人教版版本高考《常見修辭手法》專題復(fù)習(xí)課件

1、常見的修辭手法2022/9/29常見的修辭手法2022/9/26一、常見的9種修辭手法的特點 見書 范圍: 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、 排比、反復(fù)、設(shè)問、反問2022/9/29一、常見的9種修辭手法的特點 見書2022/9/26 題型及趨勢：從近幾年的高考試題來看,修辭考題主要是融在表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫作中，具體體現(xiàn)為對各種修辭效果的鑒賞和對修辭方法的作用和修辭效果。 從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨命題考查，而大多結(jié)合著仿寫、擴寫、變換句式等命題進(jìn)行考查。仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用詩文鑒賞中修辭方法的運用作文寫作中修辭方法的運用2022/9/29 題型及趨勢：從近幾年的高考試題來看,

2、修辭考題主要是融金榜P190 1、定義 2、結(jié)構(gòu) 3、條件修辭分析之比喻 甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物 甲乙之間必須有相似點 例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不 出是火把還是星星。 例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個條件，也不是比喻。2022/9/29金榜P190修辭分析之比喻 甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花。喻體暗 喻明 喻借 喻喻詞本體 例 句4、種 類2022/9/29西沉的落日像一只金色的圓盤。青春

3、是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻5、比喻的作用6、比喻要貼切 在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。 人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。 大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。沒有相似點喻體不當(dāng) 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致2022/9/295、比喻的作用6、比喻要貼切 在崎嶇的道路上向前猛沖7、準(zhǔn)確理解比喻句 例句：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。 本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細(xì)、反復(fù)、回

4、味。 例句：雖然這是些無關(guān)大局的小事，可是在這位觀察別人很精細(xì)的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。 本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。2022/9/297、準(zhǔn)確理解比喻句 例句：我猜他把那信總該看了幾十遍，每個學(xué)以致用 “天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構(gòu)成最佳比喻句？ A有如千萬朵盛開的白蓮 B像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C像千萬朵閃爍的銀練 D仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉2022/9/29學(xué)以致用 “天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才閱讀下文，完成文后各題。 要問我的意思，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目

5、的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？ 此人發(fā)言中巧妙地運用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學(xué)文言文有關(guān)的什么問題。 比喻句： 比喻所談的是 的問題。駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例2022/9/29閱讀下文，完成文后各題。 駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例2 送沈子福歸江東 王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。設(shè)問

6、：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法2022/9/29 送沈子福歸江東答：用了比喻 江上看山（蘇軾） 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。試分析此詩的修辭手法及其作用。 答：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給予動態(tài)化了，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。 2022/9/29 江上看山（蘇軾） 答：此 這兩

7、句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。 虞美人 李煜 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？2022/9/29 這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了（2017湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子.(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同) 祖國是一座花園， 北方就是園中的臘梅； 小興安嶺是一朵花， 森林就是花中的蕊

8、。 參考答案： 湖北是一座書庫，武漢就是書庫里最厚重的一本書；蛇山是一頁紙，黃鶴樓就是紙上最神奇的文字。 地球好像一個部落，中國就是部落中的一個家庭；沿海諸島是一群可愛的孩子，臺灣就是其中最俏皮的一個。 江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。 2022/9/29（2017湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（2017年重慶卷）例句： 人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。 愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報。 機遇不辦終身保險，一旦失去了，真難以補償。

9、參考答案：2022/9/29仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句 1、定義 2、種類擬人擬物修辭分析之比擬2022/9/29擬人修辭分析之比擬2022/9/26使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。3、作 用感時花濺淚，恨別鳥驚心。 將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。2022/9/29使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感?；匠閯e致，更有閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2017年浙江卷） 這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要

10、分析。齊安郡中偶題 杜 牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。擬人表現(xiàn)手法。 前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 鞏固訓(xùn)練2022/9/29閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2017年浙江卷）閱讀下面的文字，完成1821題。湖北卷五、(18分)土 地 韓少功 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長，真正側(cè)耳去聽，它們就屏

11、住呼吸一聲不響了。你想像枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯，于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最后來到餐桌上，進(jìn)入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。20、試結(jié)合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。(6分) (1)本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?(3分) (2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?(3分)（1）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。（2）擬

12、人（或比擬或比喻）。既形象生動，又充滿感情。2022/9/29閱讀下面的文字，完成1821題。湖北卷五、(18分)（1每個時代，都悄悄犒賞會學(xué)習(xí)的人觸新的教材相信不管是對于同學(xué)自己而言還是對于家長朋友們而言，可能都還需要一定的時間去適應(yīng)，但學(xué)習(xí)是一刻也不能松懈的事情，新學(xué)期除了適應(yīng)教材的變化以外，一些試題的變化也必須適應(yīng)，因此就必須在課下進(jìn)行一些練習(xí)。但是問題就來了，很多家長朋友都表示孩子現(xiàn)在換了教材，但是自己找到的課外練習(xí)題卻還是原來的教材版本的，不適應(yīng)孩子的教材，不知道該怎么辦才好了，眼看孩子馬上就要結(jié)束第一單元的學(xué)習(xí)了，可是一直沒找大適合的資料，沒辦法進(jìn)行課后的鞏固練習(xí)了。zgl每個時代

13、，都悄悄犒賞會學(xué)習(xí)的人觸新的教材相信不管是對于同學(xué)自 渡荊門送別 李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達(dá)效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)?！叭詰z”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。 2022/9/29 渡荊門送別 李白 分題目2003年高考（北京卷） 請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨傘 你注定 一生以烏云為伴，時時為別人遮風(fēng)擋雨， 卻濕透

14、你自己. 黑板 你注定 一生與粉塵為伴，時時為別人傳授知識， 卻磨損了自己。 蠟燭 你注定 一生與黑暗為伴，時時為人們發(fā)光發(fā)熱， 卻耗盡了你自己 簡析要正確解答此題，必須注意以下要點：1運用擬人手法。2形式上應(yīng)為三句話。3大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4如果不是贊揚某物，要注意是否合乎事理。2022/9/29題目2003年高考（北京卷） 黑板 你注定 24請以“愛護(hù)動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)（2014年遼寧卷）以鳥為例：(1)呵護(hù)小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。（合乎主題給1分，正確運用比擬修辭手法給2分。每超過一字

15、扣1分）2022/9/2924請以“愛護(hù)動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益修辭分析之借代1、定義2、種類3、作用2022/9/29修辭分析之借代1、定義2、種類3、作用2022/9/26 在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。 知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢令） 何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行） 臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮出師表）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。2022/9/29 在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。 知另外，古詩中還有許多例子，如： “邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)

16、聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。 “長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。 “陽關(guān)”“折柳”寄托離別。 “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。 “石壕村”代窮苦百姓。 “長生殿”代統(tǒng)治階級 2022/9/29另外，古詩中還有許多例子，如： “邊聲”通常是邊塞上赤壁（杜牡）折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 析： “二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運。 “鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。 2022/9/29赤壁（杜牡） 析

17、： “二喬”指的是大喬、小喬，分別是 花白胡子 一面說，一面走到康大叔面前 （特征代本體）老麥為避開這些四個輪子，把自己的兩個輪子隨手 一拐，進(jìn)了一條小馬路。（特征代本體）不拿群眾一針一線。 （部分代整體）早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！”各家大半懶洋 洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁的洋布。 （用旗幟的制作材料代五色旗）西洋某些學(xué)者對儒學(xué)感興趣，自有他們的道理與自 由，但想用孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。 （用學(xué)派創(chuàng)始人代該學(xué)派）2022/9/29 花白胡子 一面說，一面走到康大叔面前2022/A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻中的借喻。 修辭訓(xùn)練1、

18、所用修辭手法不同于其他三句的一項 A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。 D. 遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。 2022/9/29A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。 D項為借代，其他項為比喻。 修辭訓(xùn)練2、下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項是：A. 文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。B. 有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。C. 寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D. 談笑有布衣，往來無縉紳。 2022/9/29 D項為借代，

19、其他項為比喻。 修辭訓(xùn)練2、下面是表現(xiàn)一定生活修辭訓(xùn)練設(shè)問借代擬人借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法 蝶戀花 （歐陽修） 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去。 2022/9/29修辭訓(xùn)練設(shè)問借代擬人借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法202中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。 修辭訓(xùn)練借代閱讀下面一段話，完成后面的問題。 長城的象征意義與歷史作用對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應(yīng)該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀(jì)念碑”的觀點，于古于今都是

20、荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：2022/9/29中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。 修辭訓(xùn)練借代閱執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。 修辭訓(xùn)練 改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個字。 拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：2022/9/29執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。 修辭訓(xùn)練 改寫下面這句話,要修辭分析之夸張2、種類3、作用4、原則超前夸張擴大夸張縮小夸張1、定義 P1922022/9/29修辭分析之夸張2、種類3、作用4、原則超前夸張擴大夸張縮小夸秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。 析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千

21、丈”那么長，可見愁思的深重。 2022/9/29秋浦歌（李白）析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千 一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風(fēng)卷地，浪翻屋?！边\用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。 霜天曉角 儀真江上夜泊 南宋 黃機 寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風(fēng)卷地，浪翻屋。 詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。 分析詞作上片運用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。 鞏固訓(xùn)練2022/9/29 一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風(fēng)卷地，浪翻屋。”與夏十二登岳陽樓（李白）樓觀岳陽盡

22、，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。試對頸聯(lián)所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。答：頸聯(lián)運用了夸張修辭手法。寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。2022/9/29與夏十二登岳陽樓（李白）試對頸聯(lián)所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分修辭分析之對偶1、定義 P1922、種類正對 反對流水從內(nèi)容上分2022/9/29修辭分析之對偶1、定義 P1922、種類正對 反從形式上看，對偶有嚴(yán)對和寬對之別。 （1）嚴(yán)對 又稱工對，即工整嚴(yán)格的對偶。要求相對稱的兩項字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)

23、相同，相對應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對應(yīng)的字不用同一個字。 如：律詩中的頷聯(lián)（三四兩句）或頸聯(lián)（五六兩句）。 明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2022/9/29從形式上看，對偶有嚴(yán)對和寬對之別。 （2）寬對 即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上 基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應(yīng)的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹； 流言，尤使我耳不忍聞。2022/9/29（2）寬對 即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，修辭分析之對偶3、結(jié)構(gòu)4、作用便于吟誦，易于記憶； 用于詩詞、有

24、音樂美； 表意凝煉，抒情酣暢。5、題型2022/9/29修辭分析之對偶3、結(jié)構(gòu)4、作用便于吟誦，易于記憶； 1、 配對式 例1、高考題：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）A柳絮池塘淡淡風(fēng) B榆莢臨窗片片雪C帶水芙渠點點雨 D丁香初綻悠悠云2022/9/291、 配對式 例1、高考題：以“梨花院落溶溶月”為上句 給下面成語配對雪中送炭 非驢非馬化險為夷 下筆成文說長道短 守株待兔旗開得勝 五湖四海粗制濫造 山窮水盡 錦上添花不倫不類轉(zhuǎn)危為安出口成章評頭品足緣木求魚馬到成功萬水千山精雕細(xì)刻柳暗花明2022/9/29 給下面成語配對錦上添

25、花不倫不類轉(zhuǎn)危為安出口成章評春暉又紅萬朵花 老梅到時自然紅芳草春來依舊綠 玉壘浮云變古今春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草錦江春色來天地 芳樹無人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）春山一路鳥空啼 日暖神州萬木榮2022/9/29春暉又紅萬朵花 老梅到時自然紅錦江春色來天地 南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 一庭佳麗鶯喚起，小苑西回，紅雨樹邊，此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹，2、組合式2022/9/29 南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂下列擬制的對聯(lián)存在哪些缺點。

26、大地百花齊放；神州百象更新。 門對青山羊兔群群嬉碧毯， 窗含綠水鴨鵝隊隊?wèi)蜚y波。 槽邊不乏千里馬，倉內(nèi)常存萬石米。 學(xué)修養(yǎng)辦事一絲不茍， 守準(zhǔn)則鐵面無私。 人梯巧搭登攀路，心血澆灌棟梁材。 冬去山明水秀，春天來百花香。 萬戀執(zhí)法勤澆春來鳥語花香糧2022/9/29下列擬制的對聯(lián)存在哪些缺點。萬戀執(zhí)法勤澆春來鳥語花香糧2023、改寫式 把下面句子中紅色部改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語： 經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。 斬斷長江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰 2022/9/293、改寫式

27、把下面句子中紅色部改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫4、話題情境式 某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開學(xué)典禮聯(lián)，請你為學(xué)校擬一開學(xué)對聯(lián)。望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學(xué)起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。 在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數(shù)位居第二的歷史性突破。請你據(jù)此擬一副對聯(lián)。 凱歌高奏龍騰雅典；捷報頻傳獅醒東方2022/9/294、話題情境式 某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。 新華社香港9月9日電 中國奧運金牌選手代表團9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名

28、澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。 奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預(yù)祝中國奧運健兒2008再創(chuàng)佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。 到澳門時，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團將在澳門活動2天。 香港歡送金牌選手； 澳門喜迎體壇精英。 5、標(biāo)題式（概括式）2022/9/

29、29用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。香港歡送金牌選手； 澳門喜迎6、對句式。練習(xí)：擬出對聯(lián)的下句或上句1、門前碧水環(huán)繞， _2、_，笑看風(fēng)拂紅花 3、海到無邊天作岸，_4、發(fā)憤識遍天下字，_5、門前大路通南北，_屋后青山巍峨 靜聆雨潤綠草 江邊小店賣東西。立志讀盡人間書山登絕頂我為峰6、門對千根竹 家藏萬卷書短長無有2022/9/296、對句式。練習(xí)：擬出對聯(lián)的下句或上句1、門前碧水環(huán)繞， _修辭分析之排比1、定義 P1922、種類單句排比成分排比分句排比復(fù)句排比2022/9/29修辭分析之排比1、定義 P1922、種類單句排比成分排比排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊

30、美。第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美。第三，排比的各項 意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強語言的氣勢。 因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得深刻透辟；用來 敘事，可以把事情敘述得周密詳盡；用來狀物，可以把形象刻畫得細(xì)致入微，而且可以收到 節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強烈的感染力量。2022/9/29排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊美 請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（2014年全國卷2）答案例舉：和諧是樂手演奏的動

31、人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計師描繪的宏偉藍(lán)圖。 2022/9/29 請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句 請圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點，多一點”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。 （2014年安徽卷）示例：少一點大手大腳，多一點精打細(xì)算。少一點取用無度，多一點細(xì)水長流。少一點鋪張浪費，多一點勤儉節(jié)約。 （符合要求即可）2022/9/29 請圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點，多一點”的修辭分析之設(shè)問1、定義 P1922、作用2022/9/29修辭分析之設(shè)問1、定義 P1922、作用2022/9/2修辭分析之反問1、定義 P1932、作用2022/9/

32、29修辭分析之反問1、定義 P1932、作用2022/9/21、定義 為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。2、種類：修辭分析之反復(fù)連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)2022/9/291、定義2、種類：修辭分析之反復(fù)連續(xù)反復(fù)2022/9/261、定義 為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。2、種類：修辭分析之反復(fù)連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)2022/9/291、定義2、種類：修辭分析之反復(fù)連續(xù)反復(fù)2022/9/261連續(xù)反復(fù) 連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或句子間隔。 例：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 沉默??！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。修辭分析之反

33、復(fù)2間隔反復(fù) 反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。 例：她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子 ，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。 炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它2022/9/291連續(xù)反復(fù) 連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或1、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運用。2、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強調(diào)突出，排比的作用是增強氣勢。3、反復(fù)和重復(fù)不同。重

34、復(fù)是一種語病，使人感到內(nèi)容貧乏，語言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。3、運用反復(fù)要注意的問題2022/9/291、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋，以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！ 領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“

35、便”和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（l）反復(fù)使用“便”字的好處是：（不超過26個字）（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是： （不超過26個字）（全國卷現(xiàn)代文閱讀報秋中就考到反復(fù)辭格的作用。）2022/9/29 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已 解析：本題雖屬于“鑒賞”題，但這種鑒賞的基點是狹義修辭的作用，所以答案也應(yīng)從反復(fù)和排比的作用著眼，靈活處理。 “便”字和“領(lǐng)取”的分別連用，從修辭上講都是反復(fù)，但在這篇文章中的作用卻有所不同。 “便”字連用，造成一種動感。副詞“便”，既可以表示在很短的時間以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便”字，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，中間連標(biāo)點

36、符號都省略了，讀起來一氣貫通，好像一個個節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時光飛逝的真切感受。這幾個“便”字確實用得巧妙。只要求能回答“緊湊地銜接”和“強調(diào)時光快”這兩點即可。 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的，寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋，以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！ 2022/9/29 解析：本題雖屬于“鑒賞”題，但這種鑒賞的基點是狹義修辭 “領(lǐng)取”一詞的連用，從句子的角度來看是屬于排比，它造成的是一種氣勢，層

37、層鋪開，逐步擴大，從秋冬到四季，從四季到生活，對點明本文的主旨起到強化作用。只要答出“鋪開擴大”和“強化主旨”兩點即可。 參考答案：（l）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。 領(lǐng)取自己那一份，也有品味、把玩、獲得的意思。那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。2022/9/29 “領(lǐng)取”一詞的連用，從句子的角度來看是屬于排比， 如夢令 李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？ 答：運用了

38、反復(fù)修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。2022/9/29 如夢令 2山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。問：詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達(dá)效果？答：三個“一”連用形成反復(fù)修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達(dá)了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。2022/9/29山中與幽人對酌（李白）答：三個“一”連用形成反復(fù)修辭，極言詩 仿照下面句子的形式，另寫一組句子。要求運用相同的修辭，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同） 例句：看著你離開，我的心一片凌亂， 凌亂。答案示例：看著你歸來，我

39、的心一陣高興，高興。2022/9/29 仿照下面句子的形式，另寫一組句子。要求運用相同4、反復(fù)的作用用于說理文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。2022/9/294、反復(fù)的作用2022/9/26二、正確辨析幾種易混的修辭手法1、帶比喻詞的非比喻句的辨別2、借代和借喻3、比喻和比擬4、襯托與對比5、排比和對偶6、設(shè)問和反問2022/9/29二、正確辨析幾種易混的修辭手法1、帶比喻詞的非比喻句的辨別2區(qū)辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例

40、：我覺得這人好像面熟。表示舉例。這樣的事情很多，像 2022/9/29區(qū)辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句像我這樣的人不多，為何還要讓我難過這次例句的提供，有很多同學(xué)都很盡心，像 班主任像是碰到了什么不開心的事。我似乎看到了勝利女神那迷人的微笑。（同類相比）（表示舉例）（疑斷猜測）（表示想象）2022/9/29像我這樣的人不多，為何還要讓我難過這次例句的提供，有很多同學(xué)2、借喻和借代燕雀安知鴻鵠之志哉？那邊來了個紅領(lǐng)巾。槍桿子里面出政權(quán)。借喻借代借代 借喻是省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據(jù)具體語境把本體找出來，再加一個“像”字將借喻還原成明喻的形式：那些目光短淺的人好

41、象渺小的燕雀；自己好象翱翔萬里的鴻鵠。借代是用甲事物來代替乙事物，甲乙兩事物之間的聯(lián)系是有某些相關(guān)之處?！凹t領(lǐng)巾”是借代，是用少先隊員的標(biāo)志來代替少先隊員。不能說少年隊員象紅領(lǐng)巾。“槍桿子”是借代，用“槍桿子”來代替“武裝斗爭”。因為“武裝斗爭”必須得用槍桿子，二者之間有聯(lián)系。不能說武裝斗爭像槍桿子。 常用的方法：還原法 2022/9/292、借喻和借代燕雀安知鴻鵠之志哉？借喻借喻是省略了本體和比喻3、比喻和比擬分清兩者的關(guān)鍵：明確概念。 比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。 比擬是把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。 分清兩者的關(guān)鍵：明確概念。 比

42、喻是打比方，憑借本事物和喻事物的相似點聯(lián)系起來。 比擬是描寫，是憑人的聯(lián)想和想象直接把本事物當(dāng)擬事物來寫。比如：鳥兒歌唱，花兒歡笑。“鳥”和“花”本來不會象人那樣“歌唱”和“歡笑”，但是人可以想象它們會歌唱、會歡笑。 比擬沒有聯(lián)系詞，就直接來描寫。2022/9/293、比喻和比擬分清兩者的關(guān)鍵：明確概念。 比喻比喻和比擬的區(qū)別 (二)比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同。 比喻的本體喻體一定有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。 比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性寫甲事物，或者說是把乙事物的特性強加于甲事物。乙事物般是有生命力的,能活動,有感情的；它比甲事物

43、具體實在，于是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當(dāng)然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。 2022/9/29比喻和比擬的區(qū)別 (二)比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同例句： (1)敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。(徐海東奠基禮)(2)他確乎有點像橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。（老舍駱駝祥子)取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當(dāng)時的處境，二者有相似點，能給人具體形象的感受從樹的外形特點聯(lián)想到樣子的外貌、氣質(zhì)特征，兩者有相似點比喻比喻2022/9/29例句： (1)敵人已經(jīng)成為甕中之

44、鱉，不好攻暫且圍著算了。(徐例句：(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔金字塔夜月）(4)真理它卻不會彎腰。（臧克家勝利的狂飚）“月亮”、“星星”本是無生物，并無“露面”、“驚散”這樣的特征，現(xiàn)以生物的特征描寫它們只是為了讓其情態(tài)逼真，躍然紙上將無形的抽象物“真理”人格化、形象化比擬比擬2022/9/29例句：(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔金字塔夜月比擬與比喻的區(qū)別P193 比喻 岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。 岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。 比擬 洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。比擬與比喻的兼格2022/9/29比擬與比喻的區(qū)別P193 比喻

45、 岸邊的垂柳醉漢似的搖4、襯托與對比 襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的；是用來突出被陪襯事物的。 襯托，若就襯體與主體的性質(zhì)與關(guān)系而言，可分為正襯與反襯這兩種。 正襯，即是用一與本體事物一致的觀點或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。 例：古人尚能“頭懸梁，錐刺股”孜孜不倦的學(xué)習(xí)，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。（郭沫若科學(xué)的春天） 該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來襯托今天有理想的青年會更加“刻苦攻關(guān)”的鉆研精神。這是“正襯”。2022/9/294、襯托與對比 襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物（2）反襯 反襯，即是把一種與本體事物

46、相反或?qū)α⒌挠^點、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。例：“當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上吸煙體息時，雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。（碧野天山景物記）以作者騎馬進(jìn)入天山原始森林能看到閃著煙頭的紅火光，突出森林成長茂密、林子陰暗，這是“反襯”。常言道：“紅花雖好，也要靠綠葉扶持?！边@句話很能說明襯托的道理。寫文章亦如此，運用襯托這一技巧，會把所描寫的對象表現(xiàn)得更加鮮明突出。而襯托在其體運用中，主要又有兩種類型。2022/9/29（2）反襯 反襯，即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^以景襯情 以景襯情，即通過具體生動的景物的描寫，來烘托渲染人物的感情或人物的性格。例如：時候

47、既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（魯迅故鄉(xiāng)） 這段文字描寫了故鄉(xiāng)荒涼、冷落、窒息的景象，襯托了“我”的悲涼心情。這里是以景襯情。2022/9/29以景襯情 以景襯情，即通過具體生動的景物的描寫，來以景襯情 以景襯情，即通過具體生動的景物的描寫，來烘托渲染人物的感情或人物的性格。例如：這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（孫犁荷花淀） 該例

48、通過對水生嫂編織蘆席的景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氛圍，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象，這里是以景襯人。2022/9/29以景襯情 以景襯情，即通過具體生動的景物的描寫，來以動襯靜 以動襯靜，即通過具體的聲音或行動的描寫，來烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。（碧野天山景物記）該例用騎馬穿行林間能聽到蹄濺起的水聲，來襯托天山森林處人跡罕至、幽深僻靜。2022/9/29以動襯靜 以動襯靜，即通過具體的聲音或行動的描寫，以動襯靜 以動襯靜，即通過具體的聲音或行動的描寫，來烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。在北

49、平即使不出門去吧就是在皇城人海之中，租人家一櫞破屋來住著，早晨走來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。（郁達(dá)夫故都的秋）以秋天坐在院子里能聽到青天下馴鴿的飛聲，來襯托出周圍環(huán)境的寧靜及作者悲涼的心境。此外，襯托的方法還可以舉出一些，如以小襯大、以美襯美、以反襯正、以虛襯實、以賓襯主、以惡襯善、以正襯正等。2022/9/29以動襯靜 以動襯靜，即通過具體的聲音或行動的描寫，對比 對比是把互相矛盾對立的事物放在一起相互比較的一種修辭格。對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理

50、說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。 對比，從內(nèi)容分，有兩體對比、一體兩面對比兩種。 2022/9/29對比 對比是把互相矛盾對立的事物放在一起相互比較的一種對比兩體對比，就是把相反、相對的兩種人物、兩種事物放在一起，進(jìn)行對照、比較。有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。（臧克家有的人）有缺點的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅不過是蒼蠅。（魯迅戰(zhàn)士和蒼蠅）通過對照、比較，更顯得魯迅先生的偉大，反動統(tǒng)治者的渺小，更能激起我們愛憎的感情。通過對照、比較，肯定、贊揚了堅持真理的革命戰(zhàn)士，否定、斥責(zé)了誣蔑革命的反動奴才。 這兩例，是兩種人物的對比。2022/9/29對比兩體對比，就是把相反、相對的兩種人

51、物、兩種事物放在一起，兩體對比朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字）一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充分炭直。（白居易賣炭翁）通過對比表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者窮奢極欲的憤怒，對人民悲慘遭遇的同情；它使我們看到了封建社會尖銳的階級矛盾、對立。“一車炭，千余斤”，說明物質(zhì)之多，“半匹紅綃一丈綾”，說明價值之少，兩相比較，揭露了宮市的掠奪性質(zhì)，表現(xiàn)了詩人對人民疾苦的同情。2022/9/29兩體對比朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫自京赴奉先縣兩面對比 兩面對比，就是把一種事物的相反或相對的兩面放在一起，進(jìn)行對照、比較。我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對韓鮮人民是那樣的愛，充

52、滿國際主義的深厚感情。誰是最可愛的人將志愿軍戰(zhàn)士兩種截然相反的態(tài)度對舉出來，贊美我們戰(zhàn)士愛憎分明；在擔(dān)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的觀點上說，如果我們黨的一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，（毛澤東中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位） “系統(tǒng)”與“零碎”、“實際”與“空洞”這些兩相反對的概念對比著說，否定一面，肯定一面，使得觀點更鮮明、意思更突出。2022/9/29兩面對比 兩面對比，就是把一種事物的相反或相對的兩面放 綜上所述，襯托與對比既有聯(lián)系又有區(qū)別，甲乙對比，同時又互相襯托，甲襯乙，乙也襯甲；甲乙襯托，也含有某種程度的對比。也正由

53、于它們有聯(lián)系，所以有些修辭著作中將它們合為“比襯”或“映襯”。但是襯托與對比的區(qū)別還是顯而見的。 從甲乙兩者的地位來講，甲乙對比，一般說來，沒有明顯的主次之分，通過對比，相得益彰，兩者都更加鮮明突出。甲乙襯托，并不是所謂一半對一半，而是有主次之分，乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，勇過襯托，使主體更加鮮明、突出。這是對比與陪襯的主要區(qū)別。2022/9/29 綜上所述，襯托與對比既有聯(lián)系又有區(qū)別，甲乙對比，從甲乙兩者的隱現(xiàn)來說，凡甲乙對比，兩者必須都要出現(xiàn)，否則便達(dá)不到黑白分明的表達(dá)效果；而甲乙襯托，襯體必須出現(xiàn)，而主體則允許隱藏，可以明寫此而暗指彼，特別是像以動襯靜、以明襯暗等反襯，常常不出現(xiàn)主體。

54、2022/9/29從甲乙兩者的隱現(xiàn)來說，凡甲乙對比，兩者必須都要出現(xiàn)，否則便 從甲乙兩者的類屬來講，凡甲乙對比，兩者要么同一物體，要么同一方面，否則便不可比；而甲乙襯托，兩者可以是同類屬的，也可以是不同類屬的，如以景襯情就是言此而意彼。對比與襯托，不僅是修辭方式，也是多種藝術(shù)的表現(xiàn)方法，戲劇、電影、繪畫、攝影、雕塑和音樂等，都經(jīng)常用到它。如果運用恰當(dāng)可以收到良好的藝術(shù)效果。2022/9/29 從甲乙兩者的類屬來講，凡甲乙對比，兩者要么同一設(shè)問與反問的區(qū)別: 共同點： 都是無疑而問，明知故問。 不同點： 形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語

55、氣，使語意更加鮮明。 1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。 2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？ 2022/9/29設(shè)問與反問的區(qū)別: 共同點： 都是無疑而問，明知故問。 不同辭格的綜合運用:1、兼用 一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（反對黨八股） （比喻、引用兼用）2022/9/29辭格的綜合運用:1、兼用（比喻、引用兼用）2022/9/262、聯(lián)用： 一個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江

56、水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個春天吧?。茖W(xué)的春天）（先引用、再排比、后擬人聯(lián)用）2022/9/292、聯(lián)用：（先引用、再排比、后擬人聯(lián)用）2022/9/263、套用 一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（泰山極頂）（排比中套用反問、比喻、擬人、夸張）2022/9/293、套用（排比中套用反問、比喻、擬人、夸張）2022/9/2 有人說，運用不同的語言形式可以產(chǎn)生不同的效果，例如：

57、，使文句整齊； 使文章流動； 使文章增加一瀉千里的氣勢； 使文章產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)奏； ，文章自有活潑之趣， ，文章會有古雅之風(fēng)。（1991年高考題） 下列各項中填入上文橫線上，正確的一項是 巧用口語 排比 多用些文言成分 散句 偶句 反復(fù) A. B. C. D. 2022/9/29 有人說，運用不同的語言形式可以產(chǎn)生不同的效果，例如：三、考 題 印 證明確怎樣考學(xué)會怎樣答2022/9/29三、考 題 印 證明確怎樣考2022/9/26A、“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球。輕輕地擦著棗痛的傷口。 “棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，

58、而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。B、哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。 后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C、目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。 將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。D、小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。 用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。(2002年 高考全國春招卷) 對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項是 ( )從意思上看，后一個“巴金

59、”當(dāng)指巴金本人，而前一個“巴金”才是“巴金作品的風(fēng)格特點”，做定語。2022/9/29A、“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云（2017年遼寧24 ） 在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的氣息； ， ； ， 。所以詩人才說：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原?！薄窘馕觥?橫線前面的句子中“水塘”“海洋”形成對比。前者極小，后者極大。但“一汪水塘”卻能發(fā)現(xiàn)“海洋的氣息”也就是能夠以小見大。 仿寫的句式必須采用“每一里，都有”的格式。 仿寫句與前面所給句式一致，構(gòu)成排比。三個分句與結(jié)句構(gòu)成總分關(guān)系先分后總。2022/9/29（

60、2017年遼寧24 ） 在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一（2017重慶,23） 以下面的句子為本體，寫出一句與之句形式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。（2分）P190 所有的努力并非都能成功,但不努力絕不可能成功。2022/9/29（2017重慶,23）2022/9/26四、考點探究方法探究答題技巧誤答原因2022/9/29四、考點探究方法探究答題技巧誤答原因2022/9/26誤答原因找不到做題的切入點，抓不住主要矛盾。不能準(zhǔn)確地把握各種修辭格的運用規(guī)則。不能正確及時地進(jìn)入角色。詞匯貧乏，不能恰如其分地表情達(dá)意。不能正確的審題，片面地理解試題。 2022/9/29誤答原因找不到做題的切入點，抓不住主要矛