答：Its six oclock.然后撥鐘表到整7點問：What time is it now? 并引導學生回答： Its seven oclock. 然后撥鐘表到整8點問：What time is it now? 并引導學生回答： Its eight oclock.并將six oclock, seven oclock, eight oclock寫到黑板上；3)然后讓時針不動，轉動分針，引導學生練習15，20，25，30，35, 40，45，50的表達。 如：老師可把

42、分針撥到8：05問： What time is it now? Oh, Its eight five. 然后又把分針撥到15分問：then, what time is it? 用手指指著鐘表開始是五格五格的數(shù)，之后是一格一格的數(shù)（five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .）Its seven fifteen.同時將數(shù)詞卡片15張貼在黑板上，邊貼邊說fifteen,fifteen, fifteen. Its seven fifteen. 以同樣的方法教授thirty, forty, fifty。同時提醒學生-teen構成“十幾

43、” 而 ty構成“幾十”說“幾十幾” 由“十位數(shù)+連詞符號+個位數(shù)”構成。從而讓學生了解100以內的基數(shù)詞。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。4）師生一起玩我撥鐘來你報時的游戲。A 老師把鐘表撥到7：15 ,T: what time is it? Ss: Its seven fifteen.老師引導學生說Its time for breakfast. Its time for breakfast.說完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B 同樣的方法老師把鐘表撥到8：00，問Hi, Look at the watch, What time

44、is it? Ss:Oh, Its eight oclock, T: Be quick! Its time for school.說著背著書包裝做要上學的樣子 C接著老師把鐘表撥到八點半說:Now its eight thirty. Whats the time for? Ss：Its eight thirty, Its time for class. D老師接著又把鐘表撥到11：45分問：How about now? Ss: Its eleven forty-five. Its time for lunch. T&Ss: Oh good! Its time for lunch. 3 小結：詢

45、問時間我們可用What time is it?來提問，用Its . 來回答。整點的表達我們可在整點后加oclock，幾點幾分我們可以先說幾點再說多少分。想表示現(xiàn)在是該干什么的時候了我們可用Its time for來表示。 4 鞏固活動：1）我說時間你來撥鐘表。老師可快速說出一些時間：如eight oclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，讓學生撥鐘表，看誰撥得又對又快。 2）猜時間游戲；叫一個學生背對著大家，另一個學生面向大家舉起自己的表盤或鐘表。大家看著鐘表上的時間說：Its time for c

46、lass/lunch/breakfast/supper/school等，問What time is it?讓背對著大家的同學猜現(xiàn)在是幾點幾分了?？凑l猜得又快又準。 5 播放Listen and read部分錄音. 聽，并跟讀這些句子,然后回答問題并將自己的鐘表撥到相應的時間。 如：老師舉起吃早飯的圖片問：T: Whats the time for breakfast? Ss: Its seven fifteen.學生邊回答邊把自己的鐘表撥到7：15分。 T: Whats the time for school? Ss: Its eight oclock. 學生邊回答邊把自己的鐘表撥到8：00點

47、。 T: Whats the time for class? Ss: Its eight thirty. 學生邊回答邊把自己的鐘表撥到8：30分。 T: Whats the time for lunch? Ss: Its eleven forty-five. 學生邊回答邊把自己的鐘表撥到11：45分。 6 播放Listen, look and match部分錄音. 聽并連線，看看哪個句子和那幅圖意匹配。 7做Lets practise(I). 兩個學生一組，請你根據同伴所畫鐘表的時間進行問答。用What time is it? Its . 8 做Lets practise(II). 請你看著表

48、盤進行問答。老師分別轉動表盤到7:15,8:00,8:30,11:45的表盤進行問答。如：老師將8：00的表盤拿出來： T: What time is it? S: Its eight oclock. T; Whats the time for? S; Its time for breakfast.Unit 2Its time to get up. 第一課我們學習了用What time is it?問時間，并用Its seven oclock.Its twelve thirty.等表示不同的時間和用Its time for表示現(xiàn)在是該干什么的時間了。今天我們繼續(xù)學習時間的表達。同時學習另外一種

49、表示現(xiàn)在是該干什么的時間了的句型Its time to do sth.讓學生搞清楚Its time for和Its time to do sth.兩句結構的不同。同時要會說會用會寫get up/go to bed/have breakfast/have lunch等詞匯。同時教育學生一寸光陰一寸金，從而要珍惜時間，更不要浪費時間。 教學目的及重難點分析： 1.會說會用這些句子：Its time to get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pang/go home等2.會說會用會寫這些動詞短語: get

50、 up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home等 . 3 搞清楚Its time for和Its time to do sth.兩句結構的不同。5 在不同的時間貼有吃早飯，上床睡覺，起床，吃午飯，打乒乓球，回家，看電視，玩游戲，吃晚飯，上學，上音樂課等的圖片的幸運大表盤。6. 學生準備乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃飯的碗筷，睡覺的床單。 教學過程： 2. 熱身（Warming up）1）老師利用上節(jié)課所學的Lets sing部分和學生一起說唱：I have a face. I have thr

51、ee hands. I have no legs. But I can walk, I can run and stop, I can wake Jack up.（邊唱邊畫）Can you guess, Who am I ?Who am I? Yes, My name is “clock” My name is “clock”2）老師拿出鐘表，利用Mike和 LiShan手偶進行對話引出本課話題 。 老師： What time is it? LiShan：Its eleven fifty. 老師:Oh, school is over. Mike: Its time to go home.(高興

52、的背起書包) Li Shan: Lets go home together. Mike: All right. 2. 新課展示（New Presentation）老師通過鐘表和單詞卡片講解課文重點句型和詞匯。1） 老師撥動鐘表讓學生復習上一課所學的問時間和說時間。在黑板上左邊張貼對應的圖片，并將重點的句子（紅色標注Its time for 寫在中間，將Its time to寫在右邊如：A老師撥鐘表到8點問：What time is it? 學生回答：Its eight oclock. 老師打開書本說：Oh, Its eight oclock, its time for class. B老師再撥

53、鐘表到7:45:What time is it? 學生:Its seven forty-five. 老師舉起上學的圖片問：Whats the time for? 學生 Its time for school. 將上學的圖片貼到黑板的左列并引導學生說: Its time to go to school. C老師再撥鐘表到七點:What time is it? 學生B :Its seven oclock. 老師舉起起床的圖片問Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導學生說: Its time to get up. D老師再撥鐘表到9:00問What time is it?

54、學生:Its nine oclock. 老師舉起上床睡覺的圖片問Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導學生說: Its time to go to bed. E老師再撥鐘表到7:30問:What time is it? 學生:Its seven thirty. 老師舉起吃早飯的圖片問Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導學生說Its time for breakfast. 強調說Its time to have breakfast. F老師再撥鐘表到12點:What time is it? 學生:Its twelve oclock. 老師舉起

55、吃午飯的圖片問Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導學生說: Its time for lunch.強調說：Its time to have lunch. G:老師再撥鐘表到4:15:What time is it? 學生:Its four fifteen. 老師舉起打乒乓球的圖片問Whats the time for? 邊將圖片貼到黑板上邊引導學生說: Its time to play ping-pang. 3小結Its time for后跟名詞，Its time to后接動詞短語。兩個句型都表示是該干什么的時間了。 4 鞏固活動1）我來比劃你來猜，看哪組是最佳搭檔

56、。老師讓學生兩兩自由組合，讓一個學生來做吃飯，上床睡覺，起床，打乒乓球，回家，看電視，玩游戲，上學，上音樂課等動作，全班同學問Whats the time ? 叫另一個同學猜并用Its time to 句型來回答，在有限的時間里猜出最多的獲最佳搭檔獎。5播放Listen and read部分錄音. 聽，并跟讀這些句子。6. 播放Listen, look and match部分錄音. 聽并連線，看看哪個句子和哪幅圖意匹配。7. 做Practice ( I )“ 幸運大轉盤”的游戲?？凑l是今天幸運大贏家。老師將事先準備好的在不同的時間貼有吃早飯，上床睡覺，起床，吃午飯，打乒乓球，回家，看電視，玩游

57、戲，吃晚飯，上學，上音樂課等的圖片的幸運大表盤立在教室前面，讓學生上來玩“幸運大轉盤“的游戲，全班同學用Whats the time?來詢問，轉的同學用 Its , Its time to句型來回答?；卮疱e誤游戲則結束，換下一個同學。看誰是今天幸運大贏家。 8做Lets practice(II)這部分可安排成“按時做事“的游戲。老師可將事先準備好的4：20， 7：30，7：40，4：45的表盤拿出來問大家：Whats the time?然后讓學生回答：Its ,Its time to.老師再和學生一起拿起相應的工具，做相應的動作，邊做邊說：OK, Lets go.1.教師準備鐘表； 2 錄音機

58、及錄音帶；3 吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的單詞卡片及相關用品。 4 電視熒屏（電視里有一檔周末學生如何合理安排自己的時間的節(jié)目） 5 學生準備形書17頁的游戲棋盤和骰子；6 學生準備吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的相關用品及鐘表。 教學過程 3. 熱身（Warming up）1)老師、 學生進行對話引出本課話題. T: Hello, boys and girls! S: Hi, Miss Liu. T: Is it time to play games? S; No, its time for class. T: What time do you play games? S

59、: At four thirty. T: What time do you do your homework? S: At seven thirty. T: Thats good. 2. 新課展示（New Presentation）老師通過鐘表，吃晚飯，看電視，做作業(yè)，玩游戲，洗臉等的單詞卡片及相關用品講解課文重點句型和詞匯。在黑板上從左到右依次張貼對應的時間鐘表，單詞圖片，重點的句子Its time to和Is it time to（紅色標注）。 1）老師拿出Mike的鐘表問Whats this ? Mike: (看了看說)Its a clock. 老師繼續(xù)問: Is this your c

60、lock, Mike? Mike: (仔細看了看)Yes, its my clock. 2)老師拿著鐘表撥出不同的時間讓學生復習鞏固What time is it?/Whats the time? Its .Its time to get up/ have lunch/have breakfast.等1 get upat seven oclock 2 wash faceat seven fifteen 3 have breakfast.at seven thirty4 have lunchat eleven forty-five 5 p lay gamesat four fifty 6 hav