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文檔簡介
1、11ie e er教學目標:1、學會復韻母ie e er及它們的四聲,達到讀準音,認清形。能在四線三格中正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)y、y。3、學習聲母與復韻母、組成的音節(jié),能準確拼讀。4、看圖學習音節(jié)詞,培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。5、能觀察圖畫、說出圖意,借助所學拼音知識讀句子和兒歌,認識8個字。教學重難點:1學會復韻母ie、e和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。2正確區(qū)別韻母ie、e和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。3、拼讀音節(jié)、運用音節(jié)拼讀方法讀書。4、按順序觀察圖畫,說圖意。學會8個生字教學準備:配合學習、發(fā)音的錄音帶;復韻母、及整體認讀音節(jié)、的字母卡片。本課生字卡片。教學課時:2課時
2、第一課時一、復習導入。1、(出示卡片)認讀:i ei ui o ou iu 2.出示i和yi、和yu。(1)讓學生讀一讀。 (2)說說它們分別代表的是什么?3出示 (1)讓學生讀一讀。(2)說說上兩點省略規(guī)則二、學習新課(一)、學習復韻母ie 整體認讀音節(jié)ye 1、出示椰子樹掛圖:這是什么?2、學生試讀ie. 3、教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學生體會發(fā)音方法:先發(fā)i,再滑向e。指名讀,開火車讀。4、學習直呼音節(jié)ye:ye ie它們發(fā)音相同,但是ye 是音節(jié);ie 是韻母,只能與聲母相拼。練習讀:ie ie韻母 ie ;yeye椰子樹的ye。5、學習ie ye 的四聲。小
3、老師按四聲順序領讀。 打亂順序開火車讀。6、拼讀練習。(1)小朋友們,你們知道ie的朋友有哪些嗎,我們快讓它們來見見面吧!出示聲母:b p m d t n l j q x (2)學習上述聲母與ie相拼的音節(jié)。復習兩拼音的方法。出示帶調的音節(jié),學生練習拼讀。個人輕聲拼讀,同桌互相拼讀,指名讀,小老師帶讀。7、指導書寫ie ye 識記字形,ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它們記牢。指導書寫。學生練寫,教師指導,評議。(二)、學習復韻母 e yueer1、學習e yue的讀音和四聲。步驟與上述ie相同。2、匯報,強調發(fā)音方法。(先發(fā)u,再滑向e)。提示學生注意,將ue 的發(fā)音(尤其是
4、口型)與ie作比較,然后讓學生模仿,練讀。復習上兩點的省寫規(guī)則,再比較e和ie的形式上的不同。3、學習直呼音節(jié)yue:yue和ue發(fā)音相同。你還發(fā)現(xiàn)了什么?-yue和ue發(fā)音相同,但yue是音節(jié); ue是韻母。-音節(jié)yue,u的兩點要剩去。4、借助語言鞏固yue音,我們平時說話,什么時候會說到y(tǒng)ue同桌互說,全班交流。5、學習e的四聲。小老師按四聲音順序領讀。打亂順序開火車讀。6、指導書寫e yue抽生說說,在寫的時候要注意些什么?學生練寫,教師巡視,個別指導7、作練習 er 的發(fā)音。教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和
5、誰也不團結,只能自己獨立成音節(jié)了。8、學習er的四聲(1)板書:r r r r(2)自己試著讀一讀。(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。(4)選擇其中的聲調進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。9、練習用 er組詞(而且 耳朵 一二 魚餌)(三)、做游戲(開火車)鞏固復習ie e er的四聲練習。三、拼讀練習。1、現(xiàn)在我們練習拼讀音節(jié)。出示音節(jié)nue lue自由練習你要提醒大家注意什么?(區(qū)別鼻音和邊音)練習讀四聲。2、四人小組合作學習: jue que xue 將jue que xue與 nue lue進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(強調j q x見了u,u的兩點要省去)練習讀四聲。3、能力訓練:練習用新學的音
6、節(jié)說話或組詞。(省略、掠奪、虐待、決定、發(fā)覺、口訣、缺少、麻雀、皮靴、學習、留學、流血)四、鞏固新知,做游戲:要求讀準帶調音節(jié)并組詞。(die蝴蝶 tie鋼鐵 bie別人 pie一瞥 mie消滅)五、課堂小結:這節(jié)課學習了三個復韻母,還認識了兩個直呼音節(jié)ye yue.教后反思: 第二課時一、檢查復習。1、出示復韻母卡片i ei ui o ou iu ie ue er2、拼音卡片 hou die fei tie nie you yue liu hi jie開火車讀,指名讀。二、新課學習看圖學音節(jié)詞。1、出示教學掛圖,指導觀察。各抒己見,你看到了什么,課后,你和小伙伴們玩什么有趣極了?可以用上有的
7、、有的、有的、句式。2學習句子。運用所學的拼音知識,自己或同桌練習拼讀這句話。正確、流利地讀好句子。3練習拼讀音節(jié)詞。i ji die fei ji tie hu nie ni w w you xi 3、學習兒歌。(1)、出示兒歌,老師范讀。(2)、生跟讀,自由練習。(3)、指名、齊讀反復練習,學習向老師一樣帶著表情讀。三、認識新字。1、句子和兒歌中藏著8個要學的生字。2、出示生字(家 飛 機 有 兒 河 入 校),學生自由練讀。3、你覺得哪些字的讀音需要提示同學們?(“兒”是整體認讀音節(jié),“入”的翹舌音)4、觀察字型,你認為哪些字筆畫最難記?(“家”不要多一點;“入”與“人”的區(qū)別)5、分小
8、組說:“我會記哪個字,怎么記”(相互交流)6、去掉拼音讀生字,出示卡片識字。(開火車的游戲)7、生字換一個地方,認識嗎?出示:我家 魚兒 河水 學校 飛機8、你還能說哪些詞語或句子?四、課堂小結。作業(yè):回家制作、的卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。板書:教后反思: 參考資料:、的發(fā)音方法發(fā)時,由發(fā)開始,接著發(fā),口腔半開,中間氣不斷。中的讀音與單念的不同,這里的念,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)時,由開始,然后向滑動,口形由合到半開,中間氣不斷。這里的發(fā)音與中的發(fā)音相同。發(fā)時,表示發(fā)音時舌頭的位置,表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母的同時,把舌頭卷起來對著硬腭,就成了。12 n en
9、in un n教學目標:1學會前鼻韻母、和整體認讀音節(jié)、,讀準音,認清形,正確書寫。2學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié)。讀準三拼音節(jié),復習上兩點省寫規(guī)則。3認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。教學重點:1學會韻母n、en 2個復韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。2學會聲母與n、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點:學會介母是的三拼音節(jié),讀準音節(jié)jun、qun、xun。教學準備:1配合學習前鼻韻母和本課整體認讀音節(jié)的錄音帶;字母卡片。2本課生字卡片和田園圖。教學課時:三課時教學過程:第一課時一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母?能按順序說說嗎?(i、ei、ui、o、ou、iu、i
10、e、e、er)。今天我們一起來學習第13課,再認識幾個韻母朋友,請同學們打開書看看。這課書的內容比較多,有信心學好嗎?下面我們先學習前兩個韻母及音節(jié)。板書:12 n en二、學習韻母n(1)出示n圖,問: 小朋友去過北京嗎?(出示掛圖)去過哪些地方? (2)自己試著發(fā)n(安)(3)范讀n。教n發(fā)音方法,再教n的發(fā)音方法教師指導發(fā)音:把嘴張大,擺好的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。舌頭放平,輕輕抵住牙齒。(4)學生練習讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)在語言環(huán)境中學習n的四聲。(6)同桌同學互讀,糾正發(fā)音。(7)指名讀,開火車讀。(8) 說話或組詞,其中要有n的音。(安全、靠岸、黑暗
11、、按住、教案)三、學習韻母en(1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。學生練習讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(4)在語言環(huán)境中學習n的四聲。(5)同桌同學互讀,糾正發(fā)音。(6)指名讀,開火車讀。四、書寫韻母n和en1觀察n、en 2個韻母,說說占格位置。2教師范寫,強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。 學生書寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況,進行評改。學習聲母與n、en組
12、成的音節(jié)1學習d t n 與n組成的音節(jié)(1)出示 讓學生自己練習拼讀。注意讀準前鼻韻。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。學習zh ch sh 與en 相拼的音節(jié),注意復習翹舌音的讀法。 3學習三拼音節(jié)。(1)出示復習三拼的口訣:聲輕、介快、韻母響。(1)自己試著拼一拼。(2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼,開火車拼。3、學習介母是的三拼音節(jié)。出示:復習與jqx相拼去點的規(guī)則。(1)自己試著拼一拼。(2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼,開火車拼。六、學習整體認讀音節(jié)yun1出示yun圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學生試試。3指名讀,教師示范糾正。
13、4師講:yun這個整體認讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yun是由(yu)和(n)組成的。5采取多種形式讀,鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內容。板書設計第二課時教后反思: 第二課時一、談話導入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書:in、un、n二、學習新課。1、自己找方法讀準in 音2、匯報,強調發(fā)音方法。(先發(fā),再滑向)3、進行四聲練習。4、小組合作練習 un n的發(fā)音和四聲。5、學生比較這五個前鼻韻母的組成,(它們都是由一個單韻母和前鼻音組成的),讓學生用連讀法試讀,師生共同總結發(fā)音要領。三、書寫in、un、n 3個字母1書寫3個字母對學生來講并不難,讓
14、學生自己練習書寫。2教師巡視,個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè),進行評改。四、學習整體認讀音節(jié):yin yun (一)學習整體認讀音節(jié)yin。(1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)(2)出示yin,請同學讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個聲調嗎?請同學找一找相應的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。(二)學習整體認讀音節(jié)yun1、n是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?(需要大y來幫忙,的兩點要去掉)2、為了讓學生明白yun的右邊是n,教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學:帶著
15、n頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去?!蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)1出示3組音節(jié):讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼,相互糾正。教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。板書設計:教后反思: 第三課時一、復習導入。拼讀前課時所學的韻母及音節(jié)。二、學習看圖拼讀音節(jié)部分。1把書中P36頁上面的圖放在實物投影上,讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2著重指導學生讀好、等音節(jié)。3同桌同學相互讀
16、。4指名讀。三、看圖,學句子,識字。 逐步演示山、田、樹、果園,問:誰愿意當小導游,為我們介紹郊外美麗的風景?要求說清左邊、右邊、遠處、近處各有什么。 用上“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹美麗的田野。 學生分組說,上臺指圖說。要求學生像講故事一樣,按一定的順序給老師和同學說說,然后上臺說。3、學習兒歌識字。 出示兒歌,小組合作讀,不會的問老師。指名讀。 老師范讀,生跟讀,自由練習。指名、齊讀反復練習,學習向老師一樣帶著表情讀。三、認識新字。1、句子和兒歌中藏著8個要學的生字。2、出示生字(山 田 左 片 右 風 云 她),自己練讀。3、打算提醒小朋友注意那些
17、字的讀音?(“山”是翹舌音,“左”是平舌音;“云”是整體認讀音節(jié))4、觀察字型,你認為哪些字筆畫最難記?(“左”與“在”的區(qū)別;“片”字型要注意)5、分小組說:“我打算記哪個字,怎么記”6、去掉拼音,看認識嗎?卡片識字。(開火車的游戲)7、生字換一個地方,認識嗎?出示:白云、大風、田地、左右8、你還能說哪些詞語或句子?四、課堂小結。作業(yè):制作的小卡片,并讀一讀。書寫本課韻母及兩個整體認讀音節(jié)各5遍。 教后反思: 參考資料鼻韻母是由母音加上一個鼻尾音構成的韻母。在普通話里充當韻母尾音的鼻音只有兩個:和。前鼻韻母的鼻尾音是。發(fā)時,要用舌尖抵住上牙床(上齒齦),軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。13ng
18、eng ing ong 教學目的:1學會后鼻韻母、和整體認讀音節(jié),讀準音,認清形,正確書寫。2學習聲母與、組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。3認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。教學重點:學會韻母ng、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。教學難點:讀準后鼻韻母ng、eng、ing、ong的音,記清字母的形。教學準備:1、配合學習、發(fā)音的錄音帶;字母卡片;聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。教學課時:二課時第一課時一、檢查復習1、(出示卡片)認讀:n en in un n2、今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在
19、發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。板書: 14 ng eng ing ong二、學習四個后鼻韻母的音形及整體認讀音節(jié)ying(一)學習韻母ng的音形1、出示掛圖:你們知道這是什么動物?2出示圖下音節(jié)yng。3出示圖下音節(jié)yng。4教師示范讀yng,學生隨讀。5、范讀ng 。教發(fā)音方法:發(fā)ng音時,先擺好的口形,發(fā),緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。6學生練習發(fā)音,讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7在語言環(huán)境中學習ng的四聲練習。在學生讀準ng的基礎上再讀讀yng這個音節(jié)。8請同學們觀察ng是由哪三個字母組成的?出示
20、卡片:三個字母依次出現(xiàn):先出示,再出示n,和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ng。注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓變?yōu)閑、i、o,使復韻母隨之變?yōu)閚g、ing、ong便于后面字母的學習。(二)、學習后鼻韻母eng 1出示第二幅圖,說說圖的內容。 2出示音節(jié)dng,教師范讀,學生隨讀dng。3教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀,學生隨讀。4師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。5請同學讀dng來鞏固eng的發(fā)音。6記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?學生邊說教師邊演示翻動卡片,使ng變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不
21、用動,即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。(三)學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yng。1出示書中第三幅圖: 2出示圖下整體認讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?3告訴學生yng是整體認讀音節(jié),不用拼,應整體記憶。學生練習讀。4教師范讀ing,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。(四)學習韻母ong的音形1出示圖,這是什么? 2出示圖下音節(jié)zhng 教師范讀,學生隨讀。3教師提出ong進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。
22、4記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?教師翻動卡片使ing變成ong。三、指導書寫。1自己試著練習抄寫韻母。2展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。3教師強調3個字母要靠攏,不要寫成 n g。四、課堂小結。板書教后反思: 第二課時一、復習1復習4個后鼻韻母的讀音。2讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學習二拼音節(jié)。1、學習zh ch 和ng 組成的音節(jié)。學生自由拼讀:指名拼讀,齊讀。2、學習bpmh 與eng組成的音節(jié):beng meng geng heng 四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。3、學習j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié):jing xing ming ting cong chong 學生自己練習拼讀,看誰讀得又快又準。學生挑自己會拼的,當小老師教大家。4、鞏固練習,聽音節(jié)猜韻母
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