數(shù)一數(shù)教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)一數(shù)教學設計 數(shù)一數(shù)教學設計 作為一位不辭勞累的人民教師，就難以制止地要打定教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的學識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)一數(shù)教學設計，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 教學目標 1.通過查看、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)處境，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。 2.使學生初步建立數(shù)感，學會用數(shù)學的眼光查看現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學生查看才能和口頭表達才能。 3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教導。教學重難點 1.會按確定的依次和方法數(shù)數(shù)。 2.切實數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結果。

2、教學過程 一、談話導入 教師：小摯友們，從今天開頭，你們就是小學生了。大家欣喜嗎？你們將要與老師一起學習好多數(shù)學學識。數(shù)學學識是很有用的，學會它你就能增長才干，能解決生活中的大量問題。你們想不想學好數(shù)學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美觀的校園吧！ 二、探究新知 1.教師出示課本第23頁的主題圖。 教師：瞧，我們的校園多美呀！留心看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些察覺呢？ 學生匯報：有一位老師，大量小摯友，一面紅旗 2.教師引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量。 教師：方才小摯友們找到了大量物體，下面我們就一起來看看每種物體畢竟有多少個。 1數(shù)出數(shù)量是1的事物。 教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學生個別匯報。

3、教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1來表示。 教師出示數(shù)字卡片“1，率領全班學生讀一讀。 2數(shù)出數(shù)量是2的事物。 教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？ 學生匯報。 教師：你們查看得很留心。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？用數(shù)字“2表示 教師出示數(shù)字卡片“2，請全班學生讀一讀。 3依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學方法同12。 在學生數(shù)的過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。 4教師：翻看課本第4-5頁，同桌彼此說一說數(shù)量是1-10的物體。 學生同桌之間舉行互動，按依次依次說說數(shù)量是11

4、0的物體。 三、反應完善 1.小結數(shù)數(shù)的方法。 教師組織學生開展議論：方才我們數(shù)了好多事物，小組議論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？ 學生小組議論再集體交流。預設小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按依次數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；假設數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！結果數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。 2.認讀110各數(shù)。 教師：今天我們熟悉了1-10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按依次把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。 學生同桌彼此擺數(shù)字卡片，教師巡查。教師：你會按依次把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學生齊讀1-10各數(shù)。 3.穩(wěn)定練習。 4.聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物。 教師：看來生活中有大量的事物都能用數(shù)