淺議小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

1、I教學(xué)研究2012年第4期I總第144期)吳艷梅(青龍滿族自治縣雙山子小學(xué),河北青龍066500) 學(xué)習(xí)是講究方法的.方法得當(dāng),學(xué)習(xí)效果就好,能起到事半 功倍的作用.相反,學(xué)習(xí)不得法,就學(xué)得吃力,沒有效果.這也是 很多學(xué)生抱怨自己努力學(xué)習(xí)了.為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去的 原因吧!因此,教師在傳授文化知識(shí)的同時(shí),還要讓學(xué)生注意運(yùn) 用有效的學(xué)習(xí)方法.學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握哪些 學(xué)習(xí)方法呢?我在此做些經(jīng)驗(yàn)之談.一課后復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié).學(xué)生通過復(fù)習(xí),將 學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧,歸納,總結(jié),從而達(dá)到加深理解,系統(tǒng)吸 收,靈活運(yùn)用的目的.復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于 復(fù)習(xí)

2、方法是否得當(dāng),科學(xué).學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào) 動(dòng)我認(rèn)為學(xué)生可以通過以下復(fù)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率. 1.分散復(fù)習(xí)分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間集中復(fù)習(xí)效果好.對(duì)于 小學(xué)的孩子來說.其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方法.所以.不妨讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí),中間休息之后再復(fù) 習(xí),這樣孩子才不會(huì)疲勞.復(fù)習(xí)效果會(huì)更好;還有就是當(dāng)孩子面 臨幾門功課的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí).把學(xué)科分散,可以先復(fù)習(xí)一科,休息 之后再換成其他學(xué)科.這樣才不會(huì)讓他們有疲倦感.換一種思維:在復(fù)習(xí)語文時(shí),可用分散的不同的方法復(fù)習(xí).如朗讀,背誦, 默寫,造句,寫作文等不同的方式變換進(jìn)行.2.教師靈活指導(dǎo)復(fù)習(xí)教師對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程一定要 注意靈活應(yīng)變.

3、不能太死板.更不能只給學(xué)生布置幾本書或幾道題就放手不管.而是要盡可能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào) 整比如.發(fā)現(xiàn)學(xué)生某一部分的內(nèi)容已經(jīng)掌握,可以讓學(xué)生跳過 這一節(jié).復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容如果學(xué)生在復(fù)習(xí)這方面知識(shí)時(shí)總是 出錯(cuò).教師需要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)這一部分的復(fù)習(xí)力度,還要根據(jù)課上復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,指導(dǎo)學(xué)生采用不同的復(fù)習(xí)策略.如果時(shí) 間寬裕.可以讓學(xué)生從頭到尾將書過一遍.如果時(shí)間很緊迫,再 平均分配時(shí)間顯然不合適.就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié). 3.課后及時(shí)復(fù)習(xí).俗話說,趁熱打鐵,就是強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)記 牢知識(shí).因?yàn)榇竽X對(duì)認(rèn)知有遺忘的規(guī)律,不及時(shí)鞏固,會(huì)很快遺 忘.只有在被遺忘的時(shí)問之內(nèi)記牢.才會(huì)印象深刻.學(xué)生要回憶 內(nèi)

4、容促進(jìn)記憶每天晚上睡覺前.把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里 過一遍.加深記憶.這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的.回憶中 想不起來的內(nèi)容.及時(shí)翻一下書.然后合上書本再回憶一遍.由 于剛上完課.學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象.往往用很短的時(shí)間 就回憶完了.如果回到家,書一合,對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,到 期末復(fù)習(xí)時(shí).堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望題興嘆.l臨時(shí)抱 佛腳的復(fù)習(xí)方法是不可取的二,課前預(yù)習(xí)方法小學(xué)語文教材將預(yù)習(xí)編入課例.使預(yù)習(xí)成為小學(xué)語文教材 的一個(gè)重要組成部分.預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講課之前對(duì)內(nèi)容的預(yù) 先學(xué)習(xí).預(yù)習(xí)就是學(xué)生自己摸索,自己動(dòng)腦,自己理解的過程, 也就是自己學(xué)習(xí)的過程.課前預(yù)習(xí)這一方法的運(yùn)用既有助于學(xué)

5、生提高學(xué)習(xí)自覺性.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.又能促進(jìn)語文學(xué)習(xí) 所必備的學(xué)習(xí)技能的形成.預(yù)習(xí)散果的好壞直接影響著學(xué)生的 學(xué)習(xí)效率.而掌握預(yù)習(xí)的方法是關(guān)鍵._低年級(jí)預(yù)習(xí)方法:低年級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段.對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)要求要降低.學(xué)習(xí)方法也不能過于程序化,復(fù)雜化.1.自由讀 課文.借助拼音認(rèn)識(shí)生字:2.再自讀課文,從文中圈出生字,新 52詞.把這些生字新詞多讀幾遍;3.結(jié)合文中插圖,邊讀邊想文中 講了什么.在學(xué)生充分預(yù)習(xí),感知的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 預(yù)習(xí)中的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行自主小結(jié)學(xué)生有選擇地展示自己的學(xué) 習(xí)成果如為大家朗讀一段自己讀得最好的文字.口述自讀課 文后對(duì)文章內(nèi)容的了解等.這樣的設(shè)計(jì).可激發(fā)學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)興 趣和表現(xiàn)欲.增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí).課堂上著重讓學(xué)生提出普 遍解決不了的難點(diǎn).或?qū)W生領(lǐng)悟不到的教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)要點(diǎn).教 師要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破.在突破中教給方法,培養(yǎng) 能力.常規(guī)預(yù)習(xí)步驟:學(xué)生拿起一篇課文,要默看了解,一是了解 大概內(nèi)容.如寫了什么事,介紹了什么人物角色,寫了什么景, 抒發(fā)了什么情感等等.對(duì)全文有完整,初步的印象.二是能發(fā)現(xiàn) 生字詞.找出不理解的知識(shí).用橫線畫出來.用筆記下來.然后對(duì)不懂之處,自己進(jìn)行查問.比如,查閱字典,詞典,或問別人 f 包括同學(xué),老師,家長(zhǎng))讀準(zhǔn)生字字音,口頭組詞;數(shù)筆畫,說偏 旁,結(jié)構(gòu).書空或者抄寫一遍;用各種辦法記住生字字形,(象 形,會(huì)意,形

7、聲,加偏旁,減偏旁,換偏旁,做動(dòng)作,猜謎語,奇思 妙想);理解要掌握詞語,口頭說說詞語的意思(聯(lián)系上下文,查 工具書);5.選些詞語口頭造句.接下來就是朗讀課文了.眼 過三遍,不如嘴過一遍.大聲誦讀,對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶 都很有好處.預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍第一遍重在鞏固生字 的讀音,要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容,思想意義, 了解文章寫的人,事,物,景和作者想說明的東西;第三遍要注 意文章結(jié)構(gòu),寫作方法.讀過幾遍課文后,其印象肯定會(huì)比默 看時(shí)深刻.當(dāng)然.預(yù)習(xí)是思維探究的過程,這就離不開思考了. 學(xué)生可根據(jù)課文及練習(xí)題進(jìn)行思考.如課文的內(nèi)容是否真懂 了,文章主題的概括,層次的劃分,段意的

8、歸納,句子的理解,寫 作特色的分析等問題能否解決.課后習(xí)題是否能夠回答等. 同學(xué)們朗讀課文的時(shí)候.可以帶著問題(課文后面的練習(xí)題)進(jìn)行閱讀.看到課文中有問題的答案就直接在書上畫出來.在整 個(gè)預(yù)習(xí)步驟中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣動(dòng)筆是對(duì)自學(xué)情況進(jìn)行整理.摘抄自己喜歡的詞句.或是 自己不理解的語句,詞語.或自己認(rèn)為有疑問的地方,即可在課 文邊進(jìn)行批注或是注上標(biāo)記,這樣,當(dāng)老師在講解課文的時(shí)候, 同學(xué)們也就容易心領(lǐng)神會(huì)了三,課上聽講方法課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié).是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的 主要途徑.如果小學(xué)生不會(huì)聽課,聽不懂,學(xué)不會(huì),就會(huì)增加課 后復(fù)習(xí)的困難和壓力,造成不良循環(huán).在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)小 學(xué)生注意以下幾點(diǎn):聚精會(huì)神地聽講,不要交頭接耳地在下邊講話,搞小動(dòng)作;注意看黑板板書的內(nèi)容,弄清重點(diǎn)和知識(shí)的脈 絡(luò):多動(dòng)腦.要邊聽,邊看,邊思考.要與教師講課的進(jìn)程保持同 步.要多問幾個(gè)為什么.要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思考. 總之.世界上最寶貴的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),把這種知 識(shí)當(dāng)