高一物理教案【三篇】

1、 高一物理教案【三篇】運(yùn)動(dòng)快慢的描述-速度 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、理解速度的概念。知道速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，知道它是矢量。 2、理解平均速度，知道瞬時(shí)速度的概念。 3、知道速度和速率以及它們的區(qū)分。 二、力量目標(biāo) 1、比值定義法是物理學(xué)中常常采納的方法，學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中把握用數(shù)學(xué)工具描述物理量之間的關(guān)系的方法。 2、培育學(xué)生的遷移類推力量，抽象思維力量。 三、德育目標(biāo) 由簡(jiǎn)潔的問(wèn)題逐步把思維遷移到簡(jiǎn)單方向，培育學(xué)生熟悉事物的規(guī)律，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單。 教學(xué)重點(diǎn) 平均速度與瞬時(shí)速度的概念及其區(qū)分 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度 教學(xué)方法 類比推理法

2、教學(xué)用具 有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的投影片 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 質(zhì)點(diǎn)的各式各樣的運(yùn)動(dòng)，快慢程度不一樣，那如何比擬運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ 二、新課教學(xué) （一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道速度是描述運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量。 2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。 3、知道瞬時(shí)速度是描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻（或經(jīng)過(guò)某一位置時(shí)）的速度，知道瞬時(shí)速度的大小等于同一時(shí)刻的瞬時(shí)速率。 （二）學(xué)生目標(biāo)完成過(guò)程 1、速度 提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，比擬哪位運(yùn)發(fā)動(dòng)跑的快，用什么方法？ 學(xué)生：同樣長(zhǎng)短的位移，看誰(shuí)用的時(shí)間少。 提問(wèn)：假如運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等，又如何比擬快慢呢？ 學(xué)生：那比擬誰(shuí)通過(guò)的位移大。

3、教師：那運(yùn)動(dòng)物體所走的位移，所用的時(shí)間都不一樣，又如何比擬其快慢呢？ 學(xué)生：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)的位移來(lái)比擬，就找到了比擬的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 師：對(duì)，這就是用來(lái)表示快慢的物理量速度，在初中時(shí)同學(xué)就接觸過(guò)這個(gè)概念，那同學(xué)回憶一下，比擬一下有哪些地方有了側(cè)重，有所加深。 板書(shū)：速度是表示運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量，它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值。用vs/t表示。 由速度的定義式中可看出，v的單位由位移和時(shí)間共同打算，國(guó)際單位制中是米每秒，符號(hào)為m/s或ms1，常用單位還有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。 板書(shū)： 速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向。 2、平均速度 在勻速直線運(yùn)動(dòng)

4、中，在任何相等的時(shí)間里位移都是相等的，那vs/t是恒定的。那么假如是變速直線運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里位移不相等，那又如何白色物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度來(lái)表示。 例：百米運(yùn)發(fā)動(dòng)，10s時(shí)間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 學(xué)生立刻會(huì)答復(fù)：每秒平均跑10m。 師：對(duì)，這就是運(yùn)發(fā)動(dòng)完成這100m的平均快慢速度。 板書(shū)： 說(shuō)明：對(duì)于百米運(yùn)發(fā)動(dòng)，誰(shuí)也說(shuō)不來(lái)他在哪1秒破了10米，有的1秒鐘跑10米多，有的1秒鐘跑不到10米，但它等效于運(yùn)發(fā)動(dòng)自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。所以就用這平均速度來(lái)粗略表示其快慢程度。但這個(gè) =10m/s只代表這100米內(nèi)（或10秒內(nèi)）的

5、平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。 例：一輛自行車在第一個(gè)5秒內(nèi)的位移為10米，其次個(gè)5秒內(nèi)的位移為15米，第三個(gè)5秒內(nèi)的位移為12米，請(qǐng)分別求出它在每個(gè)5秒內(nèi)的平均速度以及這15秒內(nèi)的平均速度。 學(xué)生計(jì)算得出：由此更應(yīng)當(dāng)知道平均速度應(yīng)指明是哪段時(shí)間內(nèi)的平均速度。 3、瞬時(shí)速度 假如要準(zhǔn)確地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢，應(yīng)怎樣描述呢？那就必需知道某一時(shí)刻（或經(jīng)過(guò)某一位置）時(shí)運(yùn)動(dòng)的快慢程度，這就是瞬時(shí)速度。 板書(shū)：瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)的物體在（經(jīng)過(guò)）某一時(shí)刻（或某一位置）的速度。 比方：騎摩托車時(shí)或駕駛汽車時(shí)的速度表顯示，若認(rèn)為以某一速度開(kāi)頭做勻速運(yùn)動(dòng)，也就是它前

6、一段到達(dá)此時(shí)的瞬時(shí)速度。 在直線運(yùn)動(dòng)中，瞬時(shí)速度的方向即物體在這一位置的運(yùn)動(dòng)方向，所以瞬時(shí)速度是矢量。通常我們只強(qiáng)調(diào)其大小，把瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率，簡(jiǎn)稱為速率，是標(biāo)量。 4、穩(wěn)固訓(xùn)練：（出示投影片） 一物體從甲地到乙地，總位移為2s，前一s內(nèi)平均速度為v1，其次s內(nèi)平均開(kāi)速度為v2，求這個(gè)物體在從甲地到乙地的平均速度 。 師生共評(píng)：有的同學(xué)答案為 這是錯(cuò)誤的。平均速度不是速度的平均值，要嚴(yán)格根據(jù)平均速度的定義來(lái)求，用這段總位移與這段位移所用的時(shí)間的比值，也就只表示這段位移內(nèi)的平均速度。 三、小結(jié) 1、速度的概念及物理意義； 2、平均速度的概念及物理意義； 3、瞬時(shí)速度的概念及物理意義； 4

7、、速度的大小稱為速率。 拓展：本節(jié)課后有閱讀材料，怎樣理解瞬時(shí)速度，同學(xué)們有興趣的話，請(qǐng)看一下，這里運(yùn)用了數(shù)學(xué)的“極限”思想，有助于你對(duì)瞬時(shí)速度的理解。 四、作業(yè)P26練習(xí)三3、4、5 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系 一、 教材分析在上一節(jié)試驗(yàn)的根底上，分析v-t圖像時(shí)一條傾斜直線的意義加速度不變，由此定義了勻變速直線運(yùn)動(dòng)。而后利用描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像的是傾斜直線，進(jìn)一步分析勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系：無(wú)論時(shí)間間隔t大小， 的值都不變，由此導(dǎo)出v = v0 + at，最終通過(guò)例題以加深理解，并用“說(shuō)一說(shuō)”使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)物體做變速運(yùn)動(dòng)的理解。二、 教學(xué)目標(biāo)1、

8、知道勻速直線運(yùn)動(dòng) 圖象。2、知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 圖象,概念和特點(diǎn)。3、把握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會(huì)進(jìn)展計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 圖象,概念和特點(diǎn)。2、 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并進(jìn)展計(jì)算。三、 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用 圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at。四、 教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)檢查：加速度的概念，及表達(dá)式 a=導(dǎo)入新課：上節(jié)課,同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)討論了速度與時(shí)間的關(guān)系,小車運(yùn)動(dòng)的t圖象。設(shè)問(wèn)：小車運(yùn)動(dòng)的 t圖象是怎樣的圖線？（讓學(xué)生畫(huà)一下）學(xué)生坐標(biāo)軸畫(huà)反的要更正，并強(qiáng)調(diào)調(diào)，縱坐標(biāo)取速度，

9、橫坐標(biāo)取時(shí)間。t圖象是一條直線，速度和時(shí)間的這種關(guān)系稱為線性關(guān)系。設(shè)問(wèn)：在小車運(yùn)動(dòng)的t圖象上的一個(gè)點(diǎn)P（t1,v1）表示什么？ 學(xué)生畫(huà)出小車運(yùn)動(dòng)的t圖象，并能表達(dá)出小車運(yùn)動(dòng)的t圖象是一條傾斜的直線。 學(xué)生答復(fù)：t1時(shí)刻,小車的速度為v1 。學(xué)生答復(fù)不精確，教師補(bǔ)充、修正。預(yù)習(xí)檢查情境導(dǎo)入精講點(diǎn)撥：1、勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)t圖象： 提問(wèn)：這個(gè)t圖象有什么特點(diǎn)？它表示物體運(yùn)動(dòng)的速度有什么特點(diǎn)？物體運(yùn)動(dòng)的加速度又有什么特點(diǎn)？在各小組陳述的根底上教師請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)。2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像提問(wèn)：在上節(jié)的試驗(yàn)中，小車在重物牽引下運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線，物體的加速度有什么特點(diǎn)？直線的傾斜

10、程度與加速度有什么關(guān)系？它表示小車在做什么樣的運(yùn)動(dòng)？ 從圖可以看出，由于v-t圖象是一 條傾斜的直線，速度隨著時(shí)間漸漸變大，在時(shí)間軸上取取兩點(diǎn)t1,t2,則t1,t2間的距離表示時(shí)間間隔t= t2t1，t1時(shí)刻的速度為 v1, t2 時(shí)刻的速度為v2,則v2v1= v，v即為間間隔t內(nèi)的速度的變化量。提問(wèn)：v與t是什么關(guān)系？ 學(xué)問(wèn)總結(jié)：沿著一條直線，且加速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線。 提問(wèn)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖線的斜率表示什么？勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示什么？ 展現(xiàn)以下兩個(gè)v-t圖象，請(qǐng)同學(xué)們觀看，并比擬這兩個(gè)v-t圖象。

11、 學(xué)問(wèn)總結(jié)：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，假如物體的速度隨著時(shí)間勻稱增加，這個(gè)運(yùn) 動(dòng)叫做勻加速直線運(yùn)動(dòng)；假如物體的速度隨著時(shí)間勻稱減小，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。分小組爭(zhēng)論每一小組由一位同學(xué)陳述小組爭(zhēng)論的結(jié) 果。學(xué)生答復(fù)：是一條平行于時(shí)間軸的直線。表示物體的速度不隨時(shí)間變化，即物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)。作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，v = 0， = 0，所以加速度為零。 分小組爭(zhēng)論每一小組由一位同學(xué)陳述小組爭(zhēng)論的結(jié)果。由于v-t圖象是一條直線，無(wú)論t選在什么區(qū)間，對(duì)應(yīng) 的速度v的變化量v與時(shí)間t的變化量t之比 都是一樣的， 表示速度 的變化量與所用時(shí)間的比值，即加速度。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運(yùn)動(dòng)，是加速度

12、不變的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生答復(fù)：v-t圖線的斜率在數(shù)值上等于速度v的變化量v與時(shí)間t的變化量t之比，表示速度的變化量與所用時(shí)間的比值，即加速度。v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示t = 0 時(shí)刻的速度，即初速度v0。 學(xué)生答復(fù)：甲乙兩個(gè)v-t圖象表示的運(yùn)動(dòng)都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，但甲圖的速度隨時(shí)間勻稱增加，乙圖的速度隨著時(shí)間勻稱減小。 讓學(xué)生通過(guò)自身的觀看，發(fā)覺(jué)勻加速直線運(yùn)動(dòng)與勻減速直線運(yùn)動(dòng) 的不同之處，能幫忙學(xué)生正確理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)。3、勻變速直線速度與時(shí)間的關(guān)系式提問(wèn)：除用圖象表示物體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系外，是否還可以用公式表達(dá)物體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系？ 教師引導(dǎo)，取t=0時(shí)為初狀態(tài)，速度為初速度V0，

13、取t時(shí)刻為末狀態(tài)，速度為末速度V,從初態(tài)到末態(tài)，時(shí)間的變化量為t，則t = t0，速度的變化量為V,則V = VV0提問(wèn)：能否直接從圖線結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得到速度與時(shí)間的關(guān)系式?學(xué)問(wèn)總結(jié)：勻變速直線 運(yùn)動(dòng)中，速度與時(shí)間的關(guān)系式是V= V0 + a t勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式：V= V0 + a t可以這樣理解：由于加速度a在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量，所以at就是整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度的變化量；再加上運(yùn)動(dòng)開(kāi)頭時(shí)物體的速度V0，就得到t時(shí)刻物體的速度V。4、例題例題1、汽車以40 km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能到達(dá)多少？加速后經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)汽車的速度到

14、達(dá)80 km/h？例題2、某汽車在某路面緊急剎車時(shí)，加速度的大小是6 m/s2，假如必需在2s內(nèi)停下來(lái)，汽車的行駛速度不能超過(guò)多少？假如汽車以允許速度行駛，必需在1.5s內(nèi)停下來(lái), 汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少多大？分析：我們討論的是汽車從開(kāi)頭剎車到停頓運(yùn)動(dòng)這個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，汽車做勻減速運(yùn)動(dòng)，加速度的大小是6 m/s2。由于是減速運(yùn)動(dòng)，加速度的方向與速度方向相反，假如設(shè)汽車運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎?，則汽車的加速度方向?yàn)樨?fù)，我們把它記為a = 一6 m/s2。這個(gè)過(guò)程的t時(shí)刻末速度V是0，初速度就是我們所求的允許速度，記為V0，它是這題所求的“速度”。過(guò)程的持續(xù)時(shí)間為t=2s學(xué)生答復(fù)：由于加速度a

15、= ,所以V =a tVV0= a tVV0= a tV= V0 + a t學(xué)生答復(fù)：由于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線,所以v與t是線性關(guān)系,或者說(shuō)v是t的一次函數(shù),應(yīng)符合y = k x + b 的形式。其中是圖線的斜率，在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a，b是縱軸上的截距，在數(shù)值上等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的初速度V0,所以V= V0 + a t同學(xué)們思索3-5分鐘，讓一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的思路。其他同學(xué)訂正，補(bǔ)充。讓同學(xué)計(jì)算。展現(xiàn)某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。解：初速度V0= 40 km/h = 11 m/s，加速度a = 0.6 m/s2，時(shí)間t10 s。10s后的速度為V= V0

16、+ a t= 11 m/s + 0.6 m/s210s= 17 m/s = 62 km/h 由V= V0 + a t得 同學(xué)們思索3-5分鐘，讓一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的思路。其他同學(xué)訂正，補(bǔ)充。讓同學(xué)計(jì)算。展現(xiàn)某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。解：依據(jù)V= V0 + a t，有V0 = V a t = 0 （6m/s2）2s = 43 km/h 汽車的速度不能超過(guò)43 km/h依據(jù)V= V0 + a t，有 汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少9m/s2留意同一方向上的矢量運(yùn)算，要先規(guī)定正方向，然后確定各物理量的正負(fù)（凡與規(guī)定正方向的方向一樣為正，凡與規(guī)定正方向的方向相反為負(fù)。）然后代入V-t的關(guān)系式運(yùn)算。五、

17、 課堂小結(jié) 六、 利用V-t圖 象得出勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。七、 并進(jìn)一步利用V-t圖推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和時(shí)間的關(guān)系式。布置作業(yè)（1）請(qǐng)學(xué)生課后探討課本第3 9頁(yè)，“說(shuō)一說(shuō)”（2）請(qǐng)學(xué)生課后探討課本第39頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”中的14題。 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 會(huì)用描點(diǎn)法作出 v-t 圖象。2能從 v-t 圖象分析出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1各點(diǎn)瞬時(shí)速度的計(jì)算2對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究【自主學(xué)習(xí)】 （A級(jí)）一試驗(yàn)?zāi)康?探究小車速度隨 變化的規(guī)律。二試驗(yàn)原理 利用 打出的紙帶上記錄的數(shù)據(jù)，以查找小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。三試驗(yàn)器材 打

18、點(diǎn)計(jì)時(shí)器、低壓 電源、紙帶、帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車、 、細(xì)線、復(fù)寫(xiě)紙片、 。四試驗(yàn)步驟1如課本34頁(yè)圖所示，把附有滑輪的長(zhǎng)木板平放在試驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上沒(méi)有滑輪的一端，連接好電路。2把一條細(xì)線拴在小車上，使細(xì)線跨過(guò)滑輪，下邊掛上適宜的 。把紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把紙帶的一端固定在小車的后面。3把小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通 后，放開(kāi) ，讓小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一行小點(diǎn)，隨后馬上關(guān)閉電源。換上新紙帶，重復(fù)試驗(yàn)三次。4從三條紙帶中選擇一條比擬抱負(fù)的，舍掉開(kāi)頭比擬密集的點(diǎn)跡，在后邊便于測(cè)量的地方找一個(gè)點(diǎn)做計(jì)時(shí)起點(diǎn)。為了測(cè)量便利和削減誤差，通常不用

19、每打一次點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間的單位，而用每打五次點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間的單位，就是T=0.02 s 5=0.1 s 。在選好的計(jì)時(shí)起點(diǎn)下面說(shuō)明A，在第6點(diǎn)下面說(shuō)明B，在第11點(diǎn)下面說(shuō)明C，點(diǎn)A、B、C叫做計(jì)數(shù)點(diǎn)，兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離分別是x1、x2、x35利用第一章方法得出各計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度填入下表：位置 A B C D E F G時(shí)間（s） 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6v(m/s)6以速度v為 軸，時(shí)間t為 軸建立直角坐標(biāo)系，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)。7通過(guò)觀看思索，找出這些點(diǎn)的分布規(guī)律。五留意事項(xiàng)1.開(kāi)頭釋放小車時(shí)，應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。2.先接通電源，計(jì)時(shí)器工作

20、后，再放開(kāi)小車，當(dāng)小車停頓運(yùn)動(dòng)時(shí)準(zhǔn)時(shí)斷開(kāi)電源。3.要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當(dāng)小車到達(dá)滑輪前準(zhǔn)時(shí)用手按住它。4.牽引小車的鉤碼個(gè)數(shù)要適當(dāng)。5.加速度的大小以能在60cm長(zhǎng)的紙帶上清晰地取得六七個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)為宜。6.要區(qū)分計(jì)時(shí)器打出的點(diǎn)和人為選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)。一般在紙帶上每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，間隔為0.1 s 。2-1試驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律（探究案）試驗(yàn)紙帶1.2.3.數(shù)據(jù)處理(完成表格)小車在幾個(gè)時(shí)刻的瞬時(shí)速度位置編號(hào) 0 1 2 3 4 5 6 7 8t/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8V1(m/s)V2(m/s)V3(m/s)做出速度-時(shí)間圖

21、像學(xué)習(xí)反思：2-1試驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律（訓(xùn)練案） 1在探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律的試驗(yàn)中，根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)展的先后挨次，將下述步驟地填在橫線上 。 A把穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶固定在小車后面B把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在木板的沒(méi)有滑輪的一端，并連好電路C換上新的紙帶，再重做兩次D把長(zhǎng)木板平放在試驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面E使小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源，放開(kāi)小車，讓小車運(yùn)動(dòng)F把一條細(xì)線拴在小車上，細(xì)線跨過(guò)定滑輪，下邊吊著適宜的鉤碼G斷開(kāi)電源，取出紙帶2在以下給出的器材中，選出“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的試驗(yàn)中所需的器材并填在橫線上（填序號(hào)）。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器 天平 低壓溝通電源 低壓直流電源 細(xì)線和紙帶 鉤碼和小車 秒表 一端有滑輪的長(zhǎng)木板 刻度尺選出的器材是3.為了計(jì)算加速度，最合理的方法是（ ）A. 依據(jù)任意兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度用