數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊教案：第2單元 表內(nèi)除法(一) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第2單元表內(nèi)除法(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)總覽內(nèi)容大綱一、教材簡析本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步了解了乘法的意義和掌握了表內(nèi)乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的，重點(diǎn)是讓學(xué)生在“平均分”的活動(dòng)中，體會(huì)和認(rèn)識(shí)除法的含義。本單元內(nèi)容包括除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商和解決問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用26的乘法口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中引入解決問題的內(nèi)容，然后再用26的乘法口訣求商，之后編入了解決有關(guān)“平均分”的實(shí)際

2、問題和需要用乘法或除法計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1讓學(xué)生在“平均分”的活動(dòng)中體會(huì)“平均分”的操作方法，初步理解除法的含義，初步領(lǐng)會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，并且知道除法算式中各部分的名稱。2讓學(xué)生在探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)中，能夠比較熟練地運(yùn)用26的乘法口訣求商。3讓學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識(shí)解決有關(guān)“平均分”的實(shí)際問題的過程，提高學(xué)生解決問題的能力。【過程與方法】1讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的活動(dòng)時(shí)，從中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。2讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為可運(yùn)用除法運(yùn)算解決簡單數(shù)學(xué)問題的

3、過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)；讓學(xué)生能運(yùn)用除法的含義解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法和與人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念。2結(jié)合“平均分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法算式的意義。3掌握除法算式各部分的名稱。4能夠比較熟練地運(yùn)用26的乘法口訣求被除數(shù)小于36的算式的商。5能夠用除法運(yùn)算解決與“平均分”有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：1.掌握把一些物品按每幾個(gè)一份“平均分”的方法。2

4、認(rèn)識(shí)并理解乘、除法之間的關(guān)系。3學(xué)會(huì)用除法運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)建議一、課時(shí)分配1除法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)2除法2課時(shí)3用26的乘法口訣求商2課時(shí)4解決問題2課時(shí)5整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)二、教學(xué)指導(dǎo)1.設(shè)置“平均分”的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)除法積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除法來源于日常生活中“平均分”的活動(dòng)，把一個(gè)整體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)。教材在教學(xué)除法前先組織學(xué)生進(jìn)行“平均分”的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“知道平均分把一些物體每幾個(gè)分一份，分成幾份把一些物體平均分成幾份，每份幾個(gè)初步形成平均分的概念”的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)把一些物體“平均分”。通過觀察、討論等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)“平均分”獲得基本的認(rèn)識(shí)，為認(rèn)識(shí)除法的含義積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.結(jié)合具體的情境和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)除法的含義。求把一些物體分得同樣多，可以分成幾份，或者求每一份是多少，都可以用除法計(jì)算。教材通過具體的操作，以及一些簡單的實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生明白