寓言類材料作文審題立意

1、關(guān)于寓言類材料作文審題立意第1頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三寓言類閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?要求全面理解材料，但可以選擇一

2、個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第2頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三1、寓言的含義及特點(diǎn) 寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn)即：隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理；多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智；哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。第3頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三2、寓言類材料的審題（1）把握整體寓意 具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的

3、關(guān)鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨（寓意） 要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。第4頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三（2）圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會(huì)等，根據(jù)材料主旨確定立意。（3）多角度思考 充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象。找出每個(gè)陳述對(duì)象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。（4）由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。第5頁，共17頁，202

4、2年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”第6頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三閱讀下面的文字，根據(jù)要求作

5、文。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　钡?頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三命題解讀本題提供了一則“烏鴉因?yàn)椴粡淖约旱膶?shí)際情況出發(fā)，才落得被捉的下場(chǎng)”的寓言材料，其寓

6、意很明顯：不要好高騖遠(yuǎn)、東施效顰、邯鄲學(xué)步、不自量力。強(qiáng)充硬漢并不能讓你增添多少瀟灑。即使是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的榜樣，也要認(rèn)真分析自身和對(duì)方的特點(diǎn)，盲目效仿只能讓自己一敗涂地。我們不妨把牧羊人說的“這是一只忘記了自己叫什么的鳥”視為世俗的、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，烏鴉效仿老鷹可說是違背客觀規(guī)律的愚蠢之舉，因?yàn)樽詈笾宦涞脗€(gè)悲劇下場(chǎng)。牧羊人的孩子最后說了句“它也很可愛啊”，考生也可以由此進(jìn)行聯(lián)想，贊美烏鴉有“鷹擊長空”的追求，精神可嘉，再辯證地論述其要認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，不要盲目模仿，也是上好的觀點(diǎn)。以上兩種觀點(diǎn)都是比較好的利益，在內(nèi)容上可以達(dá)到一類卷，但如果一味贊美烏鴉而不批評(píng)烏鴉的缺點(diǎn)就沒有很好地審題，文章只能在一類以

7、下。這則“烏鴉學(xué)鷹”的寓言讓考生有話可說。根據(jù)這個(gè)材料，考生可以延伸到自己身邊的故事，可以抒情議論，也可以發(fā)揮想象。毋庸諱言，這則寓言內(nèi)容比較單一，理解的角度不是太多，也不利于考生發(fā)揮，可能有部分考生由于未能很好審題而導(dǎo)致丟分。第8頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三 練習(xí)1、南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海

8、，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只等待時(shí)機(jī)的老鷹又再回來了，其他老鷹也跟過來了。第9頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三 南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只等待時(shí)機(jī)的老鷹又再回來了，其他老鷹也跟過來

9、了。第10頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三立意指導(dǎo)材料暗含了這樣一個(gè)結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度去分析： 從小海龜?shù)慕嵌葋硭伎迹赫麄€(gè)小海龜群犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，只知道按照以前的經(jīng)驗(yàn)來做，不懂得事情已經(jīng)起了變化；小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關(guān)，要學(xué)會(huì)不盲從、懂甄別。從老鷹的角度來思考：它們之所以成功，與它們善于把握時(shí)機(jī)有關(guān)，如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜；老鷹勇于堅(jiān)持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機(jī)會(huì)。第11頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分

10、，星期三從好心游客的角度來思考：事與愿違，好心可能辦錯(cuò)事，本來是幫助小海龜?shù)?，卻給整個(gè)小海龜群帶來了災(zāi)難；授人以魚，不如授人以漁，只是簡(jiǎn)單地護(hù)送小海龜進(jìn)入大海，不如教他們抵御災(zāi)難的方法；如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。從材料整體來思考：辯證思考人與自然的關(guān)系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡；主觀愿望與客觀結(jié)果的不統(tǒng)一性。材料雖然簡(jiǎn)單，但寓意深刻，換一個(gè)角度，你的思維就與眾不同。第12頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三 變味的善良分析材料，由此，善良也變味了！ 分論點(diǎn)一：我們以俯身憐憫的姿態(tài)傷害了別人的自尊，善良由甜蜜變?yōu)榭酀?（事例）太多的

11、人僅憑自己一腔熱血爭(zhēng)先領(lǐng)養(yǎng)孤兒，用熱心換回的卻是家庭的分裂。孩子們?cè)俅蚊媾R家園破碎的痛苦，傷害再次打擊無辜孩子柔弱的心靈。 分論點(diǎn)二：我們用沸騰的熱血燙傷了他人的肉體，由火熱的激情變得瘋狂。 （事例）08年奧運(yùn)會(huì)，8歲孩童用55天時(shí)間完成抵京“馬拉松式”的賽跑；10歲孩子捆綁雙臂在激流中前行；8歲女孩在父親陪同下步行3000多千米到達(dá)首都北京這是“畸形奧運(yùn)熱”。 分論點(diǎn)三：善良由本意的撫慰變成了利劍。 （事例）汶川大地震發(fā)生后，有記者為了采訪，一遍遍喚起災(zāi)民沉痛的回憶；有些熱心的志愿者毫無救災(zāi)意識(shí)卻前往災(zāi)區(qū)， 雖懷有一顆熾熱之心實(shí)際卻是給災(zāi)區(qū)添亂。不正確的救援動(dòng)作，不完善的服務(wù)行為，不合理的安

12、慰幫助，帶給災(zāi)區(qū)人民的是“二次傷害”。第13頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三 練習(xí)2、兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！” 評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了

13、游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。第14頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三 主體事件是：為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng)，兔子等被送進(jìn)游泳訓(xùn)練班。可是兔子就是學(xué)不會(huì)。教練野鴨堅(jiān)持讓兔子學(xué)；評(píng)論家青蛙和思想家則提出了異議：要因材施教，只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。 從這里可以看出，命題人有兩個(gè)“命題”不容置疑，一是為了生存，必須多學(xué)一種本領(lǐng)；二是不顧學(xué)生實(shí)際的死板的教育模式是必須改革的?？忌荒苣嫦蛄⒁狻?考生可以選擇的立意角度、立意及其評(píng)價(jià)如下:從小狗、小龜?shù)慕嵌龋憾嘁环N本領(lǐng)多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠(yuǎn)。從小兔、小松鼠的角度：成功源自苦練/別人能成功，我也能/揚(yáng)長避短更容易成功。 其中，“揚(yáng)長避短更容易成功”較為符合題意。 以上兩個(gè)角度從屬于“學(xué)習(xí)者”這個(gè)大角度。但是，材料中學(xué)習(xí)者是被動(dòng)的，沒有選擇權(quán)， 所以，這個(gè)角度寫作，容易不切合實(shí)際。立意指導(dǎo)第15頁，共17頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)30分，星期三從野鴨角度，激勵(lì)勝過批評(píng)打擊/善于反思，提高效率/因材施教，成就不同人才/打開思路，打破單一模式。后兩種符合題意。 這個(gè)角度是施教者的角度。從青蛙和仙鶴角度，做比說更重要；有些跑題。從青蛙角度，既要有