最新2021年人教版六年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

1、第一課時2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解重點詞句，明白“讀書做事一定要專心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí) 1、文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史文化，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)融知識性、趣味性與哲理性“專心致志”這個成語你一定很熟悉，誰來講講它的意思？“專心致志”這個成語源自1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；4、對照相應(yīng)注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。5、自主學(xué)習(xí)

2、，標(biāo)出不理解的地方。交流展示 4、教師對學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)過程中仍存在的字、詞、句理解疑難進行點撥和指導(dǎo)，并與學(xué)生一起探究解決。） 惟弈秋之為聽。 （ 第二課時學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1、同學(xué)們，你們知道孔子嗎？對，他是古時候一位有名的學(xué)問家，政治家，教育家，思想家?？鬃舆@么有學(xué)問，可是有一天，他在周游列國時卻被兩個孩子的一個簡單的問題難住齊讀課題） 3、自主結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并回答課文開始提出的問題：太陽早上和中午離我們的距離到底是誰近誰遠呢？1、學(xué)生解答課文開始提出的問題。太陽早上和中午離我們的距離到底是誰近誰遠呢？ 2 匆匆1、學(xué)會本課 2 個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語

3、。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。感受語言的優(yōu)美和作者的表達方法，積累語言。3、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。學(xué)習(xí)重難點： 重點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。難點：感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課 2 個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1. 在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有這樣一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語； 反饋提高 4、找出含義深刻

4、的或自己特別喜歡的句子，在書上做上記號。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入：一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆。從匆匆一文中，你體會到默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，體會作者的情感并簡要批注，不懂的地方也可以提出來和老師、同學(xué)交流。從這些句子中讀出了什么？ “我”算著“八千多日子”從“我”的手中溜走會想些什么？其中隱含著作者怎樣的感在逃去如飛的日子里，我能做，我能做，我還能做。過去的日子如，被，如，被。三、合作展示1.學(xué)生就自己剛才自主學(xué)習(xí)情況，在小組內(nèi)交流。 2.派小組代表在全班交流，并讓學(xué)生相互評價，交流完善。反饋提高淚（潸潸）輕輕（悄悄）4、作者是怎樣具體描述日

5、子去來匆匆的？仿照課文中寫法，再寫幾句。 和時間賽跑讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了?！八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸

6、金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽 看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級

7、的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。學(xué)生姓名： 導(dǎo)學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)生活的大海并非永遠風(fēng)平浪靜，人生的旅途也決非平原縱馬，永遠一路順風(fēng)。人的一生總要經(jīng)歷這樣或那樣的挫折與磨難。再不幸與磨難中，有的人悲觀消沉，最后被困難所擊倒。而有的人卻不甘沉淪，將腰桿挺的更直，從而成為杰出的人才。正如種桃花心木的人，不定這節(jié)課我們欣賞和學(xué)習(xí)臺灣當(dāng)代名作林清玄的桃

8、花心木。二、自學(xué)體驗：1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；3、教師重在對學(xué)生讀書習(xí)慣的指導(dǎo)（不動筆墨不讀書）。無緣無故：從從容容： 反饋提高1、就學(xué)生匯報的生字進行再次的認(rèn)讀鞏固；2、對生字的書寫進行重點指導(dǎo)，教師先找學(xué)生上黑板展寫，若不正確，師生訂正后，再讓學(xué)生寫在寫字本上。4、我會做。給這些字注音并讀準(zhǔn)： 鍛5、我知道課文主要講的是自主學(xué)習(xí)這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，了解桃花心木到底是怎樣的一種樹？我們從桃花心木身上會 找出含義深刻的語句，體會蘊含的道理。如：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉

9、一顆獨立自主的心。1、學(xué)到這兒，你們還覺得種樹人這樣種樹是不是不懂關(guān)愛、不知規(guī)律嗎？此時，你們想對他說些什么呢？ 3、我們現(xiàn)在明白了作者在這里不光是說樹的成長，也告訴了我們?nèi)说某砷L經(jīng)歷一些挫反饋提高人，能，在不確定中，就能，借 喻 ，蘊涵了深刻的生活哲理。4頂碗少年 2.我會借用工具書正確讀記“不失風(fēng)度、不知所措、座無虛席、驚心動魄、附和”等詞語。4我會找出作者對少年表演時的動作、神態(tài)的描寫，體會少年內(nèi)心活動，感知作者表達學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)第三課桃花心木，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇

10、的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認(rèn)識一位頂碗少年。 1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；一摞 喝彩 歉疚 肩胛 不知所措 陶醉 附和 驚羨：（2）我會理解。3、教師重在對學(xué)生讀書習(xí)慣的指導(dǎo)（不動筆墨不讀書）。4、說說課文講了一件什么事？1、再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語。2、小組交流自學(xué)體驗的 4、5 兩個問題，意見不同的小組合作歸納總結(jié)并選派代表匯報交流。1、作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段連起 難和失

11、敗，你是怎么做的？要聯(lián)系生活實際談感受，寫成一段話把自己想到的內(nèi)容用簡練的語言寫下來。)2、假如你就是那位頂碗少年，在 2 次表演失敗以后，你會有什么表現(xiàn)？把它寫下來。反饋提高 ）是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。5手指 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。2我能通過讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。3.通讀

12、教材完成導(dǎo)學(xué)案，用心做好老師布置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內(nèi)4.我能領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。一、導(dǎo)入定向：1. 同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有 2. 板題，讀題。交流課外查閱的有關(guān)資料。（學(xué)法提示：遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學(xué)。）讀音：搔（ ）癢 窈（ ）窕（ ） 愛憎（ ） 附（ ）庸 養(yǎng)尊（ ）處（ ）優(yōu)（2）、想想作者寫出了五個手指的什么特點，默讀批劃重點語句，填寫下面表格，并把 無名指和小指受到了怎樣的啟迪？交流展示2、小組交流自學(xué)體驗的4個問題，意見不同的小組合作歸納總結(jié)并選派代表

13、匯報交流。1、作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？（讀一讀課文最2、聯(lián)系生活實際說說團結(jié)就是力量的道理。反饋提高1、課文最后一個自然段在全文中起什么作用？2、閱讀課文片段，回答問題。 五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他_身體最長，_取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶襯而已。（1） 聯(lián)系上

14、下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思。_（2）在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（3）短文中的中指給你留下了什么印象？生活中你見過類似“中指”這樣的人嗎？3、課外積累：有了五指的團結(jié)與配合，我們的手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有了許多關(guān)于“手”的成語。請你填寫下列帶“手”字的成語。形容敏捷（手疾眼快） 形容聰穎（心靈手巧） 形容高興（手舞足蹈 ） 卷）形容高明（手到病除） 六、反思總結(jié)：語文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢2根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注

15、意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱牡谝徽n時（ 口語交際）同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記 交流展示1在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。2吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。3每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。四、歸納提升：1小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情

16、感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。3講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。反饋提高 自主學(xué)習(xí)1、明確習(xí)作內(nèi)容及要求。2、認(rèn)真審題，寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注1根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。 反饋提高第三課時（ 習(xí)作講評） 3各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。反饋提高繼續(xù)修改作文：把優(yōu)生的作文讓寫作較差的同學(xué)欣賞、學(xué)習(xí)別人的寫作思路和方法，較第四課時（交流平臺 日積月累 ） 學(xué)習(xí)了這一單元你收獲到了什么呢？同學(xué)們，

17、我們一起來學(xué)習(xí)交流平臺和日積月累吧！二、自學(xué)體驗：1、各自輕聲朗讀交流平臺的內(nèi)容，可以說說自己對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，并說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流本組課文在表達作者的感悟方面有什么特點，你在習(xí)作中是怎樣運用這些方法的。2、再讀一讀日積月累，要求讀通順讀流利，先自己理解句意。交流展示1、學(xué)生就自學(xué)體驗中的第一個問題，與小組、全班交流展示，并讓學(xué)生相互評價，交流完善。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，需要我們積累很多詞語，這節(jié)課我們就進入詞語盤點，看看要求我們會讀會寫哪些詞語吧！ 1、積累 4 字詞語，并抄寫 2 遍。2、搜集更多的成語故事，與同學(xué)交流分享。反饋提高編寫時間：2

18、021 年 2 月 28 日 學(xué)校：學(xué)習(xí)內(nèi)容：6 北京的春節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1同學(xué)們，咱們中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富,在眾多的節(jié)日里，春節(jié)是最為隆重的一個節(jié)日。說說今年春節(jié)你都是怎樣過的？不同的地方人們過春節(jié)的方式卻不盡相同。今天，咱們就走進老北京，去看看那里的人是如何過春節(jié)的。2. 板題，讀題。交流課外查閱的有關(guān)春節(jié)的資料。二、自學(xué)體驗：1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；3、我會讀：臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風(fēng)箏、 交流展

19、示選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。四、歸納提升：1、快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：臘月小年除夕初一正月十五正月十九2、根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時間順序)反饋提高1、就學(xué)生匯報的生字進行再次的認(rèn)讀寫鞏固； ）第二課時自主學(xué)習(xí) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文內(nèi)容有了一定的了解，大家還想對課文進行更深入的了解嗎？（想）那這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。二、自學(xué)體驗：1、在這么多節(jié)日里，你感受到北京人的春節(jié)

20、時候（熱鬧的，是忙碌的）選擇自己感興趣的內(nèi)容，去和小組同學(xué)分享：從中感受到這個節(jié)日有什么特點，從中品出怎樣的年味？我仿佛看到了什么？你體會到了什么？交流展示1、學(xué)生就上面自學(xué)體驗的問題，與小組學(xué)生進行交流。2、在全班交流展示，并讓學(xué)生相互評價，交流完善。四、歸納提升：1、有感情的自由朗讀課文，從哪里能體會到作者對年文化的熱愛，他是怎樣表達的？ 2、閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累“劇種、面具、激流、發(fā)誓、鼻祖、咆哮、曠野、布施、柔順、壓抑、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。學(xué)習(xí)過

21、程： 自主學(xué)習(xí)2. 板題，讀題。交流課外查閱的有關(guān)資料。二、自學(xué)體驗：1、讓學(xué)生自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀得通順。2、我會讀：劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收 兩面三刀、隨心所欲交流展示1、課文從 、 兩個方面介紹了藏戲，它有三個方面的特色，分別是 、 、 。2、唐東節(jié)布的傳奇故事有哪些傳奇色？反饋提高 面具運用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中難以保留的重要原因之一。B.因果 C.遞進 D.轉(zhuǎn)折8 各具特色的民居編寫時間：2021年2月28日 學(xué)校：學(xué)習(xí)內(nèi)容：8 各具特

22、色的民居學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。4、學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。 學(xué)習(xí)重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)：1、我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語； 粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾

23、布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 傍水而居 樹滿寨，花滿園交流展示 5、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？ ）倉 ） 糯米（ ） ）筑 ） ）草 編寫時間：2021年2月28日 學(xué)校：學(xué)習(xí)內(nèi)容：9和田的維吾爾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記“激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語2、有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾的民俗特點，感受維吾爾人豁達樂觀的民族特點3、積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。學(xué)習(xí)重難點：1、了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀的特點。2、體會

24、作者的語言表達特點，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去。課前準(zhǔn)備：在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置，搜集有關(guān)維吾爾族的民風(fēng)民俗文字。學(xué)習(xí)時數(shù)：一課時學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1. 欣賞動漫歌曲我們新疆好地方，說說對維吾爾族的了解。2. 進和田的維吾爾。板題，讀題。 ）、（2、用橫線畫出2、4、5、6段的中心句，和田維吾爾是一個怎樣的民族？請找句子具體闡述。 1、朗讀最后一段：“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”結(jié)合文中具體的描寫說說你對這句話的理解。2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？反饋提高語文園地二學(xué)習(xí)內(nèi)容：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和調(diào)查訪問，繼續(xù)感受和吸收民

25、俗文化中的智慧和營2、是提高學(xué)生的語言表達能力，了解民俗文化，感受其獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪養(yǎng)；感。 課前準(zhǔn)備 ：1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。導(dǎo)學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿1、出示主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查 流暢；2是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起

26、手中的筆，把它寫下來吧!六、反思總結(jié)：回顧.拓展二 自主學(xué)習(xí)交流展示 （2）交流本組課文突出的表達方式：如北京的春節(jié)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；藏戲問與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；各具特色的民居中的舉例子、列數(shù)字、打比五、自測反饋：（1）試說說詩句的意思。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？2學(xué)生默讀有趣的標(biāo)點，體會標(biāo)點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。3試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點，看能表達幾種不同的意思：弟弟找不到爸爸媽媽很著急。 2、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)同學(xué)們，我們在口語交際課上了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感受

27、到了新奇，有的讓我們感受到了有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課就讓我們來寫一寫自己想要介 第二課時自主學(xué)習(xí) 交流展示2小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提編寫時間：2021年2月28日 學(xué)校：學(xué)習(xí)內(nèi)容：10十六年前的回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)： 質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：（1）讀課文，借助工具書自學(xué)生字，理解詞意。提出不懂不理解的詞句。（2）思考：作者回憶了16年前發(fā)生的哪些事情，是按什么順序?qū)懙?，是從哪些地方看出來的？交流展?（第 2-7 自然段）被捕時（第 8-17 自然段）在法庭上（第 1829 自然段）被害后（第 30-32 自然段）四、歸納提升：給學(xué)生

28、充足的自學(xué)時間自由學(xué)習(xí)。反饋提高含糊 尖銳 僻靜 恐怖 粗暴 制服 憲兵 姥爺。魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 ）刑（）形（第二課時自主學(xué)習(xí) 交流展示 地方？指導(dǎo)學(xué)生朗讀：朗讀的基調(diào)應(yīng)該是悲痛的，語氣要低沉些，語速要適中。讀出李大釗被11燈光學(xué)習(xí)目標(biāo)： 3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。4、讀課文從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的燈光一課，卻向我們描述了一個革命戰(zhàn)士為理想而獻身的感人故事。閱讀課文，想一想課文講了一件怎樣的事？ ）六、反思總結(jié)：那時，每當(dāng)花開時節(jié)我都要上山去采

29、杜鵑花。有一天，我看見一位老爺爺正把一束杜鵑花放到墓碑上寫著“革命烈士之墓”的墓前，我便問老爺爺：“這里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，講了這樣一個故事:抗日戰(zhàn)爭時期，有三個八路軍傷病員在這個村子里邊養(yǎng)傷，邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當(dāng)成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛杜鵑花，說她是中國革命勝利的象征。后來，日本侵略軍進村掃蕩，為了掩護鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個山坡上，子彈打光了，就拉響手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見了當(dāng)年軍民魚水情深的動人情景，烈士們宣講革命道理時的音容笑貌和英勇

30、抗敵，慷慨赴死時悲壯場面。是他們，是無數(shù)像他們這樣的 望著滿山遍野的杜鵑花，一簇一簇，像一片一片紅霞，散落在山坡上，像一團團火焰，映紅了幽靜的山野。她默默地點綴著大自然，散發(fā)出陣陣芬芳。那么美好，那么可愛。她的蓬勃旺盛，不正是中國革命從勝利走向勝利的象征嗎？紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國大地上，永遠不會凋謝，永遠、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她片段欣賞風(fēng)，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。親情，燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾；親情，晶瑩的露珠，美麗純凈，招人愛憐；親情，皎潔的明月，素雅靜謐，柔和誘人！親情像雨，能幫助你洗掉煩躁

31、，留下清涼；親情像風(fēng)，能幫助你揚起風(fēng)帆，走向成功；親情像太陽，能夠讓你在寒冷的冬天也能感受到春天的溫暖，能夠讓蒙上歲月風(fēng)塵的情感也散 發(fā)出生命的清輝。親情，讓花木蘭有了替父從軍的動力；親情，讓孟母有了三遷的決心；親情，激勵阿炳拉出了絕美的旋律。擁有親情的人是幸福的。親情，她是你在寒冷時苦苦盼望的火焰；親情，她是你在苦悶時久久追尋的黎明；親情，她是你在孤立無援時焦急等到的救兵親情如一盞燈，在黑暗中照亮你腳下的路，又如一簇火，溫暖你生命中的每一個寒冬，讓你的人生蜂飛蝶舞，四季如春。有人都說，父愛如山，母愛似水，母愛溫柔似水的柔情，父愛深沉似山的沉穩(wěn)，山水相間，山水相間，山水相映，奏響了一首幸福的愛

32、之歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解演講詞的一般特點，積累演講知識。2、理清各段的內(nèi)容，弄清作者的演講思路。3、理解論點、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重難點：了解議論文三要素。 自主學(xué)習(xí)這篇演講詞是毛澤東 1944 年 9 月 8 日在中共中央警備團追悼張思德的會議上的講演。1944 年 9 月 8 日，即張思德犧牲后3 天，中央直屬機關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會，毛澤東親筆題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午 1 時以后，毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是為人民服務(wù)的演講。在本文中，毛澤東用富有表現(xiàn)力的語言，以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己的觀點見解和主張?！疚捏w常

33、識】：演講稿也叫演說詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿，演講詞的特點是：針對性，聽眾是什么人，聽眾興奮點在哪里；可講性，演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔；鼓動性，內(nèi)容要豐富、深刻，見解精辟，語言富有感 精兵簡政：死得其所：寄托：交流展示第二段：第四段：句子賞析1、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”中的“完 興旺起來?！敝械摹爸灰汀笔鞘裁搓P(guān)系的復(fù)句，有什么作用？3、 找出文中所用的成語，并分析其作用。反饋提高、毛澤東同志提出的“為人民服務(wù)”成為了中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括。我黨中字）2、寫出有關(guān)奉獻的名言警句。

34、人們贊美友情，稱頌她是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭！是啊，人生的道路不是一帆風(fēng)順的，有荊棘，有坎坷，有艱辛，有困苦，然而，朋友，唯有朋友，才會在你陷入困境和 苦悶之時，伸出援助的手，為你披荊斬棘；伸出溫暖的手，為你融化堅冰；伸出親切的手，為你遮擋住炙人的炎炎烈日。友情老師，是美的耕耘者，美的播種者。您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方；您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。啊，老師，您的精神，永記我心！師生情“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福?！痹谏町?dāng)中，事業(yè)不順心、愛情變異、人際關(guān)系緊張等矛盾，難免要找我們的麻煩。

35、在這些變故面前，能否做到臨變不亂，遇亂不驚，泰然處之呢？樂觀是至關(guān)重要的。樂觀不僅是一種心態(tài)，更是一種涵養(yǎng)，一種對人生的透視和徹悟。樂觀是一把結(jié)實的傘，為你遮風(fēng)擋雨；樂觀是一件厚厚的棉衣，為你抵御嚴(yán)寒。樂觀是成功的頂梁柱。樂觀是一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊；樂觀是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水；樂觀是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里。要想品嘗勝利與成功的喜悅，樂觀的是必不可少的，樂觀是前進的動力，成功之路上不可缺少的力量！13一夜的工作編寫時間：2021 年 2 月 28 日 學(xué)校：學(xué)習(xí)內(nèi)容：13一夜的工作學(xué)習(xí)目標(biāo)： 2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸

36、的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí) 交流展示（一）、學(xué)習(xí)課文第一段自讀自悟：什么原因使“我”有機會親眼看到了周總理一夜的工作？、學(xué)習(xí)課文第二段心詞。四、歸納提升：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（用“”標(biāo)出）這些句子中哪（用“”標(biāo)出）哪些詞語最能突 但您的飲食卻那么（） 雖然您工作是那么（學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。3嘗試前后照應(yīng)的寫法。學(xué)習(xí)難點：把握習(xí)作要求，把內(nèi)容寫得豐富、具體，表達出自己的真情實感。課前準(zhǔn)備 ：組織學(xué)生收集以“理想”

37、為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。課時安排：一課時自主學(xué)習(xí) 讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。二、自學(xué)體驗1自我傾訴，組織語言：說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。B、學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言?？谡Z交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。C、 推薦

38、代表，準(zhǔn)備參加全班交流。交流展示 在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以反饋提高么修改的？B、細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等?；仡櫷卣谷?自主學(xué)習(xí)交流展示 之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。2、朗讀囚歌，讀懂主要內(nèi)容。、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。、交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。、背誦囚歌。、課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。14 賣火柴的小女孩 主備人：王芳（陡嶺小學(xué)）

39、審核：鎮(zhèn)中心教研組編寫時間：2021年 2月28日 學(xué)校：學(xué)習(xí)內(nèi)容：14 賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文人物的命運，體會作者的思想感情。3.了解作者虛實結(jié)合的表達方法，體會這樣表達的效果。重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，自主學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進那個風(fēng)雪交加的大年夜。2. 板題，讀題。1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡

40、的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；3、教師重在對學(xué)生讀書習(xí)慣的指導(dǎo)（不動筆墨不讀書）。交流展示暖（援（緩（ 掙2、學(xué)生將生字帶入句中，句子帶入文中，自由通讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀的通順。3、教師采取提學(xué)生讀、學(xué)生自主讀、整體朗讀等形式，檢查學(xué)生讀課文情況，并采取學(xué)生評學(xué)生的辦法進行評價（重點讀小女孩擦燃火柴以后的部分）。4、教師重在對學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。反饋提高1、就學(xué)生匯報的生字進行再次的認(rèn)讀鞏固； 一（ ）火柴自主學(xué)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文內(nèi)容有了一定的了解，大家還想對課文進行更深入的了解嗎？（想）那這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。二、自學(xué)體驗：寫的，講述

41、了一個賣火柴的小女孩的故事。2、按事情發(fā)展的順序給課文分成三個部分。第一部分（ - 自然段）： 3、自學(xué)課文第二部分，看小女孩幾次擦燃火柴？每次擦火柴后，她看到了什么？你從中可以體會到什么？并完成下列表格。次產(chǎn)生的幻象第一次第二次第三次第四次第五次 1）她的一雙小手幾（j j）乎凍僵了。2）她想暖和暖和（hu huo）一下小手。3）她沒有掙（zhng zhng）到一個錢。4）火柴滅了，噴（pn pn）香的烤鵝不見了。2、課文內(nèi)容我會填。），要把奶奶留住，一大把火柴發(fā)出（樣（來（ 沒有（）也沒有（ 渴望得到_；第三次看到_，說明小女孩當(dāng)時_，渴望得到_；第四次看到了_，說明小女孩當(dāng)時_，渴望得到

42、_。第五次擦然火柴是為了_,這些幻象與小女孩的現(xiàn)實生活形成強烈的對比，突出表現(xiàn)了小女孩命運的_。15 凡卡主備人：王芳（陡嶺小學(xué)） 審核：鎮(zhèn)中心教研組 1、會準(zhǔn)確讀寫本課生字詞語，找準(zhǔn)多音字，重點詞語能理解運用。2、敢大聲、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解凡卡生活的“苦”和信中回憶的“樂”，感受到凡卡悲慘的生活遭遇。4、認(rèn)識“插敘”，掌握插敘的表達方法；學(xué)習(xí)“對比、反襯”的寫作方法，并能從文中找到例子，學(xué)習(xí)“暗示”這一新的寫作方法。學(xué)習(xí)重難點 1、理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。稱這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法。知識鏈接：凡卡選自俄

43、國著名作家契訶夫的一篇短篇小說。契訶夫是俄國批判現(xiàn)實主義作家，他生活在俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗、最殘暴的時代。小說寫于1886年，它反映了沙皇統(tǒng)治下的那段最黑暗的時代。當(dāng)時，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫通過凡卡給爺爺?shù)男?，寫出了學(xué)徒工的悲慘遭遇，對沙俄的黑暗統(tǒng)治進行了控訴，從一個側(cè)面揭露了沙皇制度的黑暗和當(dāng)時社會的罪惡?！胺部ā闭乔f萬俄國兒童的縮影。 學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1. 凡卡這篇小說寫于 1886 年，作者是俄國著名作家契訶夫。當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸

44、免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進凡卡的學(xué)徒生活，看看那個時代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。2. 板題，讀題。1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；3、教師重在對學(xué)生讀書習(xí)慣的指導(dǎo)（不動筆墨不讀書）。交流展示 1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評。2、學(xué)生將生字帶入句中，句子帶入文中，自由通讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀的通順。3、教師采取范讀、提學(xué)生讀、學(xué)生自主讀、整體朗讀等形式，檢查學(xué)生讀課文情況，并采取學(xué)生評學(xué)生的辦法

45、進行評價（根據(jù)時間的長短，可讀 1 個部分、2 個部分，或全篇）。4、教師重在對學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。反饋提高1、就學(xué)生匯報的生字進行再次的認(rèn)讀鞏固； 摩 撇 噎 搓 伊 若不正確，師生訂正后，再讓學(xué)生寫在寫字本上。 5、能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負(fù)、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語。6、我知道了這篇課文的作者是（ 六、反思總結(jié)：XKbm自主學(xué)習(xí)1、再讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？是分哪幾部分來寫的？2、把凡卡信中的內(nèi)容找出來，有感情的讀一讀，再說一說凡卡的學(xué)徒生活是怎樣的？你從中體會到了什么？（1）“苦”

46、閱讀凡卡的信，圍繞“苦”，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情。 例：我的發(fā)現(xiàn)：凡卡的命運非常悲慘，主要體現(xiàn)在：（2）“樂”認(rèn)識插敘，了解插敘內(nèi)容對表達凡卡生活的作用。例：他想起了到樹林里去砍圣誕樹的爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！我的體會是：本上4 、 文 中 哪 一 部 分 給 你 留 下 了 深 刻 的 印 象 ？ 為 什 么 ？交流展示 對“甜蜜的希望”你是怎樣理解的？續(xù)寫一： 凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了，按著凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢？ 主備人：王芳（陡嶺小學(xué)） 審核：鎮(zhèn)中心教研組4. 通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無

47、畏精神。5. 拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著。6. 學(xué)習(xí)重點在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)生存，是人生第一需要。謀生存，應(yīng)該是每個人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將面臨人類生存競爭激烈的時代，那你們將怎樣學(xué)會生存呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文魯濱孫漂流記，這是著名的長篇小說魯濱孫漂流記的縮寫。會給同學(xué)們很大的啟示，你會從中悟出什么道理呢？二、自學(xué)體驗：1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；我會理解：聊以自慰：3、教師重在對學(xué)生讀書習(xí)慣的指導(dǎo)（不動筆墨不

48、讀書）。 交流展示1、再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語。2、小組交流自學(xué)體驗的幾個問題，意見不同的小組合作歸納總結(jié)并選派代表匯報交流。3、教師若對學(xué)生的匯報交流覺得不完整或有誤，就引導(dǎo)點撥，直到妥當(dāng)為止。四、歸納提升：反饋提高1、 我會讀。（字詞部分由小組檢查，組長批改，組內(nèi)解決不了的請標(biāo)注出來，集體訂正。） 桅日一（一（一（笛福凡卡窮人跳水安徒生契訶夫列夫托爾斯泰 5、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句中，使之合適。（1）魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（2）陰雨連綿的壞天氣（）了半個月，叫人實在難受。(4)我們雖然在市運動會上取得了冠軍，但還要（ ）努力，爭

49、取在省賽中沖入前三名。6、我會填。魯濱孫漂流記是以第_ 人稱寫的長篇小說。它的作者是 _國小說家17 湯姆索亞歷險記主備人：王芳（陡嶺小學(xué)） 審核：鎮(zhèn)中心教研組 學(xué)習(xí)重點在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)狀，為自己創(chuàng)造生活條件，頑強的在孤島上生活了28年。師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。3. 板題，讀題。交流課外查閱的有關(guān)資料。 1快速讀一讀課前的自學(xué)提示，看看課文給我們

50、提出了哪些要求。2自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（學(xué)法提示：遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學(xué)。）5、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？ 交流展示1、再讀課文，利用上下文或小組互助自主解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語。2、小組交流自學(xué)體驗的幾個問題，意見不同的小組合作歸納總結(jié)并選派代表匯報交流。3、教師若對學(xué)生的匯報交流覺得不完整或有誤，就引導(dǎo)點撥，直到妥當(dāng)為止。四、歸納提升：反饋提高 ）事）而逃）驚一場）手好閑語文園地四主備人：王芳（陡嶺小學(xué)） 審核：鎮(zhèn)中心教研組學(xué)習(xí)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)，能把自己看到的、聽到的、讀到

51、的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。學(xué)習(xí)過程： 自主學(xué)習(xí)同學(xué)們，魯濱孫漂流記這部小說一定深深打動了你，魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境，但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。板書：學(xué)會生存二、自學(xué)體驗：報紙、雜志等媒體上了解到了哪些自我保護的事情。3練習(xí)有感情地敘述“學(xué)會生存”的方法。交流展示1在小組中練習(xí)敘述“學(xué)會生存”的方法，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。 3每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。四、歸納提升：1小組

52、討論：要把“學(xué)會生存”的方法說好，該注意些什么。2全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。3講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。反饋提高新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)自主學(xué)習(xí)上節(jié)課，我們在口語交際課上，聽了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷，有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其它渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫魯濱孫漂流記讀后感。二、自學(xué)體驗：1、明確習(xí)作內(nèi)容及要求。 2、認(rèn)真審題，寫出特點。若是寫自我保護的事情，一定要把遇到了哪

53、些困難，是如何克服的寫清楚；若是寫魯濱孫漂流記讀后感，就要先把魯濱孫讓你感動的地方寫出來，然1根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提反饋提高 1、教師挑選典型作文或?qū)W生推薦典型作文。2、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。評議要點：（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體、生動；（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)；（3）哪些部分寫得最精彩。3接受同學(xué)們合理化建議，再次修改完善習(xí)作。四、歸納提升： 反饋提高繼續(xù)修改作文：把優(yōu)生的作文讓寫作較差的同學(xué)欣賞、學(xué)習(xí)別人的寫作思路和方法，較第四課時（交流平臺 日積月累 ）吧！中的哪些人物給你的印象最深？還可以思考一下外國文

54、學(xué)作品的閱讀方法：你覺得閱讀外國 文學(xué)作品最困難的地方是什么？有哪些克服閱讀困難的好辦法？閱讀長篇文學(xué)作品時，怎樣提高閱讀速度？怎樣養(yǎng)成做閱讀卡片或讀書筆記的習(xí)慣？2、再讀一讀日積月累，要求讀通順讀流利，先自己理解句意。交流展示1、學(xué)生就自學(xué)體驗中的第一個問題，與小組、全班交流展示，并讓學(xué)生相互評價，交流完善。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，需要我們積累很多詞語，這節(jié)課我們就進入詞語盤點，看看要求交流展示5、先在小組內(nèi)交流自己在趣味語文中，體會到的有趣和從中感受到的東西，再派代表在全班交流。 2、搜集更多的趣味語文，與同學(xué)交流分享。反饋提高主備人：王芳（陡嶺小學(xué)） 審核：鎮(zhèn)中心教研組學(xué)校：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)

55、會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、 乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 4體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1.投影居里夫人照片，問：你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？對，是居里夫人。誰能說一說自己心目中的居里夫人？今天就讓我一同來學(xué)習(xí)跨越百年的美麗加深我們對 1、學(xué)生借助字詞典，用自

56、己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不3、教師重在對學(xué)生讀書習(xí)慣的指導(dǎo)（不動筆墨不讀書）。交流展示1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評。2、學(xué)生將生字帶入句中，句子帶入文中，自由通讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀的通順。3、教師采取范讀、提學(xué)生讀、學(xué)生自主讀、整體朗讀等形式，檢查學(xué)生讀課文情況，并采取學(xué)生評學(xué)生的辦法進行評價（根據(jù)時間的長短，可讀1自然段、幾個自然段，或全篇）。 1、拼寫天地。y lin六、反思總結(jié)：自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：看到課題你有什么疑問？二、自學(xué)體驗：能打動你的是居里夫人的什么美？這些內(nèi)容表現(xiàn)了居里夫人的什么美？把相關(guān)的句子畫出來，再讀一讀。 2、課

57、文為什么以“跨越百年的美麗”為題？3、跨越百年指的是什么時間？4、為什么說居里夫人的美麗能夠跨越百年？交流展示 （2、根據(jù)理解寫出相應(yīng)詞語） 精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。2、 和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)重難點：了解我國航天技術(shù)偉大成就，從體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)1. 播放“神五” 、“神六”載人飛船發(fā)射有關(guān)情景，讓同學(xué)們交流感想。2. 現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的

58、隧道。乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的 1、學(xué)生借助字詞典或?qū)ι舷挛牡睦斫?，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語；2、再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語。如：九天攬月、 絢爛、積勞成疾、 風(fēng)華正茂、 猝然、 震耳欲聾、 堅持不懈3、熟練地認(rèn)讀：瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘 重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、 風(fēng)華正茂4、小組間互相幫助認(rèn)識生字，理解詞意。交流展示 自然段用大量的事實來說明今朝圓了“飛天夢”，請把文中我國航天事業(yè)發(fā)展的過程列一個時間表，把在這些時間中航天事業(yè)發(fā)展的事實用簡

59、要的語言概括出來。4、航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候， 用三句話概括了他 21 小時的太空旅行，這三句話是：“5、不光是楊利偉，還有許多的航天人在為此做出自己的貢獻。你從課文中的哪些句子體會到的？反饋提高 夜以（ ） 風(fēng)華（ ） （ ）勞成（ ） 猝然（ ） 堅持不（ ） （ ）而不（ ）2、寫出六個來自神話故事的成語： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：20真理誕生在一百個問號之后學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫5個生字，正確讀寫“誕生、洗澡、機械、玫瑰、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著”等詞語。1、同學(xué)們，你們知道真理是怎樣誕生的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就會告訴我們2、交流作者的有關(guān)資料。 1、學(xué)生借助字

60、詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn) 某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。（ 見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。（反饋提高 作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？作者用哪些事例來說明自己的觀點？按要求填空不斷發(fā)問方向旋轉(zhuǎn)？ 交流展示你能從中體會到什么？3、理解“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，4、理解“如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種偶然的機遇只理。 反饋提高讀課文1-3段回答問題。2.讀第段，文中的“？”和“！”分別指什么？作者這樣表達有什么好處？“？”指： _“！”指： _好處：_3.仔細(xì)讀