新人教版必修3高中語文第6課琵琶行并序(預(yù))導學案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 新人教版必修3高中語文第6課琵琶行并序(預(yù))導學案 【預(yù)】人教必修3第6課琵琶行并序教學資料 1 ?關(guān)于“行 琵琶行（原作琵琶引）、長恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般對比自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可屢屢換韻。行與歌、弓I、謠、吟、曲無嚴格的區(qū)別。這種體裁的音節(jié)、格律一般對比自由，形式有五言、七言和雜言。 2?背景資料 琵琶行作于唐憲宗元和十一年（公元816年）秋，時白居易四十五歲，任江州司馬。白 居易在元

2、和十年以前先是任左拾遺，后又任左贊善大夫。元和十年六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩。藩鎮(zhèn)勢力在朝中的代言人又進一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮(zhèn)的“反側(cè)之心。這時白居易挺身而出，堅決主張討賊，認為否則國將不國。白居易這種主張本來是對的，但由于他平素寫諷喻詩得罪了大量朝廷的權(quán)貴，于是有人就說他官小位卑，擅越職分。再加上有人給他羅織罪名，于是貶之為江州司馬。江州的州治在今江西省九江市。司馬是刺史的助手，聽起來也像是不錯，但實際上在中唐時期這個職位是專門安置“犯罪官員的，是變相發(fā)配到某地去接受監(jiān)視看管的。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點，此后他

3、早期的斗爭銳氣漸漸銷磨，消極情緒日漸其多。 -1 - -2 - 琵琶行作于他貶官到江州的其次年，作品借著表達琵琶女的高明演技和她的凄涼身世， 抒發(fā)了個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。在這里，詩人把一個倡女視為自己 的風塵知己，與她同病相憐，寫人寫己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和為 一體，因而使作品具有不同尋常的感染力。 詩前的小序介紹了長詩所述故事發(fā)生的時間、地點以及琵琶女其人，和寫作此詩的緣起, 實際上它已經(jīng)簡單地概括了后面長詩的基本內(nèi)容。 三、字詞歸納 一、實詞 1 .一詞多義 感斯人言 言丿凡六百一-六言 自言本是京城女 遂命酒 命 _ 命曰琵琶行 凝絕不通聲暫歇 暫

4、 如聽仙樂耳暫明 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 撥 撥曲終收撥留心畫 2.古今異義 明年秋，送客湓浦口 古義： _ 今義： _ 由于長句，歌以贈之。 古義： _ 今義： _ 來 源:中教網(wǎng) 整頓衣裳起斂容。 古義： _ 今義： _ 老大嫁作商人婦。 古義： _ 今義： _ 鐵騎突出刀槍鳴。 古義： _ 今義： _ 數(shù) 使快彈數(shù)曲 曲紅綃不知數(shù) 凄凄不似向前聲。 -3 - 古義： 今義：_ 如聽仙樂耳暫明。 古義：_ 今義：_ 3 ?詞類活用 聞舟中夜彈琵琶者：_ 遂命酒：_ 商人重利輕別離：_ 來源：中國教育出版網(wǎng)2f8b81fb1cd9ad51f01dc281e53a580217fc500b 二、虛詞 轉(zhuǎn)

5、徙于江湖間 4.于人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 臣誠恐見欺于王而負趙 r委身為賈人婦 1霓為衣兮風為馬 5 為彳 庖丁為文惠君解牛 ?初為霓裳后六幺二、句式 6.送客湓浦口：_ 7 .轉(zhuǎn)徙于江湖間：_ &感斯人言：_ 9 .本長安倡女：_ 10.使快彈數(shù)曲：_ 四、內(nèi)容探究 11.初讀課文，填空。 (1)七言長篇敘事詩琵琶行并序用“將琵琶女和詩人的命運聯(lián)系了起來。文章脈絡(luò)明顯：小序交待寫作動機，以下五個自然段分別寫了：江 頭送客聞琵琶；同病相憐傷遷謫；重 聞琵琶青衫濕。 (2)琵琶女是貫穿全詩的主線：第一次是暗寫，其余兩次是明寫。同時， 還設(shè)計了明暗雙線：明線是琵琶女的演奏及其身世自述，

6、暗線是。兩條線索，一虛一實，虛實相生，表達嚴謹?shù)臉?gòu)思。 (3)這首詩有多處景物描寫，貫穿全詩，使整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派惆悵的月光 里，凄美哀人。如篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟，描寫了秋夜的江水、楓葉、 荻花，令人頓感秋涼襲身，傳達出詩人的心情，為全詩奠定了的感情基調(diào)。再如“繞船明月江水寒，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女的心情；“黃蘆苦竹繞宅生，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的。 12.小序有何作用？ 13 ?詩中關(guān)于音樂的描寫有什么特點? -4 - 14 .第3段“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白有何作用? 15?為什么白居易會發(fā)出“同是天邊淪落人的哀嘆呢? 參考答

7、案 1?名詞，話/名詞，字/動詞，說動詞，囑咐，命令/動詞，命名，題名數(shù)詞，幾/名詞，數(shù)量副 詞，暫時/副詞，一下子，突然動詞，撥動/名詞，撥子，彈奏弦樂所用的工具 2?古義：其次年。今義：今年的后一年。由于古義：于是寫了。今義：連詞，表示原 因。長句古義：唐代習慣把七言詩叫做長句。今義：長句子。古義：整理。今義：整治，治理。古義：年紀大了。今義：排行第一的。古義：突然沖出。今義：超出一般。古 義：方才。今義：朝前面。古義：突然，一下子。今義：暫時。 3?時間名詞作狀語，在夜里；名詞用作動詞，擺酒；形容詞重輕均帶賓語，用作 動詞，看重，輕視。 4?介詞，弓|出動作的處所，譯為在介詞，表示對比，

8、譯為比介詞，在被動句中引出動作 的主動者 5?動詞，做/動詞，當作，作為/介詞，給/動詞，彈奏 6?省略句，省略虛詞，于。同時是倒裝句，正常語序為：于湓浦口送客。 7?倒裝句，正常語序為：于江湖間轉(zhuǎn)徙。 8?被動句，意思是：被這個人的話感動。 9.判斷句。本來是長安倡女。 10.省略句。使其快彈數(shù)曲。 11? （1）同是天邊淪落人江上凝聽琵琶曲歌女傾訴身世苦（2 ）三次演奏詩人 的感受及其共鳴（3 ）凄涼愁慘悲涼冷落凄涼孤寂悲涼 12?交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過；概述琵琶女身世；點明寫作動機； 定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。13 ?把無形的音樂寫出來使人感知，仿佛能讓人聽到，這是 一件

9、難事，白居易這首詩的其次段，可以說是描寫音樂的絕唱。詩人將看不見、摸不著的音 -5 - 樂形象表現(xiàn)得淋漓盡致，一連串通俗別致、生動恰當?shù)谋扔?，將只可意會不可言傳的音樂?象呈現(xiàn)給讀者。樂聲極富變化，“大弦嘈嘈如急雨寫出了樂聲的繁密、粗重，急聚；“小弦切切如私語描繪出樂聲的幽細、委婉；“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤則通過手指靈 活交織的撥弦，突出樂聲的圓潤、立體性；“間關(guān)鶯語花底滑則突出樂聲的清亮、委婉；“幽 咽泉流冰下難把樂音的哽咽、生澀表現(xiàn)得恰到好處?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 則是休止后的一江湍流奔涌而出。在對音樂的描寫中，詩人重在從聽覺效果上模擬聲音，讓人讀起來感受到濃濃的韻味。

10、如詩中用疊音詞弦弦、聲聲、嘈嘈、切切和雙聲疊韻詞一 間關(guān)、幽咽。這些詞，要么直接模擬聲音，要么使詩句增加音樂性和節(jié)奏感，加強了音樂的順耳動人和韻律節(jié)奏。這樣確切地繪聲擬音，給人以誠懇直觀的聽覺實感。 14?它給我們（造成了）一種視覺和聽覺的美感：琵琶女的演奏停息了，東船西舫悄然無聲，這是美好絕倫的 琵琶聲引人入勝，引發(fā)了每一個人內(nèi)心的郁悶和苦痛的結(jié)果；在茫茫的江水上，江面微波蕩漾，落花逐漸漂泊，只看到倒映在水中的明月，它盛滿憂愁，迷漫著涼意，將人們引入一個凄清和悲涼的意境。它渲染了當時凄清的氣氛又襯托出琵琶女彈奏的高明技藝，給人造成余音繞梁的感覺。 15?詩人和琵琶女雖然出身、經(jīng)歷大相徑庭，但也有相像之處：琵琶女早年的境況是“藝壓京城、艷蓋群芳（色藝雙絕）；現(xiàn)在的境況是“年老色衰、漂泊憔悴（委身商人）。詩人早 年的