有關(guān)生命的演講稿四篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)生命的演講稿四篇 有關(guān)生命的演講稿四篇 演講稿更加提防布局領(lǐng)會，層次簡明?，F(xiàn)如今，演講稿的使用頻率越來越高，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是我為大家收集的生命的演講稿4篇，希望對大家有所扶助。 生命的演講稿 篇1 用聰慧和愛心創(chuàng)造生命的價(jià)值這是我的教導(dǎo)格言。從教二十六年來，我始終以高尚的職業(yè)道德和一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教師這個(gè)神圣而榮譽(yù)的崗位上做到了敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、開拓，成了教導(dǎo)戰(zhàn)線上的一名骨干?，F(xiàn)在，我仍在努力地實(shí)踐著，同時(shí)也在幸福的收獲著。 一、癡心教改： 靠著對教導(dǎo)事業(yè)的喜歡與追求，靠著刻苦與執(zhí)著，我不斷調(diào)整著自己的教學(xué)思路：實(shí)干加

2、巧干。面對新課程改革，我在不斷的實(shí)踐、探索、再實(shí)踐。努力追蹤先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)思想，積極遵循新的課程理念，用好新教材，探索新課型，實(shí)時(shí)充電，努力提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。從XX年9月開頭，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的激勵下，我結(jié)合本班實(shí)際，不斷地反思總結(jié)，探索并舉行了小學(xué)語文中高年級單元開放教學(xué)的測驗(yàn)。真是開弓沒有回頭箭！記得剛開頭測驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不習(xí)慣，家長不理解，我自己也心懷忐忑。經(jīng)過一次次艱苦的挑戰(zhàn)，一次次自我的超越后，收獲的是一次次幸福的果實(shí)。這一課題的研究，得到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，XX年被確定為縣級科研課題，并在學(xué)校實(shí)施推廣。效果很好。因此，自實(shí)施單元開放教學(xué)以來，我的語文課堂彌漫了活力，彌

3、漫了笑聲，彌漫了聰慧和靈氣。譬如課上學(xué)生的一句巧問，就會激起千層浪，引入了探究學(xué)識的海洋；學(xué)生的一句妙答，又會贏得陣陣喝彩，使人心中激情蕩漾。學(xué)生們擁有了一片璀璨的陽光，一片自由飛行的空間。記得在上學(xué)期的一個(gè)主題班會上，學(xué)生這樣說：老師，開放教學(xué)真好，既學(xué)到了豐富的學(xué)識，又提高了才能，使我們共同品評到了美觀、喜悅的人生。 老師，你像一把火炬，點(diǎn)燃了我們聰慧和心靈的燈。學(xué)生的句句表白，使我重新熟悉了自己，斷定了自己。伴著用聰慧奏出的巧妙交響樂，我寫的教改論文、教導(dǎo)隨筆，屢屢在縣級刊物發(fā)表，XX年我被評為縣教科研先進(jìn)個(gè)人。但我沒得志。為了使教導(dǎo)聰慧得到充分的發(fā)揮，我閱讀了大量書籍，做了十幾萬字的學(xué)

4、習(xí)筆記，寫了幾萬字的教導(dǎo)教學(xué)反思和體會。從書中，我會意了魏書生老師的教學(xué)聰慧，賞識著李鎮(zhèn)西老師的育人藝術(shù)，思量并實(shí)踐著蘇霍姆林斯基的教學(xué)建議。更加是?魏書生教學(xué)工作漫談?，使我誠懇地感受到魏書生老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄、未來學(xué)家的眼光。他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理閱歷切實(shí)令人折服。字里行間閃動著聰慧的光彩。所以從上學(xué)期開頭，我結(jié)合本班實(shí)際和語文學(xué)科的特點(diǎn)，也像魏老師一樣，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一棵語文學(xué)識樹，從字詞句到段篇，從文章布局到思想感情等。學(xué)生根據(jù)學(xué)識樹舉行預(yù)習(xí)，然后交流、匯報(bào)和練習(xí)。每天布置的作業(yè)，也像魏老師一樣，只給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，內(nèi)容自己選擇，自己設(shè)計(jì)，自評互評相結(jié)合。

5、經(jīng)過一年的實(shí)踐，百分之九十的學(xué)生能自主探究，高興交流，專心習(xí)作，效果不錯(cuò)。 二、收獲喜悅 假設(shè)說，教學(xué)上的創(chuàng)新編織了學(xué)生學(xué)識和才能的花環(huán)，那么，寬厚的愛和有聲有色的活動那么成了培養(yǎng)學(xué)生人格的搖籃。20 xx關(guān)于生命演講稿20 xx關(guān)于生命演講稿。宏偉的人民教導(dǎo)家陶行知說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。課標(biāo)也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。所以，我在教導(dǎo)教學(xué)中時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的模范。 每接一個(gè)新班，我都會報(bào)告學(xué)生三句話：每天帶著自信來到學(xué)校，每天帶著微笑善待他人，每天帶著告成離開校園。同時(shí)我也會給學(xué)生朗誦一首自作小詩?希望?。作為一名教師，我給了學(xué)生足夠的愛和希望，給學(xué)生

6、樹起了精神之柱，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱心和民族驕傲感，鞏固了學(xué)生的自信仰，激發(fā)了學(xué)生求知欲。去年我接的四年級是由四個(gè)學(xué)校合成的五十二個(gè)人的班級，作為班主任，為了盡快了解學(xué)生，開學(xué)其次天我班就召開了學(xué)生家長會，做到了家、校實(shí)時(shí)溝通，效果很好。同時(shí)，為了努力營造一個(gè)民主對等的空氣，使每個(gè)學(xué)生有家的和暖，我對學(xué)生傾注了更多的熱心，和學(xué)生對等相處，以誠相待，給學(xué)生親切感、安好感和相信感，成了學(xué)生的良師益友。我以人格的氣力，影響教導(dǎo)學(xué)生。譬如我經(jīng)常說的一句話就是一絲不茍，精益求精，我專心并努力地去做了；教室里有紙，我彎腰撿起，同學(xué)們留神到了；學(xué)生進(jìn)步了，我就賞賜學(xué)生一個(gè)親情電話，學(xué)生和家長體會到了；學(xué)生的生

7、日，我和同學(xué)們一起共享生日的喜悅，學(xué)生們感受到了。此外，為調(diào)動學(xué)生的積極性，我還經(jīng)常組織豐富多采的活動。如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)，通過學(xué)生制作賀卡、表演節(jié)目等形式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會感恩。在國學(xué)誦讀我愛泉城 班級是我家，喜悅你我他 安好在我心中地震無情人有情等活動中，學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所獲。我給了學(xué)生一點(diǎn)愛，收獲的卻是一片愛。在節(jié)日期間，那一句句真誠的祈福，一件件普遍的賀卡，一個(gè)個(gè)幸福的微笑，總會讓我知足的回味許久。今年母親節(jié)，一大早，我就收到了一位女學(xué)生的祈福。這個(gè)學(xué)生叫張萍，自幼失去母親，我和她從相識到相知，已經(jīng)整整XX年了。這XX年來，

8、我從物質(zhì)上扶助她，精神上激勵她。我們經(jīng)常書信來往，電話聯(lián)系。她在信中親切的稱我為老師媽媽 ，我也認(rèn)可了這個(gè)心愛、勤奮的學(xué)生女兒。今年張萍以優(yōu)異的勞績迎接了高考。我很是欣慰。但愿她努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己美好的夢想，成為祖國的棟梁之才。就在這天早上，我剛到學(xué)校，就收到了全班學(xué)生的禮物：一束野花和一張賀卡。賀卡上寫著：祝老師本周喜悅。我悄悄凝望著花兒，雖然花無語，但人有情。我心中彌漫了一份份來自學(xué)生的感動。我上課時(shí)感謝了同學(xué)們，那一張張璀璨的笑臉再一次刻在了我的心中。我報(bào)告學(xué)生：真情無價(jià)，大愛無邊。 生命的演講稿 篇2 生命是無形的，但我們可以感受生命，感受生命無窮的氣力，是多么宏偉！ 海倫凱勒，一個(gè)又

9、盲又聾又啞的人，但她卻用僅有的觸覺，寫出了普遍人寫不出的東西，感受到了大自然的美，人類藝術(shù)的美。 由于她失明，所以知道失明的痛楚，才會致力于慈善事業(yè)中。 她，對未來彌漫美好的遐想，在假使給我三天光明中用她理想的東西-視覺，去感受了美好的生命。 相比之下，杏林子的?生命生命?述說的也是如此道理。 當(dāng)作一粒香瓜子幾經(jīng)掙扎后，掉進(jìn)了磚縫里，卻又在那“三無無陽光、無泥土、無水源的處境下頑強(qiáng)生長，這不得不說是一個(gè)奇跡！即使它只活了幾天。 生命的氣力是無窮的，它足以讓生命在各種惡劣的環(huán)境下生存。 杏林子也是如此，12歲就得了不治之癥類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。眼看著自己的關(guān)節(jié)一個(gè)個(gè)壞掉，逐漸的不能跑不能跳，她分外悲傷

10、消沉。但幾年后她明白了這個(gè)道理，逐漸振作起來，開頭寫作，屢屢獲獎，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。 生命是渺小的，時(shí)光讓生命變得象塵埃，一閃而過。生命卻又是宏偉的，哪怕是小小的種子，也是生命力的杰作。不管是現(xiàn)在我們用筆寫下一個(gè)個(gè)文字，還是在地震的廢墟中被困八個(gè)小時(shí)而毫發(fā)無損，都是生命的氣力的表達(dá)。 一粒貌不驚人的種子，卻暗藏著一個(gè)花季的璀璨；一只其貌不揚(yáng)的毛蟲，將蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。每個(gè)人的生命，都可以歌詠出世命氣力的奇跡。 生命的演講稿 篇3 敬重的教師，愛戴的同學(xué)： 咱們下午好： 在這個(gè)國際上的存在，每一致東西都有生命，都有魂靈。不管是人，仍是動物，是花草蟲魚仍是其他的什么。 生命是個(gè)崇高的詞匯，牽引

11、著咱們走進(jìn)微妙的國際。由于咱們具有生命，所以我可以在此存在我可以恣意表達(dá)我的人生。 關(guān)于生命的種種特殊，即便是現(xiàn)代的科技也無法研討透徹，咱們是從何而來?就如是雞生蛋仍是蛋生雞這樣的循環(huán)問題一般沒有答復(fù)。國際從何而來?科學(xué)家們解釋為一場大爆破，但是那爆破又從何而來。地球上的萬物成長著沐浴著陽光的和暖，沉積著清月的寂靜。有晝有夜。總是有著那么一個(gè)物什在守護(hù)著。 仰首望星空，鱗次櫛比星斗組成的銀河玉帶，橫跨了天涯，盡管在城里現(xiàn)已很難看到這般風(fēng)光了但是它切實(shí)存在，真真實(shí)實(shí)的存在著，曾幾度在山間村莊。哪里的天墨黑色，星斗尤為閃亮，我信任不是每一顆星球上都有生命的存在，但是，斷定不會僅有咱們地球上有生命的

12、存在。生命便是這么特殊，不管你承不供認(rèn)。我很幸虧我能具有生命，具有思維，在那里敲著文字，寫出一篇篇的文章。代表著我的心。代表著我的感想。 生命的外形或許是不一致的，植物也好動物也好他們都是有生命的。有人曾說，人是萬物之靈。但是我并不這么以為。萬物的存在是由于一個(gè)規(guī)矩是自然的規(guī)矩性，那動物，植物，昆蟲，水，陽光。晝夜并不有必要是由于人而存在的，這個(gè)一個(gè)規(guī)矩的鏈接，一個(gè)圓環(huán)，首尾相應(yīng)，人類的科技更加興旺。得知了大量大量以前所不曾得知的信息，但是悵惘的是，生物鏈在由于著人類的開展所發(fā)生損壞，回不到開頭的循環(huán)。許大量多的生靈已然從生物鏈中消散。 誰能了解好久以前或許好久今后或許山君可以飛，豬可以下海，

13、盡管有些想入非非，但是我覺得全部都有或許，由于這是生命的進(jìn)化，在從最一開頭的單細(xì)胞生物逐步進(jìn)化成了外形雜亂的咱們。即便是人也是由著一個(gè)個(gè)細(xì)胞來構(gòu)成的。往往想著都覺得有些難以想象。由于都是細(xì)胞儼然會構(gòu)成這么多外形各異的東西，我確認(rèn)我確切實(shí)實(shí)的存在著。 我很想了解，生命與思維有什么關(guān)系。正由于我有了考慮的才能，自我的知道方才干認(rèn)知到我是有生命的。生命的種種特殊，還不是此時(shí)的我所能了解的。 我酷好生命，生命與自然休戚相關(guān)，我一致也酷好著自然。我身邊的每一個(gè)人，每一個(gè)動物，每一顆花草樹木我都會將它作為一個(gè)真實(shí)的個(gè)別來對待著。由于都是生命。 生命是崇高的。 生命的演講稿 篇4 敬愛的老師，愛戴的同學(xué)們：

14、 大家好！ 再渺小的星辰也能發(fā)出微弱的光彩；再微缺乏道的生命也能擁有自己的固執(zhí)；再細(xì)小的水流也能集聚成無邊的大海。一次不經(jīng)意的察覺，讓我著實(shí)明白了生命的意義。 一天下午，我正走在回家的路上。突然，天空中傳來一陣猛烈的雷鳴聲，我抬起頭，望見烏云猛然布滿整個(gè)天空。我不由得加快了腳步，同時(shí)指點(diǎn)同學(xué)們加緊回家。這時(shí)，一陣狂風(fēng)卷過，一群飛蟻緊接著飛了過來，他們像是一群保衛(wèi)城堡的士兵，沖過我和同學(xué)們之間，撲到了路邊的柵欄上。誰也沒有想到，儼然還有幾只飛蟻爬到了我的鞋上。我的摯友看到了之后，她尖叫著抓起了飛蟻，接著把它扔在了地上，然后再一腳踏到了飛蟻通明的翅膀上。我看到了這場面，心里暗自想著：她怎么能夠這樣輕視一條生命呢？雖然飛蟻對我們?nèi)祟悂碚f很渺小，但是它們的生命莫非就不是生命嗎？于是，我便讓同學(xué)先走，而我留下來看看這可憐的小生命是否還擁有著屬于自己的心跳。 只見它身體強(qiáng)烈地抖動著，身體其中一側(cè)的晶瑩的翅膀褶皺得像一張被胡亂揉皺的白紙似的；它的腿一顫一顫的，像極了老人站立不穩(wěn)時(shí)候的樣子。它晃動著腦袋，頭上的觸角猶如是失控了，在亂晃著。 這時(shí)候，我想去扶助它，但是我的指尖在我即將要伸出去的那一剎那停住了，我轉(zhuǎn)念一想：讓它自己起來不是很好嗎？這樣，它可能會更加珍惜自己的生命呢！于是，我放棄了扶助它，而是看著它自己緩緩地站